思想道德教案模板范文 小学(auto_title)

三年级思想品德总结

三年级下册思想品德小结

法西小学陶波

思维教学应立足于儿童生活，帮助学生参与社会，学会做人，追求教育的基础性和有效性。开放式思维教学就是从多方面、多角度改变传统思维教学的一些弊端，使思维教学充满思维色彩，充满活力。它以大思维理念为基础，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以学科参与贯穿始终，以提高思维教学的有效性为基础，让学生养成良好的道德行为是最终目的。

传统的思维教学是“封闭的”和“静态的”，以教师教学为主。缺乏孩子的想象力和言论自由，更谈不上思想的澎湃，缺乏主体的参与。就算有一时的热情，又能持续多久？毛呢布？本学期三年级思维教学总结如下：

1、广阔的教学领域。开放式教学要打破教学场所的限制。除课堂教学外，还可以根据教学内容，组织学生到课堂以外的地方进行教学活动。在“关爱公共设施”课程中，可以组织学生在校内甚至校外讨论如何爱护公共设施；在“积极参与公益劳动”课程中，要求学生了解什么是公益劳动，为什么要参与。它可以带领学生在校园甚至学校附近的小公园和街道进行教学活动，及时开展“清理落叶”“你扔我捡”等活动。

2、互动的、动态的讨论。“在现实生活中，学生已经形成了一定的道德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时，要善于调动和利用学生已有的经验思想道德教案模板范文 小学，结合学生提出的问题真实存在于现实生活中，共同探索学习话题，不断丰富和发展学生的生活体验，让学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。” （《课程标准》） 动态讨论 体现了这种教学理念。真正使学生成为主体，能充分调动学生的积极性。整个教学过程是学生的 积极的活动和独立的探索。学生主体积极参与，热情高涨。有的提议成立“小发明家”协会，有的提议“让我们每天都有一个‘新发现’……虽然这些想法很天真，但正是孩子们的“异想天开”让整个教室成为学生相互交流和碰撞的场所，使教室成为信息交流的场所。

3、开放式的动态讨论和小组合作，让学生充分发挥主体，学生得到“全心全意”的投入，有利于培养兴趣和注意力，尤其是在解决问题的过程中，学生有更真实的情感体验，有利于道德理解内化到学生的自觉行为中，也培养了合作意识思想道德教案模板范文 小学，增强了可持续发展的能力。3、各种情景表演。我们可以结合相关的教学内容，采用讲故事、听歌、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情景表演”。在教学中，让学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解，使学生进一步理解内容。当学生有了一定的道德认识后，就应该为他们创造一定的情境。情景表演对学生更加真实和友好，可以使学生充分参与并积极表演，融入课堂教学，更加自然积极地发展，从而加深道德理解，内化道德情感，达到事半功倍的效果.

4、《课程标准》提出“教师要面向学生的现实生活，加强课程内容与学生现实生活的紧密联系，教学空间不限于学校和教室，要创造条件尽可能地延伸到社会。” 优化思维产品的课堂教学，就是有意识地挖掘教材中的社会因素，从课堂延伸到课外，以教材为依托，紧密联系社会现实，把所有有利于学生的场景都拍下来'理解和引导，如校园、家庭、社会，作为课堂，“为学生积极参与社会实践、体验社会生活创造条件，

我们的作业设计要突破封闭的圈子，延伸到课外，连接生活，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动，变得生动活泼有趣。2、与少先队的活动紧密结合。