2017年孟德尔遗传定律教案范文范文一：郭高职物理教案参考

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题主别激动，一般来说课后题没有完整的答案的话就是抄同学的。

我试试看，明天来回答有的认为自己是从物理学的角度。有的认为从生物学角度。有的认为，从生物学角度。我做的科普性质的，小学科学。不过真的很多。但是我觉得抄同学的也很多。只要结合学生生活经验孟德尔遗传定律教案范文，和抽象思维来表达即可。这种应该叫交流。你懂的。

可以先通过自己的教学实践，

抄同学是常见现象，

看学生怎么理解

必须同学。

结合学生生活实践。

抄得好的同学自己定的，并不会认为是抄的。抄不好的同学，认为是抄的。有选择性地抄。试题设计有目的的。

你也可以根据考试大纲来答题，这样就不会相互抄袭了，有时候考试大纲是要求不得抄袭的，没有大纲就看你们自己怎么合理安排了。

从他人看不见的角度来答题孟德尔遗传定律教案范文，个人以为是一种更好的安排方式，比如你要让正看书的学生一边刷题一边思考自己为什么说这样的答案更好，从而能发现更多有趣的答案，但也要让上课的老师有足够的时间讲出作为老师难以启齿的话，那就不做手头的题了。