小学语文：模板合集5篇（附答案），建议收藏！(2)

看口头交流。首先，从口语交际的情感和态度目标的角度，第三阶段提出“与人交际可以互相尊重和理解”。其次，在口语交际习惯方面，前两个年级强调说普通话的习惯。三年级提出“注重语言之美，抵制不文明语言”，这不仅是一种习惯，更是一个人语言素养和道德修养的表现。

从作业来看，第三阶段提出了明确的作业要求，内容要具体，感情要真实，学生能写出简单的纪实和想象作文，能写出常用的申请作文。围绕上述目标，教材安排了若干练习题。在作业类型方面，重点是撰写情况说明书，以及写信、研究报告和表扬稿等实用的写作练习。

（二)教材内容将继续努力丰富人文内涵，拓宽题材和体裁；在充分发挥汉语教材的教育功能方面，我们将进一步加强

1、教材内容充满当代人文内涵。

大量新课文被选编编入教材。文本的排版注重体现文学性，突出中国题材的特点。不仅编撰了多部名著，还编撰了《文人志》、《国学经典之旅》等单元。为教会学生在信息泛滥的现代社会利用信息解决学习和生活中遇到的实际问题的能力，本教材专门设计了学习收集信息、过滤信息、利用信息编写简单的研究报告。性学习单元。

2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步强化汉语教材的教育功能。

措施一：设计相关课题，利用各组教材的整合优势，增加上述教育内容的比重。

措施二：选择新的一批课文来落实上述教育内容。

措施三：除课文外，为学生提供相关语料库，拓展阅读。

3、拓宽课文文体语言，比如将文言文、现代白话、剧本、相声、研究报告等体裁纳入本册教材，部分体裁首次进入初级学校教科书。

（三)主题设置更加灵活，在继承中发展了排列形式

1、选题由工具性和人性结合确定，视角更加灵活。有的从如何正确​​沟通和与人沟通的角度提出；同时，通过接触剧本、相声等文学体裁，体验语言表达的艺术。有些是从搞清楚如何写文章的角度提出的；有些是从介绍中国经典的角度提出的；有些是从情感熏陶的角度提出的；有些是从培养学生收集和使用信息的能力的角度提出的；它是从开阔视野​​和体验多元文化的角度提出的。许多话题不仅最先出现，

2、 教科书的排列不断演变。比如，第五组采用名著分章的安排，引导他们从今以后在学习和生活中亲近名著，阅读名著。

（四)辅导和练习系统设计，更好发挥辅导和辅导功能

1.在每套教材中突出汉语学习的重点，引导思维，引导学习，引导实践。

教材在指导学习方面有比较系统的设计：借助各组前面的“导论”进行指导，依靠课后的思维练习来指导学习和实践；依托“复习与发展”中的“交流平台”，引导学生交流小组语言学习的收获，发现阅读和写作的一些基本方法，逐步养成不断反思的学习习惯。

2.课后紧贴课文练习，引导学生从理解内容和学习表达相结合中有所收获。

3、在单元后的“复习与拓展”中，设置了“交流平台”栏目，引导学生独立交流小组语言学习的收获，发现一些基本的读写方法，逐步养成不断反思的学习习惯。

（五)根据孩子心理发展的特点，“口语交流写作”的类型发生了一定的变化

本书口语交流的主要内容有：与远方的孩子策划“手拉手”活动；童年的乐趣；劝说; 讲一个触动自己的故事；演教科书剧；，开始讨论或辩论；给人们讲故事；聊聊热门话题。高年级口语交际的安排不仅内容更广泛，还涉及到一些口语交际能力的训练，如“说服”、“玩教科书”、“讨论或辩论”等，需要一定的语言组织能力。

作业安排如下：(1)Rescribing Essay.排列三遍(2)Application Essay.排列三遍(3)Material Essay.)

另外，在《口语交际与写作》的编写中，注重从学生的生活出发，让学生回归正常的口语交际和独立写作，为学生的创作留出更多的空间。

（六)在“综合学习”中，引导学生设计和开展语言学习活动，引导探索研究的过程，提高综合运用语言的能力

本教材安排了一个综合学习单元——《走进信息世界》。

三、教学目标

1、认识200个常用汉字，积累3000个汉字，完成小学识字任务。写150个汉字，总共能写2300个常用汉字。

2、读写由可识别和书写的字符组成的单词；阅读和记忆由识别和阅读字符组成的单词。

3、带着感情大声朗读课文。默读课文，有初步感觉，有一定速度（每5分钟不少于300字）。

4、能够以多种方式理解单词和句子（借助字典、链接上下文、利用生活经验等）

5、阅读叙事作品可以把握主要内容，体验思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方式。读诗，把握大体的诗意，想象诗中描写的情景，体会诗人的情感。阅读说明性文章，了解内容，了解基本说明。

6、跳过这篇文章来大致了解一下。学习根据需要浏览和收集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能写简单的纪实散文和想象力散文，内容更具体，感受更真实。练习写信、赞美和简单的研究报告，注意格式。可以根据需要分段描述，使用常用标点符号。40分钟完成约400字。

8、修改作业，使句子流畅正确，书写规范。

9、听着，能抓住重点；说话，有条理，有适当的语气和语调。愿意沟通，敢于发表意见。准备好在公共场合做简短的演讲。

10、 积极参与综合语言学习，在制定计划、开展活动、进行演讲交流等方面发挥作用。学习使用获取的数据编写简单的研究报告。

四、上课情况

本班共有学生52人，其中男生36人，女生16人。大多数学生学习更加自觉，他们的学习习惯和能力也很好。但是个别孩子的成绩并不理想，学习习惯也不是很好，还有很多学生懒得做作业。各方面都需要进一步发展、培养、加强、综合和提升。为改善学生的学习状况，必须严格要求，制定切实可行的计划，以稳定有序的方式提高学生的学习成绩。

五、教学措施

(一)识字写作教学

本册识字书200册，每课识字数不超过14卷，分精读课文和略读课文排列。在高年级，学生已经有很强的独立读写能力，所以教学应该多放手。除精读课文和略读课文外，课本的其他部分将不再是拼音。如果学生在阅读过程中遇到生词，可以自行查字典。鼓励学生在课外阅读时快速浏览一下，连接上下文，理解单词的含义，以免在没有字典或手头没有字典的情况下妨碍阅读。

本册共150字，每课字数不超过14字。全部编排在精读课文中，配合课堂教学完成。在教学中，教师可以对难写字、易混淆字进行重点指导。课堂上要预留一定的书写时间，指导学生书写正确的笔画和笔顺，安排汉字的各个部分和框架结构，正确书写汉字。在强调写作质量的同时，也可以适当提高写作速度，养成良好的写作习惯。对于要写的生词和精读课文中出现的生词，教师要指导学生随时抄写，及时口述。

(二)阅读教学

1、继续加强基本阅读能力的训练。

高年级朗读不仅需要正确流畅，还需要情绪化。在阅读教学中，要多读少说，留出更多的时间给学生阅读，让学生主要通过自主进入和情感阅读来阅读课文，获得感悟；在层次上，通过各种形式的朗读，理解和传达情感，培养语感。高年级的默读训练不仅要提高理解水平，还要提高默读速度。为此，本教材将默读与理解、思维的训练有机地结合起来，加强了“以更快的速度默读课文”的训练。为了保证默读训练的实施，教师在教学时要给学生留出充足的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思考。默读后，应检查学习效果。通知。

2、发现语言规则并学习表达方式。

语言班，主要任务是学习语言。我们决不能忘记这项基本任务。

小学语文教案4

为全面提高教育教学质量，做好教育教学工作，围绕学校工作总目标，以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，立足要求以“中国课程标准”为基础，以“新课程”为基础。、新思想、新课堂”为研究重点，根据新颁布的《小学语文教学大纲》内容，通过对《大纲》精神的深入学习和体验，并结合自身教学实践，特制定教学工作计划如下：

一、教科书分析

本书共32篇，其中精读17篇，略读11篇，选读4篇，包括《暮光》、《迷人的张家界》、《思念的秋天》、《地震中的父子》、《秋天》三峡中，战神、卫衣、救海豚、珍珠鸟、大瀑布葬、北京四合院、古诗词是新选的文本。本卷有两个重点训练项目，分别是“感受句意”和“以一定的速度阅读”。识字课本230本，其中160本要求会学，70本只要求会，70本不要求会写。

二、教学任务及要求：

1、在语言培养过程中，让学生接受爱国主义教育。

２、能够使用汉语拼音阅读和学习普通话。

３、培养独立的读写能力。

４、能够在上下文、结合现实生活或字典中理解单词的意思。

５、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

６、能够借助词典或相关资料独立阅读适合相应水平的书籍，了解主要内容。

７、能听懂并改写到合适的水平，能用普通话清晰地表达。讨论问题可以澄清你自己的意思。小学语文教学工作计划工作计划。能够简单复述课文，养成说话前三思的习惯，说话有礼貌。

８、能够把握重点、观察事物，养成勤观察思考、乐于写作的习惯，能在以下基础上写出更具体、更有条理、更真实感受的简单纪实作文观察和想象的构图。学习书写和缩写文本。练习从内容、单词、句子、标点符号等方面修改自己的工作。

三、学生身份：

5班（1））共有学生56人，其中男生32人，女生24人。大部分学生都能用普通话回答问题，但很多学生学习基础差，缺乏主动性、积极性和口语交流能力。能力和动手能力一般，写作能力有待提高。有的学生连短文都写不出来。有的学生学习习惯极差，有不写作业的现象，应该是给予足够的重视。

四、教学措施：

1、时刻督促学生养成一些学习汉语的好习惯，使之不断巩固和加强。例如，要求学生在课前学习预习，学习在课文中圈画关键词、单词和句子；养成经常查字典的习惯，减少对老师的依赖。

2、语言学习都是积累。因此，会定期或不定期地向学生推荐一些好文章、好诗等，以增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触课外阅读，多关注一些时事，多阅读报刊杂志，拓展视野。

3、 鼓励学生利用课余时间练习书法，养成规范、正确、整齐的书写习惯。

4、除了课堂上的大作文，鼓励学生多练习写作，从小句、段落入手，多写短文、简洁的文章，让学生的写作能力逐步提升

5、给学生更多的实践机会。比如让学生自己做手写报纸等，让学生在实践中提高自己的能力。

6、做好“残疾学生”改造工作，提高尖子生水平，带动中学生，鼓励后进生，努力缩小差距。

上述方案需要通过实践来检验其可行性。我将以此为基础，在实践中不断完善和完善，更好地指导和推动教育教学工作。

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小学语文教案5

情况分析：

这个班有学生。经过一个学期的学习，我发现大部分同学的汉语学习习惯都有所改善，但是在作文方面存在很多问题，比如内容不够具体、语言不够规范、用词不准确等等。这主要是平时训练不够扎实造成的，所以这学期的教学一定要努力，需要加强训练。

教学措施：

1、注意对样文、写作方法和要点的理解和学习。

2、用好看的图写字，拍好看的图写字课，锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思考的好习惯。

3、教育学生多读书、多思考、多思考，坚持写日记。

4、通过剪报小报图片启发学生写作。

5、认真上阅读课。在阅读教学中，重点是教学生如何学习写作，并将所学的方法应用到自己的作文中。

6、 开展丰富多彩的活动，为学生提供写作材料。

7、多读书、多练习、多思考来提高你的写作技巧。

8、关爱贫困学生，增加他们对写作的兴趣。在具体的写作过程中，教师要及时指导，发现自己的闪光点。

教学要求：

作业教材以“贴近学生生活，注重实践和体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为作业内容，并采用多种呈现形式，学生在实践中有多种选择，让学生轻松愉快。实践，在实践过程中不断增强自信心和创造意识。

1.可以

能够关注身边的事物，继续学习作业，愿意以书面形式进行交流。

2. 能够清楚地表达你所看到的、听到的、所想的和所做的。

3. 能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学会使用冒号和引号。

4、要重视“读”与“写”的结合。例文不仅要帮助学生理解思想内容、临摹、临摹，还要引导学生积累语言，引导学生学习作者的观察方法，分析事物，选词，造句，连句成段。方法。

5.以例文为风格，主要是零碎练习。根据每个习题的要求和例文的特点，选择合适的角度，让学生从句式、段式、构想、写作方式等方面进行模仿。

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