语文学科教案范文(auto_title)(2)

学生的写作不仅是书面的，还有情感的支持、呼唤、节奏和韵律。因此，这些文本的教学也应该被视为更深层次的写作基础。本书共48篇。在语言训练中，不仅要注意围绕关键点设计一个通用的序列，还要注意训练的整合和训练关键点的往复和螺旋上升。本着“加强综合，突出重点，注重语言的感知、积累和运用，注重基本技能的培养，整体提高学生汉语素养”的纲要精神，我们有教学计划如下：

一、根据不同类型课文的特点，采用不同的教学方法

（一)通识课文的教学。在教学中，我们要考虑以下几个方面：

1.继续专注于汉字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一。一、在语言环境中坚持识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能熟练查字典，自学汉字，具备初步识字能力。识字教学要体现汉字的特点，学生要开动脑筋，积极识字，运用各种方法记住字的声、形、义。为学生提供交流和展示课外素养的机会。加强写作指导，着力培养学生认真写作，养成良好的写作习惯。

2.继续加强词汇训练。词汇训练是整个小学的教学重点。进一步加强词汇训练是本卷阅读教学的重点。中级词句训练从以下几点进行：一是针对课文中的关键词句，避免用词来解释词，鼓励学生结合语言环境理解词句，现实生活还是查字典，逐步实现自我理解；二是鼓励学生抄写好的词句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强口语与写作的衔接。

3 课后教学问题。开放一些思考题和讨论题，注重方法的提示和自学的指导。力求做到理解内容、词句相结合、学习与表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。运用多种形式引导学生积累语言，力求体现学生可以自主选择、积极积累。加强阅读、背诵，增加自由度，部分课文允许学生选择部分背诵。充分利用课后练习中的问题来激发学生阅读、思考和讨论。

4.加强朗读和默读训练。朗读是最常见和最重要的基本阅读技能。多读书少说话，多花时间朗读，让课堂有朗读声，体现通读的阅读水平、阅读熟悉度和阅读感受；引导朗读，不仅是从阅读技巧出发，更要引导学生走进国门，然后用朗读来表达自己的想法和感受。默读也是一项重要的基本阅读技能。引导学生学会阅读和思考并举，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二)诗歌教学。诗歌以优美简短的语言表达丰富的画面，可以激发学生阅读的兴趣。通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我将从朗读开始，让学生在阅读中体验诗歌之美。尽可能的快乐。

只有认真学习教材，准确把握教学内容，才能为一堂好课打下良好的基础。通过“读-思-查”，反复背诵课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当参考或参考教学参考资料，从而多读多想。

二、提高课堂教学效果的关键在于精心设计教学

首先，教学设计树立大单元的教学意识，从整个单元出发，从宏观角度考虑教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文要完成的任务，然后精心设计每一个课文。从微观角度看课文和每个课时。教学。其次，教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知-理解-分析-综合-应用”的阅读过程设计教学。最后，教学设计注重充分体现“学生是主体，教师是主导”的教学理念，讲、读、讨论、练习、提问、

三、提高课堂教学效果，关注学生的学习

在教学中，时刻把学生的学习放在心上，考虑怎么学，怎么学。做好学生准备工作，给他们预习的“硬任务”；注重引导学生主动学习，学会独立、合作、好奇，让学生有明确的目标，让学生感知教材，让学生参与过程，让学生用新知识发现问题。方法，让学生总结内容，让学生评价效果；运用共同学习的原则，组织学生一起讨论，互相启发，尝试通过合作解决问题。加强学习规律指导，努力使学生学会学习，坚持学与教相结合。

四、提高课堂教学效能的途径，课堂内外结合

要充分体现中国学科的思想性和工具性，仅仅学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本文章无非就是举例，让学生在此基础上掌握学习方法，大量的实践活动要在课外完成。

【第五部分】

这个班有32名学生。他们都能够流利地用普通话表达自己并与同龄人交流。精通汉语拼音，能正确使用拼音读、读、写单词。能根据汉字的笔画、笔顺、部首、结构分析和记忆汉字，学会写铅笔字，基本正确书写姿势语文学科教案范文，结构正确，笔画规范。个别学生需要将他们的写作提高到通常的水平，并且他们的表达要准确。新学期，我要注重学生的口语表达、书法练习、情感阅读、文段写作，努力把学生的汉语素养提升到一个新的水平。

二、本卷教材分析

本教材由“培养良好的学习习惯（5)”、“课文”、“练习”、“作业”）组成，教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，并且内容贴近学生的实际生活，风格不多，数量适中。这本教材还是着重让学生在学习汉语的过程中不断提高人文科学素养。布置了近百幅精美插图，加强与课文的联系，增加趣味性，调动学生学习积极性，提高学习效果。

三、本学期教学目标

学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。

（2)继续养成主动说、用心听的习惯。认真养成写笔写字的习惯。

（3)继续培养勤于朗读和背诵的习惯，课外乐于阅读。

（4)继续养成经常查字典、主动识字的习惯。

（5)认真养成用钢笔写字的习惯。

2.汉语拼音。

（1)继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

（2)能熟记“汉语拼音”，认识隔音符号。

3.遗产和写作。

(1)能正确读出459个生词。

(2)能按笔顺正确书写272个生字，口授272个生字。能按字的结构正确对称书写。

（3)练习用钢笔和毛笔写字，写得正确、整齐、整齐。

4.口头交流。

（1)能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能复述基本内容，能把文中写的故事讲出来。

(2)看图或观察事物后，能用普通话说出几句意思完整、连贯的句子。

(3)能够根据所听读到的内容用普通话回答问题，句子完整，意思连贯。

（4) 愿意与他人进行口头交流，大方、口齿伶俐、有礼貌。

5.阅读。

(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文；能复读课文；按角色朗读课文。

（2)继续学习默读课文，能够保持默读不指向阅读，对课文中看不懂的东西初步提问。

(3)能够将语言环境与生活现实联系起来，理解常​​用词的意思。

（4)能够借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。

6.学习。

（1)关注身边的事物，开始学习作业，享受写作。

（2)我可以清楚地写出我看​​到、听到、想到和做的事情。

（3)学会写“留言笔记”和“留言笔记”。

(4)会使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号和引号。

四、教学重点和难点

1.我们非常重视正确写作、爱阅读、提前预习、认真聆听、及时完成作业等良好学习习惯的培养。

2.注重与学生一起阅读，加强对学生课外阅读的指导，养成爱读书、爱写作的习惯。

3.注重阅读、朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“领”的关系，为学生听、说、读、写作技巧语文学科教案范文，以及正确理解和使用母语的能力。

五、教学措施

1.深入研究教材，制定教学内容和教学目标，打造扎实高效的课堂教学，让学生养成良好的学习质量和行为习惯。

2.优化教学方法，巩固游戏、活动和特定语言环境中的读写能力。通过书法比赛、颁奖等形式，培养良好的写作习惯和写作兴趣。

3.我们非常重视朗读指导，采取多种方式，通过听录音或通过模型朗读等方式，让学生有足够的时间朗读，从而培养语感。游戏、歌唱、谜语、表演等引入课堂，让学生在实践中学习汉语、运用汉语。

4.根据教材内容，努力深挖教材，重组教材，聚焦学生主体地位，创造性开发利用教学资源。鼓励学生积极参与课堂教学讨论，增强口语表达、交际意识，培养学生的口才。

5.引导学生养成课外阅读的好习惯。通过课外的大量阅读，学生可以增加阅读量，不断提高阅读能力。

6.注重阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理阅读与写作的关系。坚持写作，选择学生感兴趣的话题，培养观察和写作的敏感性，积累材料，培养写作兴趣，为写作打下坚实的基础。

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