【语文】第一篇：撰写教学案例，需要运用教学理论(2)

3、看，新角色宝宝们在雨下，自己读，发音准确。(1）谁能读上面的雨滴，1个学生读，提示扁平舌和鼻背。谁能读下面的雨滴，2个学生读。

（2）小老师读生词。

4、大雨要来了，小雨点也来凑热闹了，他们说：孩子们，我们也要考你们，听说你们要分组学习，今天我们去看看哪个组读这些新词最好！（组长带领组员按照自己喜欢的方式练习阅读生词）

5、 小组学生展示和评论。

三、 阅读文本。

1、通读句子

句子里藏着baby这个词，你还能看懂吗？显示：无数的雨滴从云中落下。

自己阅读，流畅地读句子。

按名字朗读（你很厉害，能准确地读出句子）

2、阅读第一段

A. 请告诉我，雨是从哪里来的？我知道雨滴从“云”中落下是为了显示：颜色、识别、词组。

B. 下雨了，下雨了。云的妈妈稍不注意，就要从云端掉下来。显示：下降，拼写。

引导学生观察浮动字符。有“风”。风一吹，雨滴就会慢慢地随风飘落。你能动吗？边走边读单词。

把它送回句子并阅读它。

请轻轻阅读。读起来很漂亮。

C. 有多少雨滴落下？是一滴吗？两滴？““那个多少钱？非常多。文中还有一句话告诉我们下雨了，你找到了吗？“不可数”，拼写出来。

拓展：在我们的生活中，还有什么是不可数的？（引导学生说“不可数”）

那你能不能通过大声朗读更多的雨滴？（指名三四位同学一起阅读，一起阅读）

D. 无数的雨滴从云中落下。你知道小松鼠从哪里来吗？表演：小松鼠从树上跳下来。

你能用同样的方式说一个词吗？从显示它。下雨了——

E. 看雨下的你还在微笑。让我们也微笑着阅读吧。

2、你看，新角色baby冒雨来和我们道别，你还能打电话给他们吗？（显示所有生词，大家快速认读，积累词组）

3、大鱼点儿和小鱼点儿又回来了。让我们一起再读一遍课文。（自由阅读、小组阅读、一起阅读）

4、游戏：小雨，小雨

四、指导写作

1、引导学生观察并提醒他们注意。

2、老师示范并加强练习。

3、学生练习写作，老师参观指导。

第四章《雨滴》第一期教学设计

《雨点》第一课教学设计的教学目标：

1、认识12个新字，学会写“方”和“半”；

2、 准确读“雨滴、地方”字样，理解“不可数、落下”等字样；能够正确、流利、感性地朗读1-4段自然段落。

3、对雨点儿角色的初步了解。

教学重点：理解“不可数和落”等词语；大声朗读课文。

教学难点：理解“不可数、落”等词；初步了解雨滴的作用。课前交流：

1、播放歌曲《小雨与沙》

2、 小雨与植物生长关系的教学过程：

一、令人兴奋的有趣问题

1、你知道我们课前听到的这首好听的歌是谁唱的吗？

2、 看舞蹈教案范文小雨点，他们又来了。啊! 真的下雨了，伸出你的小手，抬起你的小脸，让雨水轻轻地落在你的手和脸上，真的很舒服，你喜欢吗？看老师写他们的名字。黑板题目：雨滴。普通学生，学生跟随。于点儿还给我们带来了一个新词宝贝：点，你有什么好记的方法吗？雨滴多可爱，点点滴滴的读下去，不用读，卷起舌头就行。听老师的，没人想试试

一起甜蜜地打招呼。

二、 感知全文

1、听课文。看完这篇文章，你知道这篇文章是关于谁的，以及谁之间的故事吗？

2、多好的故事，请自行阅读。打开汉语书阅读课文，注意单词的发音，流畅地读句子。阅读速度快的孩子应该多读几遍。你可以停下来，直到老师说停！

3、新角色宝宝们在雨中来了，自己读，读准发音。

（1）谁会读上面的雨滴，2个学生读，提示扁平舌头和后鼻。谁会读下面的雨滴，2个学生读。（2）小老师读生词.

（3）躲在云端的淘气宝宝们，你能叫出他们的名字吗？显示：无数，云，落，半空，回答，用拼音命名的地方。导致拼音 开火车看书.

三、学习第一个自然段

1、通读句子

句子里藏着baby这个词，你还能看懂吗？显示：无数的雨滴从云中落下。自己阅读，流畅地读句子。按名字朗读（2—3）（你厉害了，能准确的把句子读出来）一起读

2、阅读第一段

A. 请告诉我，雨是从哪里来的？我知道雨滴从“云”中落下以示：云，拼音

B. 下雨了，下雨了。云的妈妈稍不注意，就要从云端掉下来。显示：下降，拼写。引导学生观察浮动字符。有“风”。风一吹，雨滴就会慢慢地随风飘落。你能动吗？边走边读单词。把它送回句子并阅读它。

请轻轻阅读。读起来很漂亮。C. 有多少雨滴落下？是一滴吗？两滴？““那个多少钱？非常多。文中还有一句话告诉我们下雨了，你找到了吗？“不可数”，拼写出来。

拓展：在我们的生活中，还有什么是不可数的？（引导学生说“不可数”）那你能不能大声朗读更多的雨滴？（指名三四位同学一起阅读，一起阅读）

D. 无数的雨滴从云中落下。你知道小松鼠从哪里来吗？表演：小松鼠从树上跳下来。

你能用同样的方式说一个词吗？从显示它。下雨了——

E. 看雨下的你还在微笑。让我们也微笑着阅读吧。

四、学习

二、三个自然段

1. 雨滴欢快地落下。看（图），雨滴遇上淡淡的雨滴，是在说话吗？嘿，他们在哪里窃窃私语？懂“半空”，识字：空。为Kong找个朋友。展示：

2、

3、4 自然段对话

2、免费阅读：赶紧听听他们怎么说！

3、听到大雨声问小鱼什么？（按姓名交流） A. 读一个好问题：你要去哪里？师：问谁来下大雨。

雨下得很大，你问什么？请几位同学多问几句。红色的？可以从语气和表情上进行引导。B、小鱼点儿是怎么回答大鱼点儿的？

小雨，你要去哪里？请更多学生回答。指导通读句子。有花有草的地方是什么样子的，一起来看看吧？（请告诉我名字）

多美的地方啊，想到要去这么美的地方，心情如何？怀着愉快的心情阅读它。（指三四个人先看）

小雨点也问了大雨点一个问题，怎么问的？咸红：你呢？为什么这个问题只有两个字？它想问什么？

请学生补充一个完整的问题。懂你的人是你。你要去哪里？（按名字读，一起读） C. 读第三句

谁来回答小雨点的问题？（参考多个名字读“大雨说：'我要去一个没有花没有草的地方。'”）展示图片。看，这就是下大雨时你想去的地方。你觉得这个地方怎么样？你想去这样的地方吗？为什么下大雨还想去呢？它怎么想。

多么善良勇敢的雨，让我们向他学习，坚定地阅读。

5、 按角色阅读对话：

师生分角色朗读；戴着头饰表演；进行学生和学生之间的对话

6、小雨点和大雨点去了他们想去的地方，他们带来了什么？下节课我们一起去好吗？

五、复习生词

看，新角色宝宝们冒雨向我们道别，还能叫他们吗？

六、指导写作

1、引导学生观察和讨论。

2、课件演示、教师演示、强化练习。

方：强调笔画的顺序。点应写在格子上半部分的垂直中心线上，横笔划应从水平中心线开始，向上略有偏差。第三笔是横折勾，最后一笔要写。

半：两横平行，第三笔短，第四笔横长，最后一竖应写在垂直中心线上。

3、学生练习写作，老师参观指导。

第五章《雨滴》第二课——教学计划

1、在这节课中，我们将继续学习“雨滴”。

2、课件动态呈现题目：雨滴

3、一起读，再读。

二、评论

1、听声音标签。

计数、清除、漂浮、下降、颜色

2、这些话又回到正文的第一段了，你还能看懂吗？展示课件，按名字朗读——老师会拨号再朗读——一起朗读

三、学会说话

1、课件展示了下雨的场景。

老师：看！无数的雨滴从云中落下。半空中，雨还在说天，你听着！（肖宇纯对话录音）

2、 这是在跟谁说话？（课件：动态出现的雨滴特写）

3、我们再仔细听一遍。这一次，你要听清楚哪些是大雨说的，哪些是小雨说的。

4、 他们所说的也在这张纸上。请阅读并思考这是谁说的。然后选择正确的雨滴并用实线绘制它们。孩子们先画画，然后再读几遍。能够非常正确和顺利。

5、校对：这三句话是谁说的，我们来看看提示。课件介绍：

半空中，大雨问萧雨殿：“你要去哪里？” ” 萧雨典答道：“我要去一个有花有草的地方，你呢？” ” 大雨说：“我要去没有花或没有草的地方。” 学生阅读提示，教师阅读对话。（课件中，提示逐句改为：雨滴图片+问、答、说）

6、 指示朗读（1） 课件演示：大禹点儿（图）问：“你要去哪里？”小玉点儿（图）回答：“我想去那里的地方都是花草。”（2）老师先来点小雨，下大雨谁来问我？（3）课件展示：

小雨点儿（图）回答说：“我想去有花有草的地方，你呢？” 大雨点儿（图）说：“我要去一个没有花没有草的地方。” (4）Text 小雨点儿刚刚回答了暴雨的问题吗？小雨点怎么问的？现在你是小雨点了。

（3） 链接并让两个孩子尝试。（带上头饰）

7、 老师：太好了。如果电视台想拍一部《雨滴》的动画片，那绝对可以来我们班找配音演员。要不要先试试粤语配音？

8、（课件上只有小雨滴，嘴巴在动，没有表情）你发现了什么？师：是的，这是两个没有表情的雨滴。如果有人能给他们添加表情，那么他将获得杰出配音演员奖。（1）同桌准备。（2）有头饰配音。（随机提问：你为什么长成这个样子？）

四、学习第五自然段

师：雨滴，在你的帮助下，这幅画会发生怎样的变化？（课件：雨前视频）

1、配乐免费阅读第5自然段。

老师：这次老师有个有趣的要求。你必须在阅读时在头脑中画画。

2、你看到了什么？随机指导阅读第5自然段的句子。

3、想看看你说的风景吗？（课件雨后动态显示图像）

4、漂亮吗？此时此刻，如果你在下雨，你有什么想说的？想象一下说话：如果我是（），我想说：“（）”。

5、配乐大声朗读最后一段。