【教师招聘】《明天要远足》教案及教学过程

“明天要远足”是一年级第一卷的一首诗。这首童谣表达了作者对大自然的兴奋、期待和向往，写到孩子们兴奋得在徒步前夜睡不着，盼望天亮。下面小编为大家带来一年级《明日远足》教案，希望大家喜欢！

《明日远足》原文

翻转……

啊 -

睡不着。

那个地方的海，

真的很喜欢老师说的

这么多颜色？

翻...

啊 -

睡不着。

那个地方的云，

真的很喜欢同学说的

这么白这么软？

翻转……

翻...

啊 -

在地球上的时候

天亮了吗？

《明日远足》教案

一、知识和技能

1. 认识11个新字和一个部首，能写4个字。

2. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3. 理解课文内容，体验课文中孩子们的兴奋和期待。

二、流程和方法

通过朗读感受孩子们的兴奋和热爱大自然的情感。

三、情感态度和价值观

感受远足的乐趣和对大自然的热爱。

【教学重点】

带着感情大声朗读课文，学习本课的生词。

【教学难点】

体验文字的情感，对自然产生热情。

【教学法】

通讯方式、读取方式、数据补充方式。

【课前准备】

多媒体课件及相关资料。

【课程表】

1课时

【教学过程】

一、有趣的课程

1. 同学们，秋天来了，秋高气爽，景色宜人。你和家人一起旅行过吗？如果明天

去郊游感觉如何？你会怎么想？

2. 有这么一个孩子，跟你一样，出门前满怀期待。今天，我们将一起学习《明日远足》的课程，了解和感受这孩子的想法和感受。

（黑板题目）9. 明天去爬山（一起看题目）

二、 整体观感

1.老师朗读，学生认真听，不认识的生词注意。

2.学生借助拼音自读课文，边读边画课文生词。

3.学习新单词。显示有声生词：

跟海珍老师睡，多亮？

（1)学生可以自由阅读生词。

（2) 开火车读生词，集体改正。

（3) 同桌查生字。

(4)去读读生词。

（注意指导：“梁”是三针音，“睡、时、时”是诙谐音。）

Transition：接下来，让我们为新角色找一个朋友。你知道课文中有新字的词吗？

睡觉，那边，海，真的，老师，老师，是什么，亮

4.学习主题。

（1)什么是徒步？

（远足不是通常意义上的步行，而是“远足”。在本课中，它指的是一种休闲活动，即郊游。）

（2) 看完题目，你有什么问题？学生回答，老师总结。

（例如：年轻作者要去哪里？他要去远方做什么？）

过渡：接下来我们一起走进课文仔细阅读，一起走进课文，了解孩子们徒步前的感受。

三、精读与理解

1. 文字朗读，初读感悟。

（1)课件展示了相关图片和文字，学生可以边听边看课文。

（2)这首诗有多少个部分？他们在说什么？

（三个部分。第一部分：孩子们在徒步前一天兴奋得睡不着，期待看到五颜六色的大海；第二部分：孩子们睡不着教案范文，期待看到白云；部分3：孩子们睡不着，希望天堂加油。）

（3)学生自己大声朗读，再次将课文理解为一个整体。

（4) 点名朗读，师生点评正确语气。

2.学习第一部分。

（1)课件展示一张海的图，按名字阅读本节，师生评价。

（2)思考：徒步前一天晚上，小作者怎么了？（睡不着）小作者睡不着，他想到了什么？（那个地方的海）

（3)那个地方的海是什么样子的？（多种颜色）老师拿出海的图片观察，海是什么颜色的？

（绿色、蓝色、黑色）

教师补充信息：绿色海水意味着较高的盐分浓度。此外，海水中还有微小的绿色植物，被四面八方的阳光照射，呈现绿色；蓝色多为天空反射的蓝色，海水中的盐分浓度较高。小，你看到的是蓝色。另外，视角不同，看到的颜色也不同。

（4)快来感受一下这孩子的心情吧，带着兴奋和期待的心情读完这一段，注意语速有点慢。

3.学习第二部分。

（1)课件展示白云图，按名字阅读本节，师生评价。

（2)这孩子睡不着，他还在想什么？

（他想知道云会不会那么白那么软。）

（3)“洁白”是什么意思？（很白很白。）“软”是什么意思？

（柔软，摸起来很舒服。）

（4)年轻作者对同学的态度是什么？（怀疑、不敢置信……）你看到的是哪个词？

（真实的）

（5)课件展示了很多白云的图片，漂亮吗？你觉得那个地方的云怎么样？

（漂亮，白...）

（6)带着感情阅读本节的指南。

4.学习第三部分。

（1)课件最后一节，按名字朗读，师生评价。

（2)为什么孩子们希望天空很快就会亮起来？

（可见孩子们对远足充满期待，热切期盼明天快点到来。）

（3) 你认为孩子们此时的感受是什么？

（焦急又无奈。）

（4)现在你试着读懂他的焦虑和无助。

6. 老师总结：大自然有很多美妙的风景，让我们继续看美丽的大自然。(显示图片)

7.“才、明、通、学”写作指南

（1)观察田子阁的字，一起说说笔画的位置。

（2)范老师写新字。

（3)学生淼红，写作，老师检查指导。

8.课堂总结：

孩子们，这首诗通过描写孩子们在远足前夕的兴奋和期待黎明的到来，表达了作者对大自然的兴奋、期待和向往。

四、总结与拓展

1. 课堂小结：同学们，你们学完这节课学到了什么？

（1)在本课中学习新单词和词汇进一步激发了我对大自然的热爱。

（2)感受年轻作者的激动，领略诗的美。

2.课堂练习

比较，分组单词。

同（普通）明（明）

到（渴望）月（月）

我可以写同义词。

颜色-（颜色）

纯白-（雪白）

软-（软和）

五、 分配

1. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2. 说说我睡不着的经历。

对《明日远足》教学的思考

1.识字加课文的教学方式更适合本课程的教学。由于本课是一首只有3节的诗，而且大部分生词都集中在第一节，所以采用了随文识字的方法，既降低了识字的难度，又增加了学生的兴趣在学习中。

2.通过老师有意识的引导，学生们掌握了不同的识字方式，比如“‘睡眠’与眼睛有关，所以旁边就是“天天有水就是”海“”“太阳+月亮”=“明”教案范文，等等。这不仅激发了学生的识字兴趣，也为学生日后的自主识字打下了基础。

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