诗词教案范文 一位的教案才是好的呢？5篇帮你搞定！(2)

课程表

1课时。

教学内容及步骤

一、导入一个新类

请学生谈谈他们印象最深的夏天是什么，其中印象最深的是什么。这导致学习新课程。

二、学生朗读课文

1. 学生自由阅读全文，扫除单词障碍。

注意以下单词的发音：骈俪

百褶裙的涟漪彰显喧闹的本性

听力

2.学生自己摘出优美的词。

请参阅“教学设计（一）”。

3. 要求学生从所抄单词中选择三到四个单词，说一段话，进一步了解某些单词的用法。

要求学生尽可能生动、优美地说话。

4.理清文章结构。

分区结构请参考“教学设计（A）”。

三、再次阅读正文，理解文章内容

1、文章2、17段，现代文明的声音被写了两遍。目的是什么？

2.默读文章后半部分，说说作者是如何写出捉蝉的乐趣的？作者有哪些联想？这些关联在文章中扮演什么角色？

3、听蝉的乐趣在不同的时间是不同的。看一看：不同时间听蝉鸣有什么乐趣？

4. 为什么作者说夏天“如绝句”？

5、为什么说蝉鸣是“生命之歌”？

6、美在瞬间脆弱，自然之美与生命之美就是如此，文章称：“年年年年蝉鸣依旧，依旧如绝句，平平平淡”，其中蕴含着一种心态。?

清晰：包含一种豁达和爽朗的心态。

四、阅读文字，品味其中的精髓

1.品味文章语言之美。

相关内容请参考“教学设计（一）”。

2.思考：这篇文章并不是要告诉我们社会状况和生活中的一切。吸引我们的是作者一丝不苟的感情。请默读文章，看看哪些地方、哪些段落表达了作者细微的感受。

明确：这样的段子倒是不少，只要同学们能说说自己的感受，讲道理，不要强求答案一致。

3、选择自己喜欢的段落朗读，感受新颖优美的画面和迷人的句子。

五、迁移

请阅读下面的《夏韵》，看看这篇文章和文中写的夏天的味道是否一样？

夏志云

夏天是春天汗水后的跋涉诗词教案范文，是秋风萧瑟前的温暖与热情，是严冬前人们保留的心境。于是，一连串的希望开始酝酿，与此同时，夏风辉的低语，夏雨的绵绵情意，以及夏云卷曲的游荡，都被召唤出来了。

春天太奢侈，秋天太凄凉，冬天太寂寞。只有夏天是多彩的。仰望，天空如倒挂的蓝色水面，又如江南丝绸织成的蓝色绸缎，滑溜溜的，让人不禁惊叹触动的冲动；弯下腰，美丽的河山，处处郁郁葱葱，鲜花盛开，树木丰满，微风吹拂，绿树红花在多方面摇曳，山水之间，让你看，让你潜水；让你在夏风中歌唱，在夏雨中沐浴，在夏光中站立，在夏夜思念。

独自走在校园里，处处都是绿意盎然，鲜绿、黄绿、浅绿、墨绿，各种绿色相连、交错、起伏、变幻，绿意无穷。草坪又恢复了昔日的风采，平坦的，绿色的，风吹草动的，像一张圆形的地毯；花池里，五颜六色的、不知名的花儿都在绿色的草坪上开着，用它们娇嫩的容貌展示着自己的魅力。

哎，一片片绿色，闪着绿色，像泄了泄的绿色瀑布。哦，牵牛花！它生长得如此旺盛，爬过深灰色的墙壁，就像一件漂亮的外套。

它更像是一幅巨幅画作，流动缓慢而优美，色彩简单清新。上上下下，我找不到它的源头，也看不到它的极致，只有那常常青翠欲滴的绿色在我的视野中自由洒落……

它是一幅画，但它不是一幅静止的画——它充满活力。

微风吹来，茎开始颤动，叶子开始颤抖。不时有钻石般闪耀的光点在跳动。这时候，每一朵牵牛花都从绿叶中探出头来，像无数只蝴蝶一样，挤挤挤挤，一个接着一个站在灰色的墙壁上，扇动着翅膀，秀出自己的美丽。他们用绿叶互相推挤，紧紧地挤在一起，蹲在阳光下，'叫喊着。. . . .

每一片叶子，每一朵花，都是一个生命。他们是如此的活泼和自由。它们是闪耀着智慧的花朵，绽放着自信，凝视着它，仿佛看到了跳动的绿色生命。

捧着一本书，穿梭在绿树红花之间，那种感觉难以形容。

暮色悄悄降临，夏夜很浪漫多情。月光萦绕，让夜的思绪充满了向往，今晚的风景充满遐想，让对大自然的热爱令人无比陶醉。

夏茹是个美丽的女子，绿头发撩起，小河是它明亮的眼睛，盛开的花朵是它的朱唇，远处的山脉是它皱眉的眉毛。读宁静，拥抱清风，所有的感情都如一丝云彩，又见“盘”，擦亮了夏的宁静。

春花秋果，全是夏的精心呵护。夏是一个新的起点，孕育着新的希望和期待。

哦，夏韵！

参考评价：这篇文章写得很好，很吸引人。除了构思和材料选择等各种因素外，还得益于作者的语言能力。一是要注意用词，写出充满商业气息的安静场景，尤其是重复词的使用，使句子的音韵整齐，恰当地表达文章的情感，阅读是活泼轻松，充满抒情意蕴。二是要注意综合运用多种修辞手法，如比喻、比拟、拟人、模仿、反题等，使句子散合，有韵律感，刻画细腻。夏天的诗。

六、 布置作业

（《初中语文第六卷教学计划》延边教育出版社，人教社）

绝句教学案例5

绝句教学计划

教学过程：

一、 揭示问题。

（1）说说学习古诗词的基本方法。

（2） 揭题，板书：两首古诗

（3）老师示范阅读。

思考：这两首诗写的是哪个季节的风景？写了哪些风景？

二、教“却举”。

1、问题：《却举》是古诗体之一，四句诗。五个字的句子称为五字绝句，七个字的句子称为七字绝句。有的古诗根据诗的内容列出题名，这首诗以旧体裁为题名。

2、 作者介绍：唐代诗人杜甫。这是他回成都时写的。他自小勤奋好学，七岁便吟诗。他的诗非常有名。

3、古诗初读。

（1）免费阅读，拼新音节，观察插图，思考你能理解的东西。

（2）检查自学效果。认读生字和复音词“Po”。

（3）说出古诗词并大声朗读，谈谈你所学到的。

4、再读古诗诗词教案范文，逐句理解。

（1）理解第一句话。

问：“明”是什么意思？“翠柳”是什么意思？如何理解“明翠流”？

老师答完后总结：金莺，鸟名，又称金莺。这句话的意思是：两只金莺在翠绿的柳树丛中唱歌和叫喊。

（2）理解第二句。

问题：“一行”是什么意思？“蓝天”是什么意思？怎么理解“去蓝天”？

教师答完后总结：白鹭是一种长颈长腿的白水鸟。蓝天：蓝天。这首诗的寓意是：一群白鹭在蔚蓝的天空中一字排开。

（3）理解第三句。

问：“创汉”是什么意思？“千秋雪”是什么意思？

回答完老师的总结：窗中有，从屋子里往窗外看，窗外的景色仿佛被窗所包容。也就是窗柜里的周围景色。“千秋”指多年。这首诗的寓意是：从窗户可以看到岷山永不融化的雪。

（4）理解第四句。

问：“公园”是什么意思？“千里之舟”是什么意思？

回答完老师的总结：“靠泊”就是船靠岸了。“东吴”指古吴国所在地，指长江中下游，我国东部。这句话的意思是：开往苏州、行进万里的船只停靠在门外的江面上。

5、自由阅读古诗，同桌畅谈古诗意。

6、 读古诗词，讲古诗词意。

三、阅读和背诵。

四、 默写“却举”，完成“作业本”第6题。

五、完成《练习册》第5题2、3、。

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