【范文集合】一个小魔术，把自己变成一朵朵漂亮的小花(2)

2、在活动过程中幼儿园中班教案范文，所举的例子基本得到孩子们的理解、尊重和接受。儿童有适量的可用空间。、技能等方面的自主发展。

3、活动过程中，老师和孩子们配合得很好，可以根据孩子的需要调整教学。

4、如果我再上这门课，我会多加一些实例，更注重老师和孩子的合作，让教学取得更好的效果。

百科全书：蔬菜是指一类可以煮熟、煮熟成食物的植物或菌类。蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可以提供人体所需的多种维生素和矿物质等营养物质。

幼儿园中班蔬菜教案6

活动目标：

1、 最初尝试使用莲藕、小白菜、芹菜、青椒和胡萝卜的切面进行打印加画。

2、 了解艺术活动的多样性，体验搓揉的乐趣，丰富孩子的想象力。

3、 培养孩子最初的创造能力。

4、 提高参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的喜悦。

活动难点：

将绘画添加到摩擦的绘画中。

活动准备：

1、 莲藕、嫩菜、青椒等蔬菜。

2、 水粉，盘子。

活动流程：

(一）通过对话丰富孩子对蔬菜的认识。

1、唱儿歌《买菜》，介绍题目。

今天，老师带了很多菜宝宝，和我们的孩子一起玩游戏，学习他们的技能。你是否想要？来看看有哪些植物宝宝来了？（各种蔬菜的介绍）

2、菜宝宝今天带来了小魔法，请跟我一起数3、2、1，看看它们有什么变化？有了这么漂亮的图形，你能猜出哪些植物宝宝变了吗？

(二）老师示范

1、菜宝宝这么漂亮，想知道她们是怎么变的吗？

2、选一个菜宝宝，蘸上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压，抚平，过一会，菜宝宝的魔力就出来了。（告诉幼儿不要混色，打印时要留得更久，用力按压）

3、菜宝宝的魔法变好了。接下来，飞飞先生会变魔术。我需要为这个魔术使用道具。我需要知道我的道具——水彩笔。这不是一支普通的水彩笔。在这里，它们被称为魔术笔。请给他们施魔法。咒语是Ma Lima Lihum。

那我就要变魔术了。（教师示范及绘画）

(三）儿童手术

1、小朋友们，要不要帮菜宝宝变魔术呢？换之前，孩子们要注意：首先，在揉之前想好自己要变成什么植物宝宝。第二，不要混色。第三，做魔术的时候不要大声说话，不然你的魔笔就不行了。现在让我们轻轻回位，帮助菜宝宝变身！

3、老师导游，告诉孩子不要混色，选择蔬菜宝宝可以多打印丰富画面。

(四）老师点评并结束

幼儿园中班蔬菜教案7

活动目标：

1、大胆尝试通过看猜测和打印来打印蔬菜部分。

2、体验蔬菜印花的乐趣。活动准备：

活动目标：

1、胡萝卜、莲藕、青椒等蔬菜，一些水粉颜料，一块抹布。

活动流程：

一、看了老师的扇子画，知道秋天很多树的叶子都变黄了。老师带领孩子们来到创意吧，一棵“大树”出现在他们面前。师问：你看，这棵树是夏树还是秋树？你是怎么看到的？

（这棵树是秋天的树，因为它的叶子是黄色的。）

老师总结：对了，秋天大叶子的叶子已经变黄了，果实成熟了。

二、通过观察和猜测，我知道蔬菜也可以用于绘画。师父：你知道吗？在这幅画中，王先生没有使用笔触，而是一种特殊的材料！

老师展示用的蔬菜（这是我用的材料，都是蔬菜。）

1、关键问题：请猜猜，我把这些蔬菜变成了秋天树的哪个部分？

重点指导：引导孩子观察蔬菜的形状，并与图片进行比较。

（这里的叶子是用青椒等画的） 老师把蔬菜翻过来看蔬菜的切片。师：你真聪明，你发现了这个秘密！

总结：原来，我在切各种蔬菜之后，用颜料画了一幅秋天的大树。

三、儿童自由印刷商：你觉得很神奇吗？你也可以做到！让我们一起用各种蔬菜来打印秋天的树木吧。

老师介绍材料：各种蔬菜：黄瓜、辣椒、青椒、胡萝卜、莲藕等。小贴士：

1、每张桌子上都有一块抹布，抹布是干什么用的？

2、接触过蔬菜的手不要碰自己和好朋友的脸，因为有些蔬菜汁会让你觉得很辣，所以不要用接触过蔬菜的手去碰自己和好朋友的手。接触过蔬菜。

3、你可以选择自己喜欢的菜娃，选自己喜欢的颜色，在海绵里轻轻按一下，然后压在纸上，然后慢慢取出菜娃就打印成功了！

四、孩子们可以自由打印和绘画，老师们可以导游。作品展示与交流 教师帮助孩子们展示自己的作品，并鼓励他们互相观察和交流作品。

幼儿园中班蔬菜教案8

活动目标：

1、知道不同的蔬菜以不同的方式生长。

2、根据可食用部位对蔬菜进行简单分类。

3、培养幼儿的合作能力和记录能力。

教学准备：

蔬菜图片几张，全株和部分稀疏蔬菜课件，每组一份蔬菜分类统计表。

教学过程：

一、蔬菜的记忆？

1、帮助孩子回忆他们吃过什么蔬菜？

2、 是什么样的？

二、蔬菜是怎么长出来的？

老师展示西红柿、卷心菜、土豆、莲藕等几种常见的、有代表性的蔬菜，并让孩子们辨别是哪些蔬菜，找出我们吃的部分。

教师展示蔬菜的整体和部分，帮助孩子了解不同的蔬菜以不同的方式生长。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃下面的茎）

分析反思：看到整株蔬菜的画面，孩子们惊呼：“原来西红柿长在树上”“原来土豆长在土里，马铃薯树上还有白花呢”“原来，莲花的根是莲藕。” 随着孩子们的惊叹声，充分激发了他们的好奇心，充分调动了他们的学习兴趣，取得了很好的教学效果。然而，“图片呈现”的方式总是让人感觉很遥远，很不真实。如果孩子们可以在活动的时候带上菜园参观一下，相信孩子们会印象更深刻，理解更透彻。

三、蔬菜分类。

展示各种完整的蔬菜，让孩子们按照我们吃的部分分类。一般分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）

孩子们分组讨论确定记录方法，完成常见蔬菜的分类统计表。

教学反思：

当孩子们分组完成蔬菜种类统计表时，我给孩子们留下了充分发挥自主权的空间。每组孩子可以讨论确定本组的记录方法（有的画出来，有的用符号表示）就足够了。激发了孩子们的积极性，培养了他们相互合作的能力。

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