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作文指导论文开篇报告，关于小学生低年级作文教学

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小学生家庭作业情况问卷分析

一、调查概览：

调查时间：2016年12月

调查方式：问卷调查、座谈会

调查对象：平昌小学六年级（1)班学​​生）

调查目的：了解当前高小学生作文的总体情况，分析作文形成难的症结所在，为改进作文课堂教学，提高作文水平提供依据。小学生写作水平。

二、调查结果及原因分析（一)问卷包括三个方面：

1. 你认为作文必须做的好是什么？

2. 在写作过程中遇到了哪些困难？

3. 你想如何提高你的写作技巧？

下面就这三个方面做一个简单的分析：

1. 你认为作文必须做的好是什么？

54份问卷中，认为“用词必须准确”的46人，占85%，认为“句子必须连贯连贯”的54人，占100%，认为“中心必须清晰连贯”。人，占100%，42人，占77.7%，认为内容必须“真实具体”，40人，占74%，认为必须“正确标点”和整洁的笔迹”。

考察这个内容，一方面想知道学生心目中的好作文标准是什么，另一方面也潜在地向学生暗示什么样的作文符合要求。

2. 在写作过程中遇到了哪些困难？

构图难点：

(1)没兴趣，意志薄弱(2)不能观察(3)无话可说，简单思考

(4)没办法写，基本功差(5)老师指导弱(6)不会修改

比例 16%、70%、21.6%、11.67%、13.3%、23.3%

3. 你想如何提高你的写作技巧？

改善方法：

（1)学好汉语（2)读课外书（3)参加活动丰富生活）

（4)勤练写作，记日记（5)老师们加强指导，培养兴趣（6)磨练意志）

比例 68.3%,98.3%,96.7%,18.3%,91.6%,20%

(二)座谈会主要有两个内容：

1. 你喜欢写作小学作文备课教案范文，为什么？

共有20名学生参加了座谈会，其中7人，占35%表示喜欢，5人，占25%，明确表示不喜欢。其他学生犹豫不决。喋喋不休的主要意思是三点：一是没什么可写的，二是你不会写，三是你曾经那么努力写过一篇作文，但是你不被老师认可，被老师批评为一文不值。分数很低，接下来的写作就没有意思了。

2. 你对老师的作文指导满意吗？为什么？

参加座谈会的12名学生表示满意，占60%，不满意6名学生，占12%。他们对辅导课不满意的主要原因是老师讲课乏味，有些地方辅导太详细，束缚了学生的思维。有的老师一个学期很少上几节像样的作文课。

从问卷中的数据和学生讨论中反映的情况可以看出，小学生作文遇到的最大困难是“

“没什么可写的”和“老师的写作指导不好”。学生写的时候，“没什么可写的”，仔细想一想。很难责怪学生。学生们现在真的很辛苦，他们整天住在学校和家里。点与线之间，除了学习，还是学习，人生太狭隘。改变这种状况的主要方法之一就是丰富学生的课外生活，让学生有更多的生活体验，当学生有很多话要说的时候“没什么可写的”。当然，当学生有东西要写的时候，并不代表他们就能写出好作文。

三、培养兴趣激发学生“快乐”作文的解决方案

写作知识的枯燥解释、脱离学生实际情况的分析、没有指导价值的盲目模仿，都会引起学生作文的恐惧和厌恶。在教学中，要从学生的年龄特点出发，千方百计培养学生的写作兴趣。我在三年级的作文课上，让学生们向大家介绍自己。他们可以谈论自己名字的由来、个人特点或特殊爱好，让他们在舞台上表演自己的特长，如唱歌、跳舞、绘画等。画画、朗读、弹钢琴等，在这这样一来，一堂课就会深深地吸引学生。这时，趁热打铁，让学生写。“独特的自我介绍”，《This Is Me》，学生可以像天才一样写作，而且写作速度很快。在作文教学中，开展各种有意义的活动，让学生在活动中动用脑、动、动，是提高学生写作兴趣的有效方法。根据学生的爱好，精心设计一些趣味性强、知识性强的活动，如：“中国三月活动”、“语言春天活动”、“一字开花童话”、“摸彩蛋大赛”、“绘画接力赛” 、《成语连桥》等。活动过程中，应引导学生观察。活动结束后，让他们互相讲述活动和感受，然后开始写作。写下这些活动的情景、欢乐的气氛、人物的外貌、心理活动、动作的表情和对风景的描述。我还在班上组织了“我能行”活动，让他们各自上台大显身手，充分展示自己的优势。热情高涨、歌声悠扬、舞蹈优美、制作巧妙、动作奇特等热闹的活动结束后，总有优秀的作品展示在老师们的面前，再现了当时的欢乐气氛，让老师们赏心悦目到眼睛。我还在班上组织了“我能行”活动，让他们各自上台大显身手，充分展示自己的优势。热情高涨、歌声悠扬、舞蹈优美、制作巧妙、动作奇特等热闹的活动结束后，总有优秀的作品展示在老师们的面前，再现了当时的欢乐气氛，让老师们赏心悦目到眼睛。我还在班上组织了“我能行”活动，让他们各自上台大显身手，充分展示自己的优势。热情高涨、歌声悠扬、舞蹈优美、制作巧妙、动作奇特等热闹的活动结束后，总有优秀的作品展示在老师们的面前，再现了当时的欢乐气氛，让老师们赏心悦目到眼睛。

这样，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，无需补，大部分学生作文生动活泼。每一次活动都在欢声笑语中度过，每一次运动都是轻松愉快的。完成后，作文课变得快乐，对学生有吸引力，让他们都期待上更多的作文课。

注重观察指导学生写“联想”

在活动中，不仅要让学生玩得开心，还要让他们有所收获：教给学生一定的观察方法，培养学生正确的思维方式。初学作文的小学生所描述的东西，往往不够具体和准确。顺序比较混乱。我在班上开展了“谁是最美的比比”活动，过程如下：（四)抓住机会，引导同学们写下“勤奋”

为了使学生的作文有取之不尽的素材，还要引导学生在生活中做有良心的人，关注身边的人、事、物、景，时刻注意积累写作材料。学生生活多姿多彩，学校会经常开展丰富多彩的教学活动、文体活动，如激烈的体育比赛、健康活泼的团队活动、庄严肃穆的升旗活动、温馨的晚会活动等，每活动非常精彩。对于好的写作材料，教师要抓住机会，巧妙地引导，使学生自觉养成仔细观察、善于积累、勤于写作的良好写作习惯。

在作文教学中，通过各种形式的趣味性、有益性活动丰富学生的生活，将小学生的“烦恼作文”潜移默化地转变为“快乐作文”，让学生亲身体验快乐，把写作当成一种快乐的创作活动，充分调动他们的写作热情，培养他们的创作能力，不仅学生的写作能力得到突飞猛进的提高，他们的综合素质也随之提高。

鲁迅先生说：“任何事情都必须在写之前仔细观察。” 因此，必须高度重视学生观察能力的培养，使学生养成观察自然、观察社会、观察周围人和事的习惯。在生活的海洋中，点点滴滴捕捉海浪，把素材带进去。学生作文再也不用担心没饭上锅了。

小学低年级作文教学中参考属性评价的看法

写作指导范文

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怎么写

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优秀的话题

1. 准备。作文前，老师准备了几个小物件，比如一个小闹钟、洋娃娃等，并要求同学们带上自己喜欢的“宝贝”。

2. 示范。教师首先要求学生从外向内、从外向内观察物体，注意物体的形状、大小、颜色，并按一定顺序介绍，并指出功能。如果是可以拆卸的物品，最好再拆卸一次。

3. 参与。让每个学生在一组（四人一组）中介绍或分解他们自己的小物件。

4. 总结。教师根据学生的观察和介绍，对作业进行总结、补充、指导。

这种观察活动简单易行，形象直观。它解决了空洞和杂乱的描述和解释的缺点。对学生进行听、说、读、思、写等方面的训练，素质得到提高。

（三)灵活训练激发学生“聪明”写作

培养学生的创造力是作文教学的关键。在以往的作文教学中，我们一直把作文课当作教学生“写会玩”的一门课。好像写完一篇文章，就是作文课，所以在传统的作文教学中，老师经常提出命题，描述写作方法，让学生写，不管能不能写，只要按照老师的要求，有的老师甚至规定每次都教。在段落中写什么以及使用什么词。这种灌输式教学使学生处于被动地位，无法充分发挥学生独特的想象力和创造力。写作文时，学生需要有一定的记忆力和观察力。、逻辑能力、想象能力和创造能力，可以说没有以上五种能力，几乎不可能写好。那么，我们在教学生写作的时候，一定要帮助学生培养出以上五种能力。活动构成关注这一点。在课堂上，学生由被动变为主动，要求大家动动脑筋，引导他们仔细观察，讲述自己的亲身经历，写出自己的所见所感。激发学生的写作热情，充分发挥他们的想象力和创造力。比如我用手工课让学生做小玩具小学作文备课教案范文，他们可以用橡皮泥自己做各种

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他们喜欢什么，用玻璃纸做门帘等，然后让他们在课堂上介绍制作过程，谈谈他们的感受，然后在“我捏”的话题下，有条不紊地写下他们说的话等待”和“有趣的等待”。您还可以为您制作的东西赋予生命，发展丰富的联想，并根据您制作的东西的图像编写富有想象力的作品。让学生运用多种体裁、多角度的思想、多形式的表达，旨在培养学生的发散思维，培养学生的创新精神，让他们在作文的蓝天中自由快乐地翱翔！

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