【教学教研师训】小学语文教学中学生人文素养的培养

小学语文教学中学生人文素养的培养 本文是语文教学中如何写论文和人文素养的范例，也是小学语文教学和中学生硕士学位论文的范例。

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【概括】

人文素养和人文情怀的培养一直是教育界备受关注的重点目标。不得不提人文学科的生成，语文课程起到了不可或缺的作用，工具性与人文性相统一的基本特征直接体现在学生人文精神的生成过程中。心理学指出，学生的初级阶段是语言形成的最佳时期。因此，本文旨在营造一种在基础阶段充满人文情怀的课堂学习氛围，并在语文课堂教学中提出几点，如何让学生，尤其是基础教育阶段的学生，感受和感受。理解人文精神的内涵和魅力，

【关键词】

人文素养语文教学小学

马克思主义提出了人的全面发展的学说。人的全面发展包括许多广义的概念，例如德、智、体、艺、劳的统一结合。德是思想品格及其人文内涵。这在现代教学理念中更为重要。人文素质的人文性被列为现代教学课程的标准。因此，如何有效地提高学生的人文素质在课堂教学中显得尤为重要。现代小学语文教学应积极探索如何在语文教学过程中培养学生的人文素养，以培养学生人文素养作为促进学生全面发展的基础，

一、熟悉的文字

阅读，即学习汉语课本和教材的大量文化知识，它就像砖砌的房子，百读不厌，百看不厌。你应该每天制定不同的阅读计划，并在课文中选择选定的文本和诗歌。，四通八达。这就要求学生不仅会说话，还要学习课文中知识的背景，从当时的场景感受作者作文的心情，先培养学生的通读能力，然后才能继续在阅读和背诵的过程中，同时感受文章的内涵，从而真正领会文章的魅力和文化内涵。准确的措辞，生动的造句，巧妙的布局，文章中感人的情景，在熟悉的阅读中自然而然地体会到。孔子还说，时不时学习和学习不是一种乐趣。只有真正理解了文化诗的内涵，才能真正从内在提升人文素养。有的文章巧妙灵活，通俗易懂，语言简洁明快，让人感同身受。她的“东西”；有的文章历久弥新，词汇精巧，读来令人振奋，明白其中的“道理”；有的诗有浓浓的情谊，触动人心，最深情，让人不自觉地感受其中的“情”。这些都需要学生反复阅读和背诵。孔子还说，时不时学习和学习不是一种乐趣。只有真正理解了文化诗的内涵，才能真正从内在提升人文素养。有的文章巧妙灵活，通俗易懂，语言简洁明快，让人感同身受。她的“东西”；有的文章历久弥新，词汇精巧，读来令人振奋，明白其中的“道理”；有的诗有浓浓的情谊，触动人心，最深情，让人不自觉地感受其中的“情”。这些都需要学生反复阅读和背诵。孔子还说，时不时学习和学习不是一种乐趣。只有真正理解了文化诗的内涵，才能真正从内在提升人文素养。有的文章巧妙灵活，通俗易懂，语言简洁明快，让人感同身受。她的“东西”；有的文章历久弥新，词汇精巧，读来令人振奋语文学科教案范文，明白其中的“道理”；有的诗有浓浓的情谊，触动人心，最深情，让人不自觉地感受其中的“情”。这些都需要学生反复阅读和背诵。只有真正理解了文化诗的内涵，才能真正从内在提升人文素养。有的文章巧妙灵活，通俗易懂，语言简洁明快，让人感同身受。她的“东西”；有的文章历久弥新，词汇精巧，读来令人振奋，明白其中的“道理”；有的诗有浓浓的情谊，触动人心，最深情，让人不自觉地感受其中的“情”。这些都需要学生反复阅读和背诵。只有真正理解了文化诗的内涵，才能真正从内在提升人文素养。有的文章巧妙灵活，通俗易懂，语言简洁明快，让人感同身受。她的“东西”；有的文章历久弥新，词汇精巧，读来令人振奋，明白其中的“道理”；有的诗有浓浓的情谊，触动人心，最深情，让人不自觉地感受其中的“情”。这些都需要学生反复阅读和背诵。读后启发，明白“道理”；有的诗有浓浓的情谊，触动人心，最深情，让人不自觉地感受其中的“情”。这些都需要学生反复阅读和背诵。读后启发，明白“道理”；有的诗有浓浓的情谊，触动人心，最深情，让人不自觉地感受其中的“情”。这些都需要学生反复阅读和背诵。

二、关于艺术和科学的思考

不同的文章时代，不同的作者思想，同一个词在特定的情况下会表达不同的意思。例如：“可爱”二字，简单的字面意思，就是形容人喜欢的简单意思。在《谁是最可爱的人》一文中，可爱更严谨，更有内涵。在文章中，可爱不仅是让人喜欢的意思，也是让人尊敬的意思。

此外，在《我的叔叔鲁迅先生》一文中，“爱戴”是全文的中心词。在教授这个词中，我会激励学生站在鲁迅侄女的位置，思考他为什么会受到这么多人的喜爱。通过对女佣、救护车司机的关爱，以及对“撞墙”等事件的讲述，学生们可以感受到鲁迅为人厚道的个性和人文情怀。《苦柚》一文有一个疑问：老华侨对小姑娘说，心能使柚子变甜。为什么柚子明显是苦的，而老华侨会说是甜的，这样可以激发学生的善良性格，诚实体贴的精神会深深打动别人。

三、练习写作

写作是人文素养培养的文字实践。我亲笔写下了我的心。写完“What If”一文后，我让学生根据课文写下自己的愿望，告诉他们如果你心里想别人，别人也会想。和你。同学们可以体会到奉献和爱心的精神，从而在心中播下对他人的爱的种子。这样，学生就会在以后的成长和发展过程中记住这节小学语文学习课。在这种情况下，学生会在遇到问题时仔细回忆和思考，他们在课堂上老师教了什么内容，此时应该如何处理这些问题。这样，

四、 强调人文素养的相关性

在提高人文素养的过程中，必须认识到人文素养与语言学习密切相关，不同的因素会产生不同的塑造结果。例如，教师自身榜样的作用、教师的教学特点、课程安排、学生同龄人之间的学习影响等，这些外在因素都起到了一定的作用，但还远远不够。我们应该给学生一个时空的立体体验，不仅在语文课本上从不同的角度让学生感受到至于大文人的思想、语言、精神和气质，我们必须尊重和理解他们的需求和喜好。从不同学生的角度来看待学生。

五、在社会实践中践行人文素养，从而巩固学生的人文精神

课外实践不是背离语文课，而是语文课的延伸。生活中组织一次郊游时，遇到一位年长的环卫工人在阳光下捡垃圾。我适时地问孩子们，清理垃圾是一项非常艰巨的任务。怎样才能帮助老人不那么辛苦呢？同学们将手中的垃圾袋放入垃圾桶，不忘清理地上的垃圾。每个人都为我，我为每个人。唯有心中的牵挂和感恩，才能用行动来表达，这样人文素质才真正深入学生的内心。

【结论】

学生人文素养的培养是文化与时间的统一，也是时空的统一。一. 始终将人文精神的内涵渗透到学生的心中，而不仅仅是中国人的事课堂教学、其他教材 家庭氛围的融合、家庭氛围的塑造、社交媒体的影响等各种因素都在影响着学生人文素养的培养。只有人和社会齐心协力，团结一致，为学生营造良好的氛围，才能真正为学生服务。公司良好的人文素养得到了有意义的提升。

【参考】

[1]田良臣，刘殿之移情教学：提高小学语文教学质量的有效途径[J]江西教育研究语文学科教案范文，2010（2)

[2]郭华“同理心”在小学语文阅读教学中的应用[J]语文教学通讯，2013（7)

[3]张新龙情景教学在小学语文课堂教学中的有效应用[J]中国校外教育,2014(07)

总而言之：这是关于人文素养的写作，小学语文教学和中学生论文范文和课题研究。有助于大学硕士、语文教学本科毕业论文语文教学论文开题报告模板及相关文献综述和职称论文参考资料。

小学语文教学人文素养的培养与提高

摘要 在新课程改革不断推进的背景下，我国教育取得了一定的进步和发展。对于小学语文，教学质量有了很大的提高。提高小学语文教学质量十分重要。

小学美术教学中学生核心素质的培养

艺术课程标准提出“使学生形成基本的艺术素养”。所谓艺术学科核心素养，是指学生学习艺术所必须具备的品格和关键能力。核心素养有五个，即图像阅读、艺术表现、审美态度、创新能力、。

小学语文教学中学生审美意识的培养

语文是小学教学中的一门重要学科，也是帮助学生构建知识框架、提高人文素养的重点课程。因此，在小学语文教学中，教师不仅要向学生传授语言知识，提高学生解决问题的能力，还要优化教学。旨在帮助学生培养学习汉语的兴趣。

小学数学教学中学生核心素养的培养

在社会经济高速发展的今天，社会对人才的要求也越来越高。这也使得在教育领域，教师不能单方面向学生传授课本知识，更要注重情感和价值观的建立。在提高教学质量的同时，在小学培养学生的核心素养。