高中地理教案模板范文 高三一轮心理的重压，肩上担子的沉重，使我认真踏实地工作

高三地理教学的初步探索与思考

高三教学，我感到心理压力和肩上的重担。高度的责任感使我工作踏实踏实，不敢有丝毫懈怠。进入高三之后，大家最关心的是，在有限的时间内，可以采用什么样的复习方法来达到或尽可能接近既定的目标。地理教学也不例外。8月至今，在同组教师的共同努力下，高中地理教学有了初步的模式，也产生了很多想法。我愿意与各位老师交流思想。

一、分析学业和考试条件，把握教学出发点

无论是教育还是教学，都要认真分析学院所教学生的基本情况高中地理教案模板范文，才能有针对性地开展教育教学工作。高三第一轮复习中，部分学生的知识结构碎片化，无法系统归类。同时，他们无法正确提取知识。在教学过程中，建立知识体系成为首要任务。虽然督促学生记住知识点是一件极其简单和平常的事情，但“学习无小事”，只要有突破，就意味着进步。

所谓研究考情，主要是指研究高考命题的思路和趋势。高考地理学科注重创设与学习、生活、学科发展密切相关的情境，重点考察学生的地理学习能力和学科素质。因此，只有了解考试条件，才能有效地引导学生学习，才能有针对性地进行教学和培训。只有高考才能“达到目标”。

因此，教师必须领会高考中的实际问题，把握复习方向。大四第一年复习各部分知识点同步训练五年高考题型，带领学生一起分析试题类型。同时，对于教师来说，通过各种报刊、杂志、网络、参加省市高考研讨班等，是教师获取高考最新动态和最新信息的重要途径。

二、协调教学进度，传授教学方法

老师的教学应该是“教他钓鱼”而不是“教他钓鱼”。教学生学习，让学生具备自主学习的能力，让学生在学习过程中主动学习，学会获取知识、拓宽知识、发现问题、解决问题，从而适应高考考试适应社会。

教学生学习方法，是让教学真正回归学生主体地位，让学生学以致用的具体体现。这是高中地理教学的要求。高三如果不能自学，高考注定不及格。如何教学生如何学习？

一是引导学生制定学习计划。高考复习内容太多，时间紧迫，这就要求学生要有时间观念，根据自己的实际情况制定科学合理的学习计划。指导学生制定计划时，教师首先要告诉学生自己的总体计划，使学生的计划和教师的计划协调起来。

在整个复习计划中，必修一和必修二是重点，必修一是地理学原理，第二必修是人类活动的空间体现。两者结合，就形成了高考中呈现的局面。学生必须学会使用地理和推理的原理。陌生地区的自然地理环境与当地人文环境紧密结合。

能力本位考试更注重基础知识的灵活运用，更强调以基础知识为基础的思维活动。因此，上课要扎实、准确、精通，要有阶段性的计划和措施。同时，在学习中要注意三要三不：引导学生思考地理事实的发生、发展和变化，而不仅仅是记忆结论；引导学生注意复习地图知识，养成规律阅读的习惯。图表和分析图表的习惯，而不是只关注课本的复习；还注重高中、初中地理与自然人文地理的有机结合，

二是引导学生认真做好备考基本步骤。“准备、听力、复习、作业、考试、总结”是学习和备考的六个基本环节。这六个环节虽然是例行公事，但真正掌握的学员并不多，无论采用哪种方法，最后都难免会回到这些内容上。但是，在高三谈起这六个基本环节时，就不能停留在以前的水平了。你必须达到高三的高度才能被学生接受。

(1） 预览

第三年的复习准备阶段，每个班的容量都比平时大很多。如果不预习，学生在速度和思维上可能跟不上老师。学生根据一轮教材和课本提前准备，可以减轻老师讲课的负担，思路更流畅。对于基础不好的同学，可以有更扎实的基础。

(2）听

说到高三复习阶段，有的同学认为大部分知识都是以前老师教的，没必要跟老师复习。其实对于地理高考怎么考、考什么，老师还是比较清楚的。老师在讲课前要认真备课，认真组织复习内容，制定教学方法等，复习的时候，很少停在第一堂课上，要进一步完善和挖掘高考所包含的信息在第一讲的基础上。因此，不仅要引导学生听好课，还要教好老师。因此，在知识介绍的语境选择中，我尽量选择与高考题相关的练习情境来训练区域认知和综合思维，比如城市化知识点。我在2020年高考山东考试中选择安徽和江苏部分地区“同城化”的现象。顺便还讲解了同学们不熟悉的安徽经济情况，开阔了眼界，结合练习，效果比课本案例更显着。安徽、江苏部分地区在2020年山东高考中考。顺便还讲解了同学们不熟悉的安徽经济情况，开阔了眼界，结合练习，效果比课本案例更显着。安徽、江苏部分地区在2020年山东高考中考。顺便还讲解了同学们不熟悉的安徽经济情况，开阔了眼界，结合练习，效果比课本案例更显着。

与高一、高二相比，高三的练习次数也大幅增加。我是从同一组老师那里学习的。在一轮复习练习中讲解习题时，经常会渗透一些复习题的方法，比如阅读地理事物的空间、属性、时间特征等。注意挖掘这些信息背后的含义，能够推断出隐藏的测试点，比如时间特征中的某一年、某一时刻，往往结合季节问题、气候问题、时间计算问题。学生可以通过思维的引导进行清晰的测试。向。

(3）评论

复习是对课堂内容进行咀嚼、消化、吸收、获取的过程。是深入理解课堂所学的概念、原理、公式，从而掌握教师分析问题的思路和方法的过程。尤其是地图，只有反复阅读，将地理知识融入地图，才能记住。

为此，有必要确定每章的复习间隔。每章后，通过习题训练，留出一定时间让学生消化知识，并结合图册阅读更多图，结合习题，过一段时间，通过一段时间，检查学生对旧知识的掌握情况练习和问题。

（4） 作业（练习、问题）

在做地理作业时，必须训练学生一看到问题就在脑海中搜索知识库，找出课本中的哪一部分知识应用于问题。

首先，让每个学生都准备好《地理纠错书》，教导和督促学生做好地理知识的查漏补缺，积累理解问题的方法。

其次，选择每个知识点对应的试题。选题范围为“三年高考五年模拟”、“考题调查”等，为学生选择习题，达到巩固和提高的目的。要做的题要够多，还要选好，要让学生做“一做十”的题。多年来，高考题型不仅反映了高考的范围和重点，还表现出题型的特点。他们已经成为审查的“隐形指挥棒”。因此，它们应该被视为经典问题。

训练练习时，注意在所选试题的基础上限制答题时间，有针对性地进行训练，即学科重点、主要内容、薄弱环节和实际问题，连接知识点突出重点并在之前和之后回声。课堂及时反馈，帮助学生回顾解决问题的过程，找到解决问题的最佳途径高中地理教案模板范文，从中找出规律、原理、基础知识，总结出二级结论，做到不变，做出回应到变化。只有这样，才能将知识转化为实现培训目标的能力。练习的目的是熟悉地图，巩固主要知识，掌握解题技巧。让学生学会阅读各种图表和数据。现在高考题中的坐标图、直方图、图表、区域图的种类很多。他们都需要在平时的课堂上进行强化和提炼，才能准确地从中提取有用的信息，以提高分析和解决问题的能力。能力。

(5）考试，总结

高中三年级的考试往往非常频繁。考试是对知识掌握程度的考验，发现问题，寻找原因，对症下药。对于导师来说，他们可以知道得失，修改教学计划，纠正教学方法。对于学生来说，高中三年级。综合考试是对学生综合应用能力的不断培养。每次检查后，纠错和反思是必不可少的。没有必要进行长时间的讨论。但是，要知道每道错题的原因，努力改正错误，细节决定成败，改正一个小错误就是迈向成功的一大步。要让学生多想多想，

不过，对于大三的教学，我还是有很多想法的：

普通班有很多基础较差的学生，但随着复习过程的不断推进，出现了一批水平较高的学生。同一班级有分层。如何兼顾基础知识的同时提高知识水平？

高三复习的内容很多。讲完内容后如何利用语境来吸引学生的注意力，提高效率？

固定的思维方式很容易导致师生思维受限。如何打破常规，培养学生在课堂和学校的地理实践能力？遇到完全陌生的情况，如何运用地理学习的原理进行分析和思考？

未来很长，问题很多，我会继续前行，希望我的不懈努力和追求能给我带来宝贵的收获。