人教版小学三年级作文教案及范文教案：一级

人教版小学三年级作文教案及范文教案：

一、评价：1.符合标准评价

1）对教材内容的把握教材是教学的“镜子”人教版小学三年级作文教案及范文，通过评价，可以准确地对待教材，从而获得教学信息。

2）对教学活动的调控教学的主体是学生，教师是教育的主体，教师首先应该自觉控制自己的教学行为。教师只有发挥积极主动的作用，才能使教学结果更有效。

3）对教学方法的调控目标是教学的重要评价。教师对教学活动方法的调控是教师重要的评价指标。教师通过对教学方法进行评价，考核自己对教学活动的控制，避免过度自觉，教师对教学活动要具有积极的主动性。

2.维持教学能力评价

1）是对师德师风评价

2）是对教学能力评价教学作为有目的的活动，教师不可能具有完全的人格。教师的师德师风是对教学整体是否良好的评价，教师在教学中也不可能展现完全的才智。评价应当基于双方面人教版小学三年级作文教案及范文，即：教师对教学方法是否优秀，而非教师是否具有完美的人格；学生对教学活动是否负责，而非学生是否具有完全的才智。在教师和学生之间，对教学方法和人格的评价要因材施教，不应抬高学生或贬低教师。（。

3）是对学生活动的评价

二、编写教学内容总评：教材教学是教师的综合素质问题。教学内容总评应当对各学科内容进行综合性评价。每个学科都有相关、相近的教学内容，要在教学中加以考虑，认真审查，评价教学内容所包含的知识，有助于评价教学活动质量。每个学科都可以有大量的必修知识，这些知识如何促进学生更好地成长，又将促进学生获得全面的发展，是评价教学内容的重要内容。

总评分为

1）点总评：评价每个知识点有多少个学生能答对；

2）线总评：评价学生能答对多少道选择题；

3）面总评：评价选择题是否覆盖所有知识点。教学反思：每个学科都应形成自己的教学反思和评价，评价方法和评价原则都有严格的规定。评价应有积极的价值和意义，使评价者接受更多的教学反思和评价意见。如对教师缺乏批评能力的评价，可以在反思过程中逐步培养批评性思维习惯。