【学生习作】教案设计《你别问这是为什么》

《别问这是为什么》西教版教案

教案设计

一、 欣赏《卖火柴的小女孩》

安徒生童话中没有比《卖火柴的小女孩》更经典的故事了，这个故事大家都不陌生。谁会记得故事的大致内容？（展示一组小火柴女孩的图片，边看图片边回忆故事）

可怜的小姑娘最后怎么样了？

（如图） 次日清晨，小女孩坐在两栋房子的角落里，脸颊通红，嘴角挂着微笑。她死了，在旧年的最后一个晚上冻死了。新年的阳光只照在小尸体上。小女孩坐在那里，冻得全身僵硬，手里还拿着火柴，一堆快要烧光的火柴。

她想温暖她的身体。有人说。可谁也没想到，她竟然看到了这么美的东西。没有人会想到，她是如何在璀璨的灯光下跟着老奶奶一起走进欢乐的新年的。

教师音乐朗读

看图听故事，你有什么想说的？

凭你的理解和感受，谁来读读这两段话。

二、了解“不要问这是为什么”

1、阅读是一种福气。它让我们受益匪浅。有一个和你年龄相仿的孩子。她不仅认真地读了《卖火柴的小女孩》，还写了一首关于自己感情的诗。诗，请听刘倩倩的自作诗《别问这是为什么》，刘倩倩朗诵

妈妈给了我两块蛋糕，我默默地留着一块。不要问，这是为什么？

爸爸给我穿上棉衣，我不会弄坏的。别问，这是干嘛的？

哥哥给了我一盒歌，我选了最美的一页。别问，这是干嘛的？

晚上，我把它们放在床头，让梦儿尽快飞出我的床。别问，这是干嘛的？

我要给她吃的蛋糕，给她挡风雪的棉衣，一起唱出最美的歌。

你想知道她是谁吗？请问安徒生爷爷。她是卖火柴的小妹妹。

3、早上、中午和晚上我在做什么？

4、 给小姐姐很多东西，每一个都包含什么想法？

5、你知道作者为什么这样做吗？

三、介绍作者

1980年，9岁的刘倩倩以一首诗《别问为什么》参加世界儿童诗歌大赛，获得国际菲利亚奖章。

那时她才上三年级。她想起了丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小姑娘》里的那个可怜的小姑娘，从妈妈给她的蛋糕，爸爸穿棉衣，哥哥给她的歌。送给卖火柴的小姑娘，让她和自己一样开心。这种联想既真实又感人。表达了刘倩倩晚辈美好的心声和崇高的心愿。

四、朗读指南

这首诗感动了我，你的演讲温暖了我，让我们一起读这首诗。

五、展开

请给以下专业人士送上富有诗意的礼物语文背影教案范文，并设计送礼时的文字。火柴小姑娘（给你一份温暖，给你一份希望。）

【西部师范大学出版的《别问这是为什么》教学计划】相关文章

《自然语言》二年级语文教学计划

教案设计

《自然语言》二年级语文教学计划

作为一个有责任心的人民教师，他经常需要编写教案语文背影教案范文，借助教案才能更好地组织教学活动。我们应该如何写教案？以下是小编整理的《自然语言》二年级语文教学计划，仅供参考，欢迎阅读。

1、 老师说：语言是人类最重要的交流工具。刚才我们互相交谈、打招呼的时候，都是在用语言来交流。（黑板：语言） 然而，语言不仅仅是人类的专利。大自然也有自己的语言。

2、 提出题目，一起阅读题目。

3、 老师说：大自然有很多有趣的语言！与老师一起走进这迷人的大自然，仔细聆听它的语言。

【本节以“语言”为切入点，引入对话，让学生感受语言是人与自然交流的工具。大自然也有语言？它的语言是什么？我们可以阅读吗？带着这些问题，让孩子们学习和发现。]

二、 品味诗词，共同学习

1、学生用自己的方式朗读诗歌，找出诗歌中的几种自然语言，并标记出来。

【学生朗读诗歌时，让学生在课文中画出描写自然语言的句子，注意培养“无笔墨，不读书”的良好阅读习惯。]

2、 集体学习，交流诗中发现的自然语言，填表，组织交流。老师根据学生交流的内容展示课件形式，摄像头利用信息了解“三叶虫”。

【这里，通过阅读理解文章的内容是三年级阅读教学的首要任务。在学习诗歌内容时，引导学生用表格的方法帮助学习总结。并鼓励学生将这个表格学习方法应用到其他文章的学习中。这不仅结合了中文世界的“金钥匙”要求，加强了学生概括能力的实践，也让学生在以后的学习中“有规律可循”。]

3、让学生在课文中找出一个词来描述大自然的语言。老师在积累中引导对“精彩”一词的理解。

【这里的设计注重培养学生的学习习惯和积累和运用好词句的能力】

4、个人阅读并尝试理解情绪。

（1）说出你最喜欢的部分之一并大声朗读。并谈谈你为什么喜欢这个部分，并引导学生体验诗中文字的美。引导阅读这部分的诗句部分。

【语文教学要以课文为主，所以在此引导学生回到课文，找出自己喜欢的部分，并在讲述喜欢该部分的原因时，引导学生充分体会课文之美和诗中的语言。]

（2）选择你最喜欢的部分，说出你喜欢它的原因，想想你想如何阅读这部分，最后自己大声朗读。

本环节着重引导学生理解课文中的关键词和句子，在阅读教学中体验自然语言的魔力，并通过插图和课件恰当地渗透课文中的修辞手法。

（3）师生通读全诗，引导学生阅读并注意自己喜欢的部分感兴趣的词句。

【学习编诗是本课教学的难点。如何让它更容易？教学过程中设计了两个伏笔。此链接为第一部分，旨在让学生在发现时找出哪些词可以表达他们的兴奋，并让学生在阅读诗歌时注意自己的喜好。该部分感兴趣的单词和句子为模仿写作提供了良好的基础。]

三、知识拓展，练诗

1、 让学生用数据卡交换收集到的数据。

【本节是指导学生编诗的第二个伏笔。它旨在让学生交流他们所收集的自然语言，让学生在创作诗歌时有话要说。这样，仿诗的引导也就顺理成章了。]

2、选择一种你发现的自然语言，并根据一首诗编一个部分。

3、 对学生交流报告的评论。

四、总结与延伸，布置作业

1、 引导学生发现只有热爱学习和勤奋思考，才能发现大自然的语言，鼓励学生用心去观察和发现生活。

2、 布置作业

（1）继续把诗中的好词好句复制到积累卡上，然后把积累卡夹到你的积累书上。

（2） 感性地朗读这首诗，背诵这首诗。

（3）你还知道什么是“语言”的本性吗？继续写一段基于诗的。

【本课程的教学力求充分体现叶胜涛老师“为语文课而阅读”的教学思想，采用多媒体辅助教学、创设情境、代读教学、讲解讲解、小组合作等方式。其他教学方法。阅读与理解、思维与口语、课内课外、科学知识与诗歌中的词句紧密结合、融会贯通，使学生获得基本的情感体验。]

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球来了，教案，教学设计

教案设计

第二课时

教学时间：2002..5.21

教学内容：理解句子意思和课文内容，引导阅读。

教学要求：

1、理解课文内容，教育学生在遇到困难时动动脑筋。

2、 进行发散思维练习，有意识地培养学生说句子的能力。

3、 深情朗读课文，背诵课文。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：知道球上来的原因

教具准备：词汇卡、放大课文、插图、乒乓球、杯子

教学过程：

一。审查

1.读单词。

马龙挖不出来石洪抓不住叶璃的钩树洞

二。新拨款

1.学习第一个自然段，理解句子的意思。

（１） 一起阅读第一个自然段，想想第一段自然段有多少句子？

（２）第一段有多少句？

（２）几个孩子在大树旁边投球，球跳是怎么回事？

球掉进了树洞

（３）我们一起读自然段第一段，想想自然段第一段主要讲什么？

指定学生答案

（４）总结：第一段主要讲了几个小朋友射球，球掉进了树洞里。

（５）大声朗读第一个自然段落。

3.学习第二个自然段，理解句子的意思。

（１）导入：球掉进了树洞里，我们该怎么办？我们想办法把球弄出来？（让学生说说他们想到的方式）

好的，现在让我们看看课文中的孩子们。他们想到了什么方法来拿到球？

（２）你自己看了第二段自然段，看看一共有多少句？

命名答案

好吧，让我们看看第一句话。（一起读第一句话）

马龙是怎么想的？一起读第二句话

板书：马龙伸手到树洞边挖。

马龙拿到球了吗？如果你不能得到球，你为什么不能得到球？你们知道吗？你能告诉朱老师吗？洞很深

（３）文中用两句话写了马龙的方法，我们继续看，石宏说：“我有办法。”

石鸿想出了什么办法？我们打开书，自己阅读，然后思考。

请回答。谁来告诉朱老师石洪想出了什么？

板书：石鸿用两根树枝夹住。

石洪接球了吗？撑不住

一起阅读

三、四句话。

（４）石红的方法不行，我们再看看叶莉，她想出了什么方法？谁来告诉朱老师？

请回答。

板书：叶璃拿了个钩子勾了起来。

结果如何？挂不上

（５）我们一起读第二段自然。

（６）老师读黑板，第二自然段的主要话题是什么？谁来讲？这要看老师的总结了。

4.学习第三个自然段，理解句子的意思。（三句话）

（１）马龙、石红、叶莉都没有把球让开，到底谁想出了好办法？朱文想出了好办法。我们来看看正文的第三部分。段落。

（２）自读课文，边读边思考问题。朱文是用什么方法拿到球的？

按名字回答：朱文让大家去取一盆水，把水倒进树洞里。树洞里灌满了水，球上来了。演示

这个方法是朱文想出来的吗？（好）念句：朱文想出了一个好办法。

马龙、石宏、叶璃都拿不到球。朱文可以用朱文想出的方法拿到球。那么朱文认为什么是好办法呢？老师在“好”字下加了口音

（３） 让我们一起大声朗读第三段。

（４） 总结：第三段主要讲写朱文，想出了一个好办法让大家去打水，把水倒进树洞里。树洞里装满了水，小球飘了起来向上。

三。审查和巩固

1. 大声朗读课文。

2.填空：

（１）几个孩子在大树（）旁边，球（），球（），掉进（）。

（２） 大家在树洞里放水（），球就会是（）。

课文小结：看完这篇课文，你觉得这些孩子是什么样的孩子？（命名回

答）思想教育以后会进行：所以我们也要向他们学习，做个动脑想办法的孩子。Transition: 下面我们来看看哪位同学是个喜欢想办法、能回答以下问题的孩子。

四。扩展文本：

（1） 用幻灯片展示故事：（老师朗读）

有一次，几只猴子在一棵大树下玩游戏，玩得很开心。一只猴子不小心，

它掉进了一个树洞里。树洞很深，猴子爬不上去。

一只猴子从盆里打水，把树洞灌满水。水满了，猴子上来了。

（2）问题：（单独提问）

A. 同学们，你们说这些猴子聪明吗？

B. 他们往树洞里倒水，对吧？它会发生什么？

C. 他们有什么问题？

（3）应该用什么方法救小猴子？

（4）老师分析了“救猴子”和“拿球”的不同原因。

（5） 所以，遇到问题，就得动动脑子把事情办好。

五。在家工作：

在班上：

课外活动：大声朗读课文。背诵。

板书：

马龙伸手去拿大字的挂图。

石弘用树枝夹夹不住。

叶璃不能用钩子勾起来

后果：“

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