语文学科教案范文(初三年122班语文教师工作心得总结（17页珍藏版）)(2)

18、课文不仅让学生在口语和书面语中逐渐习惯课文中的词语和表达方式，潜移默化地吸收书面语言，还有助于学生巩固汉语拼音，巩固单词、短语和句子。 、段落、文章，促进口语和写作能力的发展。 4.朗读可以加深学生对课文的理解和理解，是学生掌握阅读技巧的最重要标志。当阅读一篇文章时，他们首先感知到的是文本。能够一步步看懂这篇文章。以叙事散文为例，读者想象文中所描述的事物和所描绘的思想感情，概括出散文的基本观点或中心思想，即作者的写作意图。小学生，尤其是低年级的小学生，语言尚处于发展初期，还不能依靠内部语言进行思考，注意力不稳定。

19、有效的记忆。将书面语言的形成与其内容联系起来，从而理解文本，理解作者所表达的思想感情，并从中受到感染和教育。尤其是一些难懂的单词和深奥的句子，可以用有趣的方式大声朗读，让学生理解，比老师冗长的讲解要好得多。 5.朗读可以培养学生的思维和记忆力。思维和记忆是人类智力的重要因素。开发学生的思维和增强学生的记忆力是教学任务之一。没有记忆，所有的心理发展、所有的智力活动和所有的实践活动都是不可能的。朗读可以发展学生的思维，锻炼他们的记忆力。因为朗读是一种眼睛、嘴巴、耳朵和大脑一起使用的阅读活动。朗读时，除了大​​脑皮层上留下的视觉痕迹外，读出的声音刺激也会同时进入大脑皮层的同一区域，强化痕迹。所以，大声朗读直到

20、视听功能可以建立视觉与思维、听觉与思维之间的多种联系，有助于记忆文本。 二.小语教学中培养学生阅读能力的途径1.备课时研读课文，备课时注意朗读的准备，根据阅读要求，先达到一个明确的目的。教学内容不同，朗读的目的也不同。例如，在“看图学单词和句子”一文中，朗读的目的是准确地读出单词的读音，识别和理解单词和句子。 “图文并茂”课文朗读的目的是激发学生的想象力。体验意境，领悟感情，认识句子和段落。 “课文”部分朗读的目的是加深对句子和段落的理解，从而接受思想教育。备课目的明确，教学有针对性。二是要有周密的计划。根据教学目的的要求，考虑是由老师阅读还是由学生阅读；是以读代教，还是教与读结合；先读哪里再读，应该是这样

在

21、，先阅读，再讨论，再谈；读哪里，一起读哪里，分角色读哪里等。比如在准备尾巴的课上，我首先确定课文应该以“读而不说”的形式教，然后根据课文是问答段落的特点，我打算在第一次阅读课文的时候，使用大声朗读的问答方式，在仔细阅读课文的时候，使用分组和分段的方式教学后问答式阅读效果很好。 2.在教学中，强调朗读的实效，没有物理主义的朗读教学要从教材的特点和学生的实际情况出发，有目的有计划地进行如果是老师朗读的课文、段落或句子和单词语文学科教案范文，老师必须在课前准备好，充分发挥其最佳阅读效果，朗读给学生听。学生被感染，模仿老师的语气和语气。如果学生很感兴趣，还可以重复示范阅读，让学生学习朗读的技巧。 3.加强课外朗读指导，不断提高学生朗读水平。课堂朗读训练往往受时间限制

22、系统不能让每个学生都达到要求，必须辅以课外辅导和辅导。这几年，我经常在班上举办阅读比赛和阅读录音活动。听朗读录音时，让学生学习朗读中的停顿、重音、语速和声级，然后在自己的朗读中体现出来。阅读比赛的内容非常丰富：读一句话；读儿歌；读一个有趣的童话。形式多样，有个人的，也有集体的，几乎每个学生都能在课外获得老师的阅读技巧。以提高学生的阅读水平。总之，朗读作为语文教学的基本手段之一的重要性越来越被人们所认识。作为语文教师，要从多方面狠抓朗读教学，培养学生良好的阅读习惯，丰富学生的兴趣爱好，提高听、说、读、写能力，为学好汉语打下坚实的基础。将来好。语文老师

23、工作心得总结5 自从开始教书以来，当一名好老师就是我的目标。一年来，我一直以勤奋踏实的态度对待工作。现在已经是年末了，是时候总结过去一年的工作了。 一、在思想品德方面，我在一年的教育教学工作中认真学习国家有关教育政策，热爱教育事业，不忘人民教师的责任，爱学校，爱学生。作为一名教师，我严格要求自己，通过不断提高政治思想、学术水平、教育教学潜力等来塑造自己的行为。使自己在教育行业成长，为社会培养优秀人才，为社会培养优秀人才。打下坚实的基础。 二、在教育教学方面，我已经担任了一年的高级中文科目。在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，提高教育教学水平

24、了解如何。 1、尊重学生是做学生的关键。在教学中，我深刻地认识到，要以学生为中心，以学生的发展为中心。首先，一定要尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的话语权，尊重学生的探究精神，尊重学生的思维成果。只有这样，我们才能放手，让学生去思考和探索。 2、分层合作是实现合作、自主、探究的学习模式的必由之路。水平不同、思维效率不同的学生，往往会导致一些学生害怕思考，懒于探索，依赖别人的想法。在教学中，如果好学生和差学生混在一起，这样的好学生永远会成为领导者和代言人，而差学生在这个群体中永远不会被重视。要解决这个问题，就需要实施分层、分组合作的方法。在课堂上，根据不同的情况给不同的小组分配不同层次的任务。同一水平、同一潜力的学生

25、有条件的情况下有时间思考问题

25、，达到了分级合作的目的，也让不同层次的学生有不同的挑战性任务。 3、明确学习目标。在汉语教学中避免刻板印象的最好方法是让学生感到厌烦。如果单词的教学、课文的分析、总结都以同样的方式进行，既费时又费力，学生在学完课文后也不知道自己在这堂课上进步了多少。对于五年级的学生来说，单词教学完全免费，让他们自己做。他们有这种潜力，并有自己独特的方法。在教学中，我一般只教单词作为一个检查过程。课文的分析是文体的类型，新文体的传授是新的方法。然后，让学生根据方法自己解决。最重要的是，根据课本，学生了解这堂课要达到什么水平，要解决哪些难点，要解决哪些穴位。这使课堂变得有效和高效。 4、规范工作。学习

26、学生系统、系统地学习新的课程和知识，依靠必要的功课巩固和提高。通过标准化的作业，学生的思维清晰而有条理。养成良好的学习习惯。 This is a stark point in the new curriculum standards, and standardized work enables students to form habits. Develop good study habits in students. 5、 Carry out more language practice activities. It is an important aspect of Chinese teaching in this semester to carry out a series of practical activities by using the extracurricular activities and team activities in the classroom. At the theme class meeting, a series of activities such as "planning for the new semester", "always pay attention to safety", "I love school", how to use production, etc. to exercise students' courage and expression potential have significantly improved, whether it is Anyone who stands up can talk for a while. 6、Developing help and teaching for individual poor students, able to provide careful guidance, often face to face assignments, identify weak links in knowledge, and make up for leaks in a timely manner. For example, I often use my spare time

27、, tutoring students after class, making targeted help and teaching plans, and doing a good job in the transformation of underachievers in a purposeful and planned way. In the classroom, adopt the form of more questions, more inspections, timely guidance and timely feedback, and strive to improve the cultural basic knowledge of the underachievers. At the same time, a mutual help and mutual learning group is carried out in the class to carry out one-on-one learning activities, so that students can correct their thinking, learn from each other, and promote each other, forming a good learning atmosphere for you to catch up with me. Usually, I also pay attention to "grasping with both hands": on the one hand, cultivate the top students, on the other hand, guide the underachievers through the top students, help the underachievers with the advanced, and promote the win-win effect. 三、In terms of discipline, I strictly abide by the school’s rules and regulations, do not be late, do not leave early, and take the initiative to ask for leave. At work, respect leaders, unite with colleagues, and properly handle the relationship with leaders and colleagues. Usually, diligent and thrifty, hard-working, sincere to others, loving students, harmonious and harmonious interpersonal relationship, never making unprincipled disputes, always standardizing his words and deeds with the requirements of a people's teacher, and cultivating his overall quality without slack. and potential. 四、Work performance 17 / 17