一位的教学设计才是好的呢？范文（精选5篇）(2)

(二)评价展示，强化升华体验

1. 学生进步的提高离不开教师的有效引导。此时，教师的评价标准也尤为重要。

对学生的评价应该是宽容的。只要同学们在原来的起点上有所进步，就应该在评论中得到充分肯定。老师可以选择几篇不同风格的文章进行评论。

2. 我们还可以设置各种构图展位。比如我们可以在教室后面的海报上开辟一个优秀的练习展示栏，不仅让学生相互学习交流，同时获得成功的喜悦，升华成功。这次经历再次激发了他们不断提高写作技巧的热情。

3. 鼓励学生创作自己的个人作文或班级作文集，让学生设计自己的作文封面，并起个好名字，如“萌芽”、“启航”、“少年时代”等，学生可以将自己满意的作品融入自己的作文中。这样，每个学生都能感受到收获的喜悦，尝到成功的喜悦。

三、教学案例

三年级第一单元作业：我们的课余生活“吹泡泡大赛”作文教学实录

（一)多媒体展示情况，激活体验

1. 课件展示：学生课余生活的各种图片。

2. 老师精彩介绍：可以丰富学生的课余生活：滑冰、游泳、画画……今天我们要举办吹泡泡比赛，好吗？

3. 老师公布了比赛规则和选拔方案三年级作文教案及范文，并提出了要求：

每位学生仔细观察人物的语言、表情、动作，体验人物的心理活动，仔细观察游戏的场景、传球。

（二) 开启活动营造情境，感受体验

1. 老师宣布比赛开始。第一轮将分为五组。其他组的学生被要求观察吹泡泡组的学生，每组将选出最好的选手。

2. 第二轮最好的五位选手进入决赛，要求观众中的同学们仔细观察他们的表情。

(三)交流合作，表达经验

1. 小组交流，吹泡泡比赛的感觉如何，观察的场景，人物的语言，举止，动作，有哪些有趣的场景等等。

2. 全班交流，交流比赛中所见所闻所感。

3. 老师用多媒体展示了优美的词句：关于人物的举止、动作、情绪或场景描绘的好词。

(四) 构思写成，表达经验

1. 老师简单指导的写法：

告诉学生这个作业的时间、地点、人物和其他元素都应该解释清楚。用生动的文字和句子清楚地写下比赛的过程。

2. 学生提出想法，表达内心体验，表达感受。

3. 写完课文，反复阅读，仔细修改，老师会给出建议。

（五)评测展示，升华体验

1. 各种形式的学生作文评价。

可以让学生自己读作文，说说优缺点，也可以看同桌的作文，相互比较评价。教师还可以选择几篇不同风格的文章进行评价。

2. 教室后面的海报开辟了优秀学习作品的专栏，不仅让学生相互学习交流，也让学生获得成功的喜悦，升华学习的体验。成功，再次激发了他们不断提高写作水平的愿望。

小学三年级语文作文教学设计4

教学目标

1、学会在生活中寻找学习资料，记录自己的真实感受，学会与人分享。

2、写下你想说的话，让句子流畅。

教学难点

1、学会在生活中寻找学习资料，记录真实感受，学会与人分享。

2、写下你想说的话，让句子流畅。

教学时间：2小时

教学过程

（交互设计教学）

一、再现生活

1、 话题介绍，让学生回忆一下最近在生活中探索传统文化的活动。

（学生回忆）

2、引导学生选择自己最感兴趣的项目并告诉小组内的学生，征求他们的意见。

（学生在自由交谈的氛围中学习）

【新课程标准提出“学生是学习的主体”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”。这种设计旨在让学生在交流与合作的氛围中吸收他人的信息。自己已有的知识被他人唤醒和激活，每一个都丰富了自己的知识，整个表达过程都充满了创造性的色彩。】

二、描述生活

1、 指定学生向班上的每个人介绍他们最感兴趣的项目。

（学生聆听并评价）

2、 介绍相同传统的同学可以相得益彰，也可以说说怎么介绍。

3、 组织和撰写文章的指南。

【这个设计让学生可以表达自己的意见。不仅加深了对内容的记忆和掌握，还锻炼了口语表达能力和思维能力。】

三、回忆生活

1、 指导学生在小组内互相纠正，并提出修改建议。学生根据提出的建议进行修改。

3、选择优秀的论文，对其进行评价，发现常见问题，并提供相应的指导。

（学生积极参与评价并发表意见。）

【让学生在相互评价的过程中提高语言和思维能力。】

四、创造生活

1、 把你的作品介绍给更多人，成为祖国文化的传播者。

2、班级评选优秀作品，形成论文集。

【让学生感受学习的乐趣，体验成就感，让学生真正喜欢写作。】

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