第一篇：初中数学组集体备课方案(组图)：学校教研工作的一个

第一篇：初中数学组集体备课计划

数学组集体备课活动总结

集体备课是学校教研工作的主要内容之一。是提高教师备课能力和课堂水平的有效途径，是大规模提高教育教学质量的重要突破口。开展集体备课活动，可以营造交流、合作、研究的氛围，及时推广优秀教师的教学经验，缩短青年教师的成长周期，达到“以老换新、促以旧换新”，促进教育教学整体素质提高。充分发挥集体智慧，集思广益，向他人学习，才能真正实现大脑资源的共享。

一、指导思想

充分发挥教师集体智慧，集思广益，优势互补，专攻课程标准，研究教学方法，提高备课质量，打造精品课堂。

二、集体备课的意义

新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色。这必然要求教师的教学行为发生相应的变化。关于与其他教育者的关系初中数学备课教案范文，新课程强调合作。课程的综合化趋势尤其需要教师之间的合作。同年级同科教师要通力合作，共同培养学生。每位教师既要做好本学科的教学工作，又要主动关心、积极配合其他教师的教学工作，从而融合学校整体教学，相互促进。教师之间相互尊重，相互学习，团结互助。

随着新课程改革的不断深入，我们清醒地认识到同行合作在学校教研活动中的价值。集体备课为教师提供了一个交流、互动、共同提高和共同发展的舞台。在集体备课中，教师可以依靠自己的经验和自己独特的表达方式，通过心灵的交流、意见的交流、思想的碰撞，实现知识的共同拥有和个性的全面发展。合作的讨论。在这样的教学和研究中，别人的信息被自己吸收，自己的经验被别人学习，不同的意识在讨论中相互吸收，每个人的观点都被转化和重组，每个人都获得了新的意义。“学习社区”。因此，新课程理念下的集体备课对新课程的实施具有积极的推动作用。集体备课有利于培养教师培养良好的个案思维素质，提高个体教育教学技能，有利于培养教师良好的集体合作意识，促进理论与实践的共同探讨，有利于教师每位教师准确把握课程标准，

三、集体备课的目的

1、提高教师的整体素质。集体备课相对于传统的封闭式备课形式。集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造力，激发教师的个体创造力和共同讨论问题的积极性。是新课改下教师深入教材和课程标准探索教学方法的最佳途径，是新教育理念的具体体现。

2、激活校本教研方式。集体备课要充分体现教师把思想转化为行动的反思、同伴一起成长、理论与实践相结合的专业指导的教研过程。

3、 有效提升教育教学质量。集体备课教学目标明确，教学技巧和学习方法取长补短，创新发展，最终目的是有效提高教学质量。

四、实现步骤

基本流程：主编准备-集体准备-个人准备-集体观摩-讨论讨论-定稿-分享结果

1、硕士及备课人员备课：小组备课前，一定要深入学习教材和课程标准，反复阅读教学参考书和相关资料，结合学校实际教学，写出详细的教学内容计划，制作相应的多媒体课件，打印后发送给群成员。

2、 集体备课：在教研活动中，主编将向全体教师介绍主题、教学目的、立体教学要求、教材重点难点、突破性考点、突出重点，选编教材。，每节课的课时分配、作业与习题、教学方法等教学环节。组内每位教师积极参与讨论，所见所闻，大家发言，统一理解，形成备课初稿。

3、个人备课：在集体备课的基础上，主备教师根据班级学生第二课的实际情况，制定个人备课。

4、 讨论讨论：主备教师实施教学流程后，全班教师利用集体备课时间，讨论主备教师的实际教学过程，准确评估优势与教学过程的弊端。本质是去渣滓。形成最终完成的教学计划。

5、分享成果：大家讨论集体准备课稿后，同年级教师可以在本教案的基础上整合自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成一个一定的教学内容 最优秀的教学设计。

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12、8

第二章：初中数学组集体备课计划

2014-2015第二学期

数学组集体备课计划

集体备课是学校教研工作的主要内容之一。是提高教师备课能力和课堂水平的有效途径，是大规模提高教育教学质量的重要突破口。开展集体备课活动，可以营造交流、合作、研究的氛围，及时推广优秀教师的教学经验，缩短青年教师的成长周期，达到“以老换新、促以旧换新”，促进教育教学整体素质提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，向他人学习，真正实现大脑资源共享，

一、指导思想

充分发挥教师集体智慧，集思广益，优势互补，专攻课程标准，研究教学方法，提高备课质量，打造精品课堂。

二、集体备课的意义

新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色。这必然要求教师的教学行为发生相应的变化。关于与其他教育者的关系，新课程强调合作。课程的综合化趋势尤其需要教师之间的合作。同年级同科教师要通力合作，共同培养学生。每位教师既要做好本学科的教学工作，又要主动关心、积极配合其他教师的教学工作，从而融合学校整体教学，相互促进。教师之间相互尊重，相互学习，团结互助。

三、集体备课的目的

1、提高教师的整体素质。集体备课相对于传统的封闭式备课形式。集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造力，激发教师的个体创造力和共同讨论问题的积极性。是新课改下教师深入教材和课程标准探索教学方法的最佳途径，是新教育理念的具体体现。

2、激活校本教研方式。集体备课要充分体现教师把思想转化为行动的反思、同伴一起成长、理论与实践相结合的专业指导的教研过程。

3、 有效提升教育教学质量。集体备课教学目标明确，教学技巧和学习方法取长补短，创新发展，最终目的是有效提高教学质量。

四、实现步骤

基本流程：主编准备人员-集体准备-个别准备-个别实施教学过程-集体观摩-讨论讨论-定稿-分享成果

1、主备人员备课：小组备课前，必须深入研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书和相关资料。

教材结合学校实际教学，编写详细的教学计划，制作相应的多媒体课件，打印后发给小组成员。

2、 集体备课：在教研活动中，主编将向全体教师介绍主题、教学目的、立体教学要求、教材重点难点、突破性考点、突出重点，选编教材。，每节课的课时分配、作业与习题、教学方法等教学环节。组内每位教师积极参与讨论，所见所闻，大家发言，统一理解，形成备课初稿。

3、个人备课：在集体备课的基础上，主备教师根据班级学生第二课的实际情况，制定个人备课。

4、实施教学：主、备教师利用集体备课形成的教案实施教学，其他组员集体观摩教学过程。

5、 讨论讨论：主、备教师实施教学流程后，全班教师利用教研活动时间讨论主、备教师的实际教学过程，准确评估优势和教学过程的弊端，取其本质是去糟粕。形成最终完成的教学计划。

6、分享成果：大家讨论集体准备课稿后，同年级教师可以在本教案的基础上整合自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成一个教学内容 最优秀的教学设计。

五、具体分工

七年级数学集体备课老师：康

向前

温之林

顾光明

饶长秀

周书飞八年级数学集体备课老师：罗培川

宋碧容

杨仁和

罗世勇

罗仕鹏九年级数学集体预备教师：罗继伟

金晓红

熊先耀

许锡谦

第三章初中数学集体备课总结

国电一中数学组集体备课活动总结

2014-2015第二学期

体育课是提高教师教学水平、拓宽教学思路的极好途径。最终目标是“活”在课堂上。让学生从旧知识中自然迁移，独立掌握知识，解决问题。通过这项工作，我们不仅可以准备一堂内容丰富、教学方法新颖的好课，还可以让准备者发表意见，取长补短，提高教学水平。下面我把这个爱情游戏体育登录门户百度如下：

一、制定计划并明确任务。

一是制定了详细计划，确定了每周主要备课人员，提出了具体要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实保障。

二、法学教育的渗透

充分挖掘数学中的教育因素，一点一滴，把握机遇，有机渗透，潜移默化，以达到德育与智育双重教育目的。

三、确定任务，收集材料

集体备课的第一部分是主编选题。主编的任务是熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等，编写教案初稿，做好发表综合观点的充分准备。同时，提前通知会员。每位参与者本着积极参与的精神充分挖掘和分析教材，通过各种方式收集各种有用的信息，并在编写教材和方法的基础上形成自己的见解和见解。意见，充分准备讲话。

四、一起讨论，发表自己的看法

利用教研组的活动时间，全体参会人员齐聚一堂，充分发表自己的意见和看法。

首先，主编阐述了课程的教学目标、重点、难点，分析介绍了课程在书中的位置和课程的总体内容。然后让大家畅所欲言，对本课程的每个部分进行深入的讨论和分析，介绍新的课程部分，为学生选择最新颖、最独特、最有吸引力的方案，并用素材来辅助。在教学的重点部分，先备课的人发表自己的看法，其他人分别发言。演讲内容必须符合教学大纲的要求和学生的实际情况。同时，必须将相应的教学方法和学习方法融入材料分析中。最后，总结出能够阐明教材观点，使学生容易接受的教学方法和学习方法。教学难点，严格按照教学要求

教学大纲需要大家的智慧，分析出一种既不脱离书本又易于学生理解的教学方法和学习方法。在能力目标方面，通过讨论，与会人员普遍认同采用双自主方式培养学生的各种能力。选材、教学方法、教学工具的分析与研究。在选材上，要突出新、特、优。在教学方法上，要突破政治课本枯燥乏味的局限，努力做到思想、兴趣、知识、科学的统一。

五、主备课人记录总结

当所有备课员讨论完毕后，主备员负责根据备课要求进行整理和总结，形成词语，形成集体智慧的结晶。

六、我们组的老师们都背负着繁重的教学任务和工作量，但都积极参与集体备课活动。通过本次活动，大家受益匪浅，教学水平大大提高。

第四章综合组集体备课计划

综合小组备课计划

一、指导思想

以新课程标准为依据，以教材研究为重点，结合我校工作实际，综合教研组持续开展集体备课活动。充分发挥教研团队作用，扎实开展思科教研工作，集体学习教材，明确教学目标，探讨教学方法，合作分享，交流反思，探索小学教学规则，有效提高课堂教学效率。立足研究，加强学习，及时总结推广教学经验，提高教师驾驭课堂的能力，促进教师向专业化方向发展。

二、备课原则

坚持“三个确定”、“五个准备”、“三个统一”。即：设置时间、地点、内容；编写教材、课程标准、教学方法、学习方法和教学方法；统一立体教学目标，统一教学难点，统一教学进度。

三、备课内容

1、 英语、音乐、体育、美术四门课集体备课，讨论教学重点难点、突破思路、教学策略和方法。

2、继续深入探索课堂教学模式。

四、操作流程

1、个人前期准备

亲自备课，钻研教材，收集相关资料，按照教学设计要求编写教案。

2、小组讨论

讨论主要从教学目标、教学重点和难点、教学方法、学习方法、课时、教学思路、教学设计等方面展开。导师介绍自己的教学思路，其他教师分别发言，分析重点难点，补充教材，讨论教学环节，形成初步的教学设计方案。最后，组长做总结，做好座谈活动。详细记录。

3、完成并整理

教师在集体讨论的基础上，进一步完善和组织，形成规范的教学文本设计。

4、 Design Supplementary Modification Design Supplementary Modification主要体现教师的个性化教学，教师规范教学设计初中数学备课教案范文，根据自己的教学风格、班上学生的情况、自己独特的处理方式进行调整。教科书。补上变化，形成自己的课堂教学实施方案。

5、教学反思

课堂教学实施后，教师要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判性地审视自己的教学行为，努力提高教学实践的合理性，提高教学效率。主要方法有观察、复查、诊断、自我监测等，主要包括以下几个方面：

一是成功经验，

二是失败或不足的原因，三是教学智慧和技巧，四是学生创新的火花。

卡拉哈巴克镇中心学校综合教研组

2017 年 3 月

第五章初中语文备课集体备课教案2

初中语文备课小组集体教案

（各位小伙伴：抓重点，抄大思路） 时间：2013年10月21日

地点：会议室

王涛

一、目标

1、 知识和能力目标

感慨地朗读，感受文字的思想感情，从中得到人生价值的提升。

2、 过程和方法目标

学习和使用朗读的方法。使用独立合作探究的学习方法。

3、 情感、态度、价值观和目标

联系生活现实，学习如何与父母沟通。

教学重点是充分理解文章中人物的思想感情，欣赏人物形象，从整体上感知文本的人文精神。教学难点 通过是非辩论，可以从讨论中得到有益的启示，学会正确处理亲情与友情的关系，并能有效解决类似问题。

二.郑寅：（辛贤容

扑通扑通的脸颊在颤抖

三. 按角色朗读，然后简要评论角色形象。（罗兰

①人物形象鲜明。他们有不同的个性。妈妈：严厉、固执、不耐烦；爸爸：沉着稳重；奶奶：理解，但无能为力；万芳妈妈：更严格，更合理；“我”：友谊；万方：义理。

②人物出现顺序：先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶。爸爸支持妈妈，他的声音平静而有力，这是火上浇油。奶奶反对，但不能成为一家人。让人物一个接一个出现，文章会跌宕起伏 ③人物描述：方法——外貌、动作、表情、语言、心理、细节

四.讨论：郑世芳

1.矛盾的两方往往都有自己的原因。请谈谈“我”的原因以及有哪些不足？

A.“我”的由来： ①羚羊木雕是“我”与朋友之间友谊的象征。② 对朋友讲信用，不能回头。③我父母给了我木雕，我有权处理。

不成熟的表现是：

⑴物品价格昂贵，寄送前请咨询家长。⑵事情发生后，要积极与父母沟通，请求原谅，不要说谎甚至生气。如“不！”、“跑得快”等。

2.“我”父母的原因是什么，他们有什么缺点？

B. 家长原因： ①物品贵。②羚羊木雕是父母送的，充满了父母的感情，不可转让。③不能随便，发前商量好。

缺点： ①给孩子木雕时，要说明不能给。②事件发生后，要冷静耐心地与孩子沟通，了解事情的真相，让孩子说话。③了解真相后，让孩子处理或协助孩子处理事情等。

3.作者的感情倾向于哪一方面？从文中你能看出哪里？

作者的情感倾向：童心是美丽的，虽然天真；父母不能伤害孩子的心，这比任何贵重的东西都值钱。这种倾向被作者借用祖母的话含蓄表达：“算了，不好”和结尾“这都给我吗？”

4. 能不能想出解决文中矛盾的好办法？你从中得到了什么启示？

⑴方法一：“我”是积极的，向父母坦白承认自己的错误。

方法二：文章中的家长积极放弃回归木雕的想法，教育孩子对这件事要彻底，要问大问题。

父母的意见。

方法三：家长主动委婉地将事情报告给万芳妈妈，劝说万芳妈妈不要责怪万芳，并告诉万芳让她把木雕还给“我”。这样既保护了孩子的感情，也有利于孩子的成长。

（2）启示：人与人之间需要相互尊重、理解、交流。五.关于饶毛，我有话要说

A. 我想和_____（妈妈/爸爸/奶奶/“我”/万芳/万芳的妈妈/作者……）说话……

B. 如果我是_____（妈妈/爸爸/奶奶/“我”/万芳/万芳的妈妈/作者……），我会……

六.“家”作业：王海燕

1. 这周回家和你的父母一起欣赏这篇文章。

2. 和你的父母分享这个故事后，交换你的意见。然后，把你藏在心里很久的东西写出来。书名：《爸爸（妈妈），我想告诉你》

七.总结辛贤容

《羚羊木雕》展现了两个内心世界：“我”珍惜友情，将羚羊木雕送给万方；父母所珍视的是羚羊木雕，迫使“我”归还羚羊木雕，矛盾由此产生。应该说父母缺，“我”也缺。如果对方的工作考虑周到，这种不愉快的事情就不会发生。作为中学生，一方面要学会思考，要有自己的见解；另一方面，我们在做事之前必须和大人商量。自以为是和自以为是是错误的。推而广之，可以通过更频繁地讨论事情来避免许多冲突。

八.黑板设计：王涛

父母逼我重回木雕冲突，我把木雕送到万方

应该讨论

人与人之间

重财轻义需相互尊重，重义轻财

理解和沟通