篮球教案范文(《体育与健康》篮球运球和游戏障碍跑的教学内容)(2)

2、学生持球进行三步单手过肩投篮，80%的学生连续3次单手过肩将球拿在搭档手中- 肩射，有一定命中率。

3、身体状况估计：运动密度：55%-65%，强度指数：中等，平均心率：128-140次/分钟

八、运动器材：

两个篮球场，每人一个篮球，4个基准，8个小垫子

篮球谈话选秀3

各位评委好！

我班的题目是：打篮球（篮球传接球技巧）。这就是我设计这门课的方式。

一、教学理念：

根据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，在教学中突出两个方面。

1、“新”是指采用新的教育教学理念，尝试新的教学方法。

2、“变”二字，改变以运动技能教学为主的传统教学，着眼于学生的全面发展，从体育锻炼、心理体验、心理体验三个方面促进学生健康成长。集体交流，通过打篮球激发学生的运动习惯，培养学生的运动习惯，为终身体育打下基础。

二、教学目标：

1、让大部分学生积极参与篮球活动，掌握传球和接球的基础。少数学生可以通过几种不同的方式传球和接球，并能大胆地向同龄人展示，体验成功。

2、通过篮球练习，学生可以促进上下肢动作的协调发展，增强体质。

3、 初步具备勇敢顽强的意志品质，通过游戏培养学生团结协作的集体精神。通过自我培养和自我创造，培养学生的思维能力和创造力，促进学生身心健康发展。

三、教科书解析：

篮球是一项非常受年轻学生欢迎的运动。它具有集体性、对抗性和竞争性的特点，可以激发学生积极进取、拼搏的精神，培养学生遵纪守法、艰苦奋斗、团结协作的品德。质量。同时其独特的玩法和乐趣很容易吸引学生，又能很好地体现新课程标准下的体育教学理念，所以我选择了打篮球作为教材。

四、学习情况分析：

初一学生正处于成长发展的关键时期。他们高度依赖，自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了很强的运动能力，对运动充满了好奇和向往，有强烈的表演欲望。大部分学生都有一定的篮球基础，对球的感觉很好。有些学生不愿意玩，可能对练习有抵抗力。根据学生的这一特点，在教学中区别对待，充分发挥学生的主体作用。，教师及时指导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

五、教法学法分析：

一、教学方法：根据本课程的教学目标和内容，结合学生的特点，我采用了以下方法：

1、首先采用情景教学法进行教学。通过设置学生感兴趣的情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生积极学习。

2、我采用了师生互动的教学方式。教师与学生面对面交流，不仅拉近了师生关系，也有助于发现教学中的问题，为学生树立学习榜样。

3、我还用了演示法、游戏法、纠错法等练习方法。

二、学习方法：结合教学内容和学生特点，本课主要采用自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和比赛竞赛法，让学生可以多接触球，多练习，多思考。充分发挥学生的自学能力，让学生在实践中发现问题，在小组讨论中领悟动作要领，在趣味性和竞技性的游戏比赛中尝试运用所学技能，最终解决问题，激发学生积极性用于学习和实践。对知识的渴望。

六、场地设备准备：

本课程需要一个篮球场，每人一个篮球，和一台录音机。

七、教学过程：

第 1 节：游戏开始（2-3 分钟）

师生打招呼，老师设置现场“图”：现在眼前有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在每组同学都派一个同学过河，把西瓜一个个扔过河，队员们接住，看看哪组同学最先拿到了西瓜。比赛结束后可能发生的情况：有些学生完成得很快而且很好，而有些学生可能没有接住篮球。

老师及时总结：

刚才，老师看到一些学生把西瓜掉在地上。可惜了，路过西瓜的时候要快而稳吗？

这就引出了今天的话题：传球和接球。

Session 2：自由打球，激活身心（4-5分钟）

1、语言引导学生用篮球练习：你想拿着球打吗？让学生自由地打球，各种运球、抛球、传球。

2、让学生自由打球，跟着老师跟着音乐节奏做篮球节奏练习。

教师在做练习题时，及时对学生的成绩进行认可和引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。

第三节：探究、讨论、实践、改进、改进（25-27分钟），主要内容为：

练习1、学生可以交换左右手接球吗？我们可以把球扔得更高吗？通过语言引导学生练习，逐步增加练习难度。

练习2、老师通过观察上一练习的情况提出新的要求：学生能不能结合做这个练习，看看谁不掉球，激发学生的实践兴趣

练习3、教师巡回指导，让学生示范，引导学生分析评价。“请同学们说说，他们合作有什么好处？有什么不好的地方？”

这时候同学们可能会得出结论：传动太高，威力太强，容易出错。如果学生没有发现问题，教师可以要求学生配合演示，与学生一起总结动作要领。：传球的高度在胸前，接球时应有缓冲。同时提醒学生注意练习的安全。

练习4、进一步增加了难度，老师用语言鼓励“同学们能否加快通过速度，增加通过距离”。教师及时参加学生练习，加强辅导，及时纠正动作。

练习5、延伸练习：学生有没有其他的传球方式？师生共同练习，展示背后传球、背传球等方法。

练习6、老师根据练习情况调整练习：学生能不能四五人一组练习传接球，看谁传球又快又好。教师参与学生练习，增加防守人数，形成“四人传球，三人抢夺”的篮球比赛，将课堂练习气氛推向高潮。

第 4 节：放松总结（8-10 分钟）

1、让学生模仿各种动物的特点做出相应的搞笑动作

2、学生们分开站着篮球教案范文，老师把篮球扔得高高的，当球弹起时，学生们放松地笑了起来。

3、老师点评，师生再见，回收设备。

八、学习评价：

本课程的教学评价主要包括：

1、师生评价：教师示范后，学生独立练习，对教师进行评价。

2、群内相互评价：在小组练习中，相互评价，共同提高。

3、7@>课程资源开发利用：

1、充分调动学生的主动性和积极性，发挥体育中坚力量的作用，让他们展示、示范、指导其他学生练习，达到事半功倍的效果。

2、各种小游戏前后呼应，既引话题，又达到练习目的。

3、安排篮球节奏练习，既活跃了课堂气氛，又达到了热身的效果。

4、利用篮球的多种用途，不仅可以用于球类运动练习，还可以开发游戏功能，提高学生的练习热情。

5、在教学中，在突出教师主导作用的同时，也体现了学生的主体地位。师生共同学习讨论，引导学生通过亲身体验总结行动要领。不再是传统的科技教学，让学生成为课堂的真正主人。