诗词教案范文(教师资格证考试《综合素质》教学流程及练习题)(2)

突然听到鸡叫，但我还没有写完这封信，因为我有很多东西要写，我写了这件事，我想起了那件事，好像永远写不完一样。直到太阳升起，我才吹灭了蜡烛，放下了笔，伸了伸腰。虽然很累，但我觉得值得，因为我告诉了家乡的家人。

我急忙赶到客栈，找到一个已经回家的朋友，让他把信带给我的亲戚。当他要离开的时候，我担心自己没有说完匆忙中想说的话。我赶紧打开密封的信看了一遍，然后又把它密封起来，送给朋友和他说再见。

此时的天空格外晴朗，白云在微笑。高大的白杨树在晨风中拍打着，几只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。 …

第三课

(一）对话介绍，揭示话题

1.同学们，在王安石眼里，乡愁是家乡两岸吹绿的春风，而在张霁心中，乡愁是被撕碎的千言万语写不出清晰的家信。那么，在清代诗人纳兰兴德眼里，什么是乡愁？

2.今天，在这一课中，我们将学习纳兰兴德的一首诗《长相思》。邀请学生一起阅读课程。

3.揭示标题：Sauvignon Blanc 既是标题又是歌词的名称。你还知道哪些其他品牌？ （忆江南）

《长相思》分为上下两部分，内容多为想念家乡或想念亲人。指出单词中的上问和下问。

4。纳兰行德简介。 （课件）

(二）初读，感悟意义1.读诗

(1）自由阅读，（点名阅读）谁来读？

正音：玉关那边，千灯万盏，风在变，雪在变（2）一起读

2.自由朗读“Sauvignon Blanc”这个词，多读几遍，要求准确的发音和节奏。 3.再读一遍，说出这首诗的节奏。 4、看完纳兰兴德的《长相思》，你知道什么？ 5、请默读这首诗，联系书中的插图和注解，想想这首诗主要讲的是什么？

(三）阙阙学习

请同学读上面的单词。

1。谁能告诉我，作者在哪里？ （板书：正文） 玉关（山海关简介） 2、山海关是他们的最终目的地吗？你是从哪个词认识的？ (旁)介绍背景 3． “山之行，水之行”

(1）是啊，一趟山，一趟水，你从“一趟，一趟”中感受到了什么？（2）可以用什么词来形容呢？（ ，山高水长，„„）（3）在这漫长的旅途中，他们会遇到什么困难？（路陡，山高，水深……）

4。现在，谁能用自己的话来说出上阙这个词的意思呢？ 5. 引导阅读。

(1）读名字，读出行军的难度。

(2）一起读。是啊，行军有多难！同学们，现在，你们是和纳兰兴德一起努力行军的士兵，快来读《尚阙》吧。

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(四）学下鹊

是的，已经是深夜了，累了一整天的士兵们应该在帐篷里好好休息一下。为什么他们帐篷里的灯还亮着？

请学生轻声朗读单词的底部，边读边思考这个问题。 1. 为什么灯还亮着？

7 2. 是什么声音引起了他们的思乡之情？ 3. 这样的声音对士兵来说好听吗？哪个词告诉你大声的声音不好？ （尖叫）

你感觉如何？ （展示暴风雪图片）你听到了什么？你看见什么了？ 4.“家乡没有这样的声音”

没有这样的声音的家乡！故乡在哪里？家乡会有什么？

想想家乡会是什么样子？请学生扩展他们的想象并写下来。 （家乡有什么东西，有„„„„，还有„„） 5、谁能用他自己的话说出夏缺的意思？ 6. 谁来读夏缺

是的，在这个雪夜，家乡的美好画面全部破碎，家乡的美景全部破碎，纳兰行德连自己的梦想都无法实现！身临玉关，心却在故乡。这种身心分离是一种怎样的痛苦！指定与老师合作阅读。

老师：这里，没有我家乡熟悉的河流，只有（生：读全诗冯一耕，薛一耕……）

师父：这里，我家乡没有熟悉的大槐树，只有…… 师：这里，没有家乡慈爱父母的电话，这里只有……。

7。谁想再读一遍？假设你是纳兰杏德，纳兰杏德正在思乡病中。 8. 一起阅读。

(五）读原声，领悟感情

1。纳兰兴德在豫关，心却在家乡。他忍受着身心分离的痛苦。同学们，难道只有纳兰兴德在豫关，心在家乡吗？

2。全班一起阅读。 （同学们，现在，你们是在雪夜思念家乡的士兵，我们感慨地读着）男孩女孩们一起读，一起读（原声带）：

这里，没有鸟语花香，没有亲人的牵挂，只有这里——这里，没有皎洁的月光，没有皎洁月光下与妻子依偎的幸福和温暖，只有——

这里，没有牧童的短笛，没有孩子放风筝的欢笑，只有- 3.山是一段旅程，水是一段旅程，旅程就是一切-

健康：（一起阅读）长相思

老师：再一风，一雪，再醒——

健康：（一起阅读）长相思

老师：我爱我的家乡，思念我的亲人，每一个字都化作——

健康：（一起阅读）长相思

4。扩展：

同学们，读完《长相思》，真的感受到了作者在旅途和家乡的心碎。到目前为止，老师有一个问题要问。蓝行德：既然你这么想家，不如回家吧？谁来替纳兰行德做主。

同学们，你们说出了纳兰兴德的心声。 （板书：祖国之心） 纳兰兴德也问过自己这个问题。旅途中，纳兰兴德还写了一首诗《菩萨人》，其中

8 有这两句话是纳兰兴德问自己的，谁来读？ （展示课件）

（展示课件“问你说什么，一年能有多少个满月？”）（1）明白要点。（你知道他在问什么吗？）

(2）纳兰兴德是“轻告别”吗？从字里行间哪里看出不是轻告别？

孩子们，请你再想一想，除了纳兰杏德问自己，还有谁应该问纳兰杏德“叫你离开有什么关系，一年能得到多少个满月？” （老婆孩子父母兄弟）（3）学生扮演各种角色问纳兰兴德，把“君”换成“老公”、“儿子”、“父亲”等。盛：深深怀念他老婆。

师父：是的！你是纳兰行德的妻子，你问纳兰行德，孩子问。

健康：问你什么是告别之光，一年能重逢多少个满月？

老师：老婆问老公，“君”字要改成-（学生说问“老公”）

师父：是的！孩子，很多人，他的父亲，他的妻子，他的儿子，他的兄弟，还有他的朋友们，都在询问着关于纳兰兴德的事情。让我们阅读

盛琪问：我问你什么是告别之光，一年能重逢多少个满月？ .

老师：正如同学们所说，纳兰兴德绝非轻而易举的告别！他舍不得离开家人！但身为康熙帝的一等侍卫，责任重大，他必须离开，他必须离开！关于他的一切都被翻译成“长相思”。

（学生们激动地大声朗读“长相思”。）

师父：Sauvignon Blanc，长相思，为了他的抱负和理想，怀念家乡的寂寞和寂寞，他把它变成了纳兰兴德的“长相思”。

(六）工作设计

1。哪些自然景物勾起古诗三首的乡愁？

2。三首古诗所表达的主题是乡愁，但表达方式不同？这个怎么分？

3。选择一首古老的诗歌或文字重写。

(七）黑板书写设计

前往玉关（难）

长相思，我的心是我的祖国

心在故乡（苦）

小学语文五年级古诗词三教案[1]

小学语文五年级古诗词三课计划

1《古诗三首》教案

个人教育版小学语文五年级书《古诗三首》教案

1、古诗三首

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1、古诗三首

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1 三首古诗

一首古诗和三首诗