【地理】地理考试的教学工作总结与反思【建议收藏】(2)

说说一些复习方法： 二、 合理安排提高考试成绩1、 构建合理的地理学科复习框架。课时少，内容多，分数少，学生注意力不集中都会干扰地理教学。. 因此，教师必须制定一个涵盖考试范围内所有知识的实践教学计划，而无需付出同等的努力。在集体备课的基础上，我们建立了三个复习阶段： 第一阶段（三年级初-3月底）：复习教材和实施依据；第二阶段（4月-5月中旬）：背诵大纲，做“荆州学”；第三阶段（5月中旬-6月中旬）：专题突破和模拟训练。在实施的基础上。通过“死记硬背”实现基础知识。近年来，中考试题中所有试题所涉及的知识点也属于课程标准中的基础知识。因此，使学生具备扎实的知识和技能基础，应成为日常教学的重要任务。我们将四本书的知识整理成大纲，并用一定的时间让学生记住。当然，对基本概念、原理和规律的掌握不能仅仅停留在“知道”和“记住”的层面。这样，学生就只能“从葫芦里画出来”，而且必须能从头做起。真正“明白”，“会在情况变化时使用。

为了巩固知识，提高答题能力，我们组织了几个疑难问题的专题。如“地球与地图”、“天气与气候”、“区域地理阅读地图”、“选择题训练”等主题。以图读题目为例，我们的做法是： ①引导学生带问题读图，通过图读深入引导问题。提问可以让学生有目的地学习，有利于知识的传递。引导读图，通过读图发现新问题，培养学生分析图的能力。②结合课本内容阅读图片，一定要选择能准确反映课本内容的图片，并指导学生从某一方面阅读图片，使图片的阅读具有针对性。我觉得主要要掌握的图有，等温线图，年温度变化曲线和降水分布直方图，亚洲地形图，气候图地理教案模板范文，东南亚图，几个重点国家图，中国地形图，气候图，长江黄河图。，中国四大地理区域等 关于综合培训。参考以往的中考题、中考模拟试题、其他地区中考题，再编出模拟试卷供学生多练习，可以开阔学生的视野，达到“熟能生巧”。关于使用“ 例如复杂繁琐的问题，困难或奇怪的问题；除了做重点题，还要“记住”，比如解释人地关系的小作文题。2、教会学生必要的答题技巧 ①认真复习题，理解题意。考题实际上是考察题意、分析解题条件的思维活动过程。应试者应具备从文本、图表、数据中提取有效信息的能力，并能对提取的信息进行加工、加工和使用，并能解决问题。问题。例如复杂繁琐的问题，困难或奇怪的问题；除了做重点题，还要“记住”，比如解释人地关系的小作文题。2、教会学生必要的答题技巧 ①认真复习题，理解题意。考题实际上是考察题意、分析解题条件的思维活动过程。应试者应具备从文本、图表、数据中提取有效信息的能力，并能对提取的信息进行加工、加工和使用，并能解决问题。问题。例如解释人与土地关系的小论文问题。2、教会学生必要的答题技巧 ①认真复习题，理解题意。考题实际上是考察题意、分析解题条件的思维活动过程。应试者应具备从文本、图表、数据中提取有效信息的能力，并能对提取的信息进行加工、加工和使用，并能解决问题。问题。例如解释人与土地关系的小论文问题。2、教会学生必要的答题技巧 ①认真复习题，理解题意。考题实际上是考察题意、分析解题条件的思维活动过程。应试者应具备从文本、图表、数据中提取有效信息的能力，并能对提取的信息进行加工、加工和使用，并能解决问题。问题。考题实际上是考察题意、分析解题条件的思维活动过程。应试者应具备从文本、图表、数据中提取有效信息的能力，并能对提取的信息进行加工、加工和使用，并能解决问题。问题。考题实际上是考察题意、分析解题条件的思维活动过程。应试者应具备从文本、图表、数据中提取有效信息的能力，并能对提取的信息进行加工、加工和使用，并能解决问题。问题。

例如：分析题中给出的解题条件，表达条件、潜在条件、转换条件等，然后确定如何利用这些条件解题，注意在题中是否有附加的特殊规定问题（例如，填写来自土地利用类型的字母，或填写代码来回答）如果不注意，您将被扣分；考虑从大脑知识库中提取出哪些有效知识，哪些点是紧密相连的，考虑先回答什么，后回答什么。②仔细阅读图表，看清楚图表。回答问题时仔细看图片。图中显示的内容，图中的组成元素，图中有用的和易混淆的条件，尤其是容易被忽视的内容，如图表中是否有指针、图例和注释等，要准确、全面、有效。从图解材料中提取显性和隐性信息，特别是学生容易忘记动手绘的问题（例如20XX考题填入图片中的代码AB，并画出路线；20XX考试题引西南季风；很多学生错过了题）。③提高语言表达的准确性。回答问题时一定要注意答题思路，用准确的地理语言把答案表达清楚，尤其是关键词要准确。这也是考试的重要组成部分。很多学生在定期复习时在这方面的训练不够。，经常出现“眼好手低”的情况。因此，考生应把语言表达能力的训练放在最后阶段的重要位置。地理考试教学工作总结与思考5 通过这次期末考试，我发现自己的教学过程中还有很多需要改进和加强的地方，但也看到三年的成长留下了深刻的对我的印象 我不断尝试和总结很多方法。只要我能继续努力学习，积极探索方法，及时总结经验，我相信我可以把我们的学生培养成真正有地理技能的人。因此，考生应把语言表达能力的训练放在最后阶段的重要位置。地理考试教学工作总结与思考5 通过这次期末考试，我发现自己的教学过程中还有很多需要改进和加强的地方，但也看到三年的成长留下了深刻的对我的印象 我不断尝试和总结很多方法。只要我能继续努力学习，积极探索方法，及时总结经验，我相信我可以把我们的学生培养成真正有地理技能的人。因此，考生应把语言表达能力的训练放在最后阶段的重要位置。地理考试教学工作总结与思考5 通过这次期末考试，我发现自己的教学过程中还有很多需要改进和加强的地方，但也看到三年的成长留下了深刻的对我的印象 我不断尝试和总结很多方法。只要我能继续努力学习，积极探索方法，及时总结经验，我相信我可以把我们的学生培养成真正有地理技能的人。我发现在我的教学过程中还有很多需要改进和加强的地方，但我也看到三年的成长给我留下了深刻的印象我在不断尝试和总结很多方法。只要我能继续努力学习，积极探索方法，及时总结经验，我相信我可以把我们的学生培养成真正有地理技能的人。我发现在我的教学过程中还有很多需要改进和加强的地方，但我也看到三年的成长给我留下了深刻的印象我在不断尝试和总结很多方法。只要我能继续努力学习，积极探索方法，及时总结经验，我相信我可以把我们的学生培养成真正有地理技能的人。

以下是我的反思简要总结如下： 1、 教人钓鱼不如教人钓鱼。以前，我一直希望学生能够掌握书中所有的知识点，所以在课前做了非常认真的准备。把知识点全部画出来，圈出关键知识点，然后在课堂上重点讲授。但是我发现学生们变得懒惰了。他们习惯了依靠我画的知识点，依靠我的课件和板书，但他们自己的地理学习能力并没有变强。现在我把这个预习作业交给学生，让他们读懂本课的重点，找出如何学习的方法。其实，有时候学习地理的过程有点像背单词。一开始，这是死记硬背。没有办法说话。但只有通过前期艰苦的积累过程，才能逐渐找到适合自己的东西。背单词的方法，如形象记忆、语音记忆、拼写记忆、联想记忆等。如果我不让学生走这条路，而是直接告诉他方法，因为他没有深厚的积累，他很难理解和应用。与地理教学相反，我告诉学生如何做和提前复习问题。最好和他一起做。我在每次预览和评论中发现问题，并在每张图片中分析问题。这种能力远胜于知识。它本身要重要得多。2、学习地理的兴趣和能力一定很重要。地理学学科最大的特点就是包罗万象。天文、历史、植物、动物都是我们会涉及的知识，这意味着我们的学科非常全面，我们的地理老师也应该非常全面。强老师。

学生可能偏爱科目。不管是偏论文还是偏理论，我觉得他不应该讨厌地理，因为地理有很多综合性的知识，非常吸引人。因此，课外，我会利用每一个机会多读点书，我想无论是什么书我都会和地理有一些联系，每一点课外知识都能吸引学生的兴趣。而且我不认为这些知识会影响学生对考试知识的记忆。对现行新地理课程标准的要求也在提高。我们必须学习“生活中有用的地理”。什么是生活中有用的地理？它一定是一个复杂的、类比的、综合的地理，每次我们谈论一点课外知识都是“ 这句话深深地印在了我的脑海里。我问自己之前讲的这么多知识会不会随着时间的推移被同学们遗忘，有多少会跟他们一辈子，跟他们一辈子，我觉得是“地理技能”。

学生记住一个知识点很容易，但将所学的地理知识转化为地理技能却并不容易。这也是我们新课标“在生活中学习有用的地理”所要求的最高境界。现在，我会特意引导学生运用地理知识解决一些实际问题，让他们在头脑中运用地理思维去思考问题。虽然才刚刚开始，但我发现现在很少有学生再用一次性餐具吃饭了。当学生的厕所和水房被水浸湿时，学生会自觉地告诉老师或想办法解决。这是人生中的地理思维，是指导人生人生观和价值观的潜移默化之道。4、 地理学的思维方式是通过每一次接触培养出来的。作为地理老师，每周只有两节课可以真正接触学生。这还不够。如果想让学生掌握地理知识，学生的技能必须大于学生接触的技能。只有在不断的接触中，才能带领学生共同思考、共同成长、共同解决问题，使学生掌握地理技能。因此，我利用所有可能的机会参加我所教授的课程中的各种活动。我经常可以在班会和运动会上看到他们和他们在一起。我相信人是有个性的，有魅力的。我希望我能做得更好。我可以用我的地理魅力感染学生，让他们爱上我最喜欢的学科——地理。5、 综合评价每一位通过本次考试的学生。我发现我还是有很多问题，其中之一就是我没有全面评估每个学生。

其实，地理是一门可以综合评价学生的学科，期末考试绝不能成为评价学生的唯一途径。我们可以参加我们平时的实践活动和各种动手实验。目前，地理综合实践活动多为“定向越野”，但在冬季，由于天气等原因，此项活动无法开展。但是，北京的博物馆资源却是那么丰富，自然博物馆、地质博物馆、天文馆，甚至还有各种玉器。商店、商场、旅游景点都可以成为学生学习和探索地理知识的教室。通过户外学习，我们可以更好、更全面地观察和评价每个学生。学生还通过这些活动使他们能够真正掌握地理技能。. 实际上，我写的反思不仅仅是这次考试带给我的，可以说是我这三年教学的思考和体会。我的考试成绩不是最好的，可能算不上中等；我的课还有很多问题。但我坚信，只要坚持走思考、探索、实践、反思的道路，我就会在地理教学中走的越来越远！