高中语文面试试讲《蜀道难》逐字稿（一）|朗思教育

楼主，我很负责任的告诉你，绝对不可能。在这里我也会给楼主写一篇文章。我会尽量在高中中文面试中逐字逐句。我希望它会帮助你！

在高中中文面试中

(一）对话导入

1. 老师引导学生讲述他们对李白的了解，并复习所学的诗歌。（定：李白，字太白，绰号清莲居士，有“诗仙”之称。他的诗风豪迈豪迈，情感奔放，想象力丰富，形象生动。中国诗歌史上仅次于屈原的另一位大诗人。杜甫也称“李杜”）

2. 展示蜀道险情，介绍蜀道，引出问题。师：“同学们，请看大屏幕。通过这些图片，我们知道李白笔下的这一段蜀道，北起陕西汉中，南至四川成都。沿线的地形路线险峻，山峦翠绿，风光旖旎，关口众多。接下来，我们来看看，看看李白笔下的蜀道是何等艰难险阻。”

(二）新班级教学

1. 初读感知

（1）听录音朗读蜀道难教案范文，学生们在纠正发音。老师用多媒体演示：噫嚱（yī xū xī）、yufu（fú）、巉（chán）rock、云鳞（huī）、頯（pīng）崖等字，学生用“开火车”的方式正确读。

（2）学生自由朗读课文后，让一名学生朗读课文，其他学生找出文章的主句，思考一下《蜀道》中描述的几个方面的“难点” （清晰：主语“蜀道难，难登蓝天”，主要写蜀道之高、险、惨）

2. 精读课文

（1）学生自读课文，前后四名学生为一组，每人一次翻译一个句子，画出难读的单词和句子。老师强调使用“担心”是主动用法，即“担心……”；“使人听听这张枯朱脸”中的“枯萎”是主动用法，即“使……枯萎”；“雷”中的“转”是使用用法，即“使……滚”）

（2）同学们自读课文，讨论文章是如何描写蜀道之难的。（定：想像——《平崖翻石沟打雷》，武定开山，蜀国建国艰辛比喻——“绝壁归石，雷沟”；夸张——“枯松倒挂绝壁”，“神里境危在旦夕”，“蜀道难登蓝天” ; 侧面对比——黄鹤不渡，猴悲爬，与行走困难形成对比；用字典-字典，将“守卫或强盗的亲戚”这句话转化为张载的“剑阁明”西晋：“在形制较好的地方，土匪亲戚不宜住”，极其危险的地形）

(三）合并汇总

学生一起朗读课文，体验主题句、吟唱、叹息的循环往复效果，升华主题。（老师说清楚了：文中“蜀道难，难上青天”的三首咏叹调，是重复的修辞手法。首句引领全文，感叹道路的高度中句感叹蜀道险恶，强调主旋律蜀道难教案范文，将全诗推向高潮，最后一句感叹蜀地惨烈战争，取标题和开头的关心，给人强烈的感觉。在告别朋友的同时，作者写下了蜀道的困难和危险，表示关注，

(四）分配工作

1. 阅读并背诵全文。

2. 用文中的写作技巧描述你曾经去过的一个陌生而危险的地方，大约500字。

五、黑板书写设计

蜀道难

李白

想象

明喻

夸大

字典

对比