身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务(2)

这门课还是有些遗憾的。例如，当学生完全听完音乐并用音乐表达自己的音乐形象时，学生更多地关注手的动作，而忽略了声音的表现和表现。在用学生的想象力创作歌词这一点上，虽然我启发了学生创作新的音乐形象，但缺乏一个很好的引导，引导学生通过观察周围的自然来创作更多的歌词，在创作过程中也没有提示解释歌词。创作。创作的格式很随意，也不是很规范。

以上是对本课教学的反思。今后，我将继续发扬这门课的优点，改进教学中的不足，使我的讲课水平更加完善。

《小雨滴》教学反思8

一、教材分析

《小雨滴》是一首活泼欢快的儿歌，充满天真浪漫的童谣。全曲四二拍，大调，一段身体结构，歌曲节奏浓郁，旋律欢快充满活力，描绘了小雨点落下小花麦苗的幸福场景从天而降，可见孩子爱大自然，热爱生活的快乐心情。从《小雨滴》密集轻快的节奏、渐进旋律和小跳跃等艺术元素，感受《小雨滴》活泼跳跃的形象。根据艺术教学课程标准的要求，激发学生学习艺术的兴趣，掌握正确的发声和演唱方法，乐于参与艺术表演和即兴创作，培养乐观的态度和友谊的精神。确立本课的教学目标：

1、能力目标：

（1）会唱《小雨点》这首歌，能积极参加文艺活动，能正确选择雨声作为《小雨点》这首歌的伴奏。

（2）通过综合活动激发学生创作歌曲的歌词，培养学生的再创作能力。

2、 德育目标：引导学生热爱自然、热爱生活，体验大自然带给人的美。

3、要点和难点：

重点：学会唱《小雨滴》这首歌，并能通过声音和动作来表达。难度：创作合适的歌词来表达歌曲。

4、教学准备：学生自制沙锤

二、教学过程

循序渐进地强化教学内容，由浅入深，由易到难，由已知到未知。开展以师生为主体的师生双边活动。

三、 教学方式：

以现代视听教学方式——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加直觉和兴趣，增加课堂密度，提高教学效果。

结合多媒体动画，营造音乐情境，帮助学生感受春天的美，让学生从多媒体动画中体验、发现和判断，启发学生与对自然场景的观察联系起来。在观看动画的同时聆听雨声，让学生的听觉和视觉巧妙地融合在一起，有一种身临其境的感觉，让学生明白自然界的一切都离不开雨水的滋润。并且可以直观的分辨出适合《小雨滴》的伴奏雨声。用多媒体动画粉丝歌曲《小雨滴》直接感染学生，让学生有更直观的印象，激发学生的学习欲望。

四、教学设计

（一）创造情景刺激进口

我用多媒体动画来引起学生的兴趣，让他们谈谈你在图片中看到了什么？鼓励学生在观看动画的同时，将他们对自然场景和舞蹈的观察联系起来。

(二）学习唱歌的情感体验

学生通过游戏掌握歌曲旋律后，以学生为主体，教师为主导，从而达到师生和谐的教学氛围。老师参与学生歌曲表演，让师生互动用感情感染学生。我把自己想象成一棵幼苗，一棵树，一朵花，一条鱼，唱歌，游泳，笑得我心满意足。与孩子们欢快的舞蹈，让学生们欢快地载歌载舞，共同营造出欢快、活泼、活泼、有趣的教学氛围。

（三） 歌词创作展现自我

让学生创作歌词，聆听自己内心的音乐，引导他们明白，不仅小花和小妙需要雨水，让孩子的情感得到加深，思维得到拓展，从一个角度培养学生的创新意识。早年。

音乐是“运动”的艺术。我认为，让学生体验一种亲身参与知识掌握的情感，是激发青少年对知识的独特兴趣的重要条件。在教学过程中，我尽量让学生参与教学活动，在师生互动中分享掌握音乐知识的无穷乐趣。总之，本课程的教学设计综合考虑了音乐学科的特点、班级的教学任务、学生的年龄特点等因素。采用多种教学媒体辅助教学，尤其是计算机媒体的介入，使课堂气氛活跃，使学生产生学习兴趣。时刻保持积极向上的状态，

《小雨滴》教学的思考9

本课旨在让学生用肢体语言感知歌曲的动感和美感，帮助学生记住歌词，达到放学后不忘初心的效果，培养学生对音乐的美好感受。音乐课无聊是不能容忍的。一位音乐教育家曾经说过，有一句很有启发性的话。他说，如果我们把流行歌曲放在课本里，用我们旧的教学模式来教，先看乐谱再学歌词，那么流行歌曲可能就不会流行了。起床了。如果我们在教学方法的调整上多花点心思，这真是一个突破了我们教学中迂腐的词。

研究如何抓住孩子的注意力，提高教学细节，哪怕是动情的歌声和演奏、柔和的语气、动人的肢体语言、关心质疑的眼神等等，真正的投入和调动总能吸引孩子，让孩子们在平等、生动、活泼、充满音乐美感的环境中学习音乐，将使孩子们在未来永远热爱音乐，使音乐教育的内容在广度和深度上不断拓展，最终实现音乐化的目标。教育。目的。人们听音乐时，自然而然地用手和脚跳舞。在歌曲教学中加入节奏和舞蹈，不仅能激发学生学习音乐的兴趣，还能加深对音乐作品内容的理解。音乐是有声的语言，舞蹈是人类的肢体语言。自古以来，歌舞就紧密结合在一起。将舞蹈融入音乐教学可以加深对音乐的体验。

在《小雨点》课中，充分发挥了舞蹈的基本功能。歌曲教学结束后，为了帮助学生记住歌词，模仿小雨落在花园里、鱼塘里、田野里，栩栩如生。舞蹈。“小鱼”伸手往花园里泼水，“小花”捧着脸颊“开心地张开嘴”，“小鱼”伸手往鱼塘里泼水。“小鱼”双手一前一后做“摆尾”动作，小步走，“小雨”落在田里，“妙儿”做一个萌芽出土动作。“爬上去”分开双手，伸展身体等基本舞蹈和有节奏的动作，让学生唱歌跳舞，记住歌词，深入生动地感受植物的生长过程，让学生的情绪处于自然愉悦的心情中。大气层。

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