高考专题复习——古诗词鉴赏之一：形象鉴赏

约39860字。本课计划包括古诗鉴赏的形象、语言（提炼、风格）、表现技巧三个方面。每个主题包括知识讲解、答题思路、答题步骤、答题示例、课堂练习、强化培训及相关知识等，内容详尽、具体，具有实用性和可操作性。

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古诗词鉴赏

一：形象欣赏

湖北省广水市实验中学肖立军

【诗图】

诗歌作品形象是指诗歌作品所创造的生动具体的艺术形象，体现了作者的人生理想和思想感情。

形象（形象）人（一首诗中创作的人物或抒情主角）

风景（写风景或杂诗中的风景）

目的

【分类鉴赏】

一、字符

1、图像类型

（1）诗中的诗人形象“我”一般指抒情主角，即诗人本人。与小说中的“我”（不是作者本人）不同。

（2）诗中描绘的人物。

2、思路分析

古典诗歌中的人物往往以片段的形式表现出来，可以是一个眼神、一个微笑、一个动作、一个微妙的心理变化，也可以是语言、声音，或者是一组人物的典型细节。

①欣赏的基础——人物（人像、动作、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。

②欣赏的角度——所写人物的身份和性格，所写人物的思想感情，作者对所写人物的态度。

3、形状方法

(1）详细描绘法。(2）对比渲染法。(3）对比和衬托法。(4）Bishing牵引法。(5）抒情寄托法) .

4、鉴赏方法

（1）分析人物的外貌、动作、语言、举止、心理等。

（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周边风景等。

（3）分析诗中具体物的意义，了解这些物所承载的思想感情。

(4）了解世界，了解相关背景资料。

5、 回答步骤

（1）创建了哪些字符（大纲）。

（2）结合诗句分析人物（结合表达技巧）（展开）。

（3）图像所表达的意义（情感、理想、追求、性等）。

6、答案示例

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第二：语言鉴赏

湖北省广水市实验中学肖立军

【诗歌语言】

古诗的语言鉴赏包括两个方面：1、语言使用，即词的提炼；2、语言特征（风格）。

【分类鉴赏】

一、语言使用（词精炼）

提炼词就是用最恰当、最准确、最生动的词语来描述事物或表达意思。其目的是修心。2006年高考，广东、江苏、上海、福建、江西、辽宁共设六套试卷考题型诗词，要求体味这些锤炼的文字之美。从词性来看，主要是动词和形容词，也有虚词。

（1）寻找表达颜色、重叠或声音的词或数字。（使诗歌更加生动、生动，或增强诗歌的画面感诗词教案范文，渲染气氛，表达某种情感） )

（2）看看构成诗词的修辞（隐喻、拟人等）的使用（隐含的情感或功能）

（3）看组成诗句的词是否属于同一类型（是否由同一类型的意象组成。（表达某种情绪或渲染某种气氛或增强诗歌的画面感） ))

1、欣赏思路

(1） 精炼动词

诗歌是意象的组合，名词性意象是被陈述的对象，能赋予名词作为主语生动形式的动词通常是经常充当谓语的动词，而经过调和的动词往往可以发挥镇静的作用。为动态、生动的效果。

【例文】读下面的诗，回答问题。(2006广东卷)

越秀峰夜夜与黄香石竹子

谭景钊

江上青山在江外诗词教案范文，远帆归船尾①。

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三：表达技巧鉴赏

湖北省广水市实验中学肖立军

【概念说明】

表达技巧（艺术技巧）包括：表达方法、修辞方法、表达技巧和章节结构。

【提问方式】

（1）这首诗使用了什么样的表达技巧（表达技巧）？

（2）这首诗用什么样的艺术手法来表达思想内容？

（3）诗人如何表达他的情感？

【回答要点】

表达技巧分析就是分析诗人表达思想感情的方式。

首先要分清鉴赏的要求，即试卷的问题是从修辞的角度，表达的角度，还是章节的结构，还是两者兼而有之。必须准确指出使用了哪些演示技术或技巧。

二是对相关演讲技巧的具体鉴赏。结合相关诗句，谈一谈此技法的内容及其在诗歌中的具体应用。

再次，解释这种技巧如何表达诗人的情感，传达什么样的目的。使用这种方法的好处。

这些问题着眼于诗歌的整体艺术表现特点，应主要从诗歌的整体观念和诗歌的整体艺术技巧来回答。

常见错误：许多考生在回答此类问题时常犯的错误是详细说明诗歌特定部分的修辞。这个不对。但是在阐述具体的诗歌时，可以谈论修辞手段的使用。

1、澄清你在回答问题时的想法。

在回答此类问题时，要注意在识别和表达技巧的基础上掌握“what”（叙述）-“why”