小子何莫学夫《诗》？小学古诗教学,(组图)

男孩何沫雪虎的《诗》？小学古诗教学，本篇为古诗教学硕士论文开学报告范文，莫雪夫与古诗词与孩子开学报告范文。

古诗教学论文参考：

许家荣

面对古诗，复习题，解释人物，翻译句子，欣赏是老师

我们教旧的方法。然而，如果所有的古诗教学都是

运用这样的模式，意义深远的古典诗词将变得更轻盈

但鸡肋，势必难以激发学生学习古诗词的兴趣。

那么，如何提高古诗词教学的效率，让古诗词课堂

教学是否清新有活力？学生如何真正走进去

古诗词，在诗歌创造的美妙境界中驰骋？作者是

下面是对这些方面的一些理解和尝试。

一、好好读成诵，有声入国

“熟唐诗三百首，不会写诗也能吟诵”，中华

自古以来，人们就习惯于背诵书籍来学习。

桐城派作家姚乃曾说：

带着发声问题阅读，慢慢阅读，只有久久才能实现自我。如果你可以静静地观看，那就是

也是一辈子的门外汉。” 念诵时声音的波动和语速

变化快，口音起伏，能快速融入学生

人们的视觉、听觉和联想使他们自然地感受情绪。

线的感染沉醉在诗意的意境中。

以李白的诗《望庐山瀑》为例。

《香炉紫烟》轻声细读，展现阳光

击落美丽烟火，带学生入诗

在创作的意境中，跟随诗人的庐山之旅；“望着远方

“瀑布”四个字轻快而短促，似乎预示着即将到来的一幕

颜色触发学生从远处想象美丽的风景，然后吟唱“挂前河”

三个人物，面对这样的奇迹，同学们都开心的向往

爱; 第三句铿锵有力，面对瀑布，仿佛已经能够亲近

感受直下三千尺的磅礴气势；第四句起

佩服，跟着作者大胆想象，惊叹一下，这不是

不是九天星河坠入凡间！通过背诵，文字会跟着声音走

博在脑海中勾勒出一幅壮丽的庐山瀑布图。

盛自然能感受到作者对自然景观的赞叹

同时，诗歌独特的韵律和婉转的韵律，

会形成优美的声波并保存在记忆中，便于学生理解

背诵。

二、诗中有画，画中有情

宋代作家苏轼在评价唐代王维的作品时说：

“魏魔界之诗，诗中有画；观考之画，画中有诗。”

诗与画的结合是中国画的传统特色，诗意和艺术的意义更是源远流长。

诗是美的境界。小学课本里不乏“诗情画意”

古代名著，如李白的《望天门山》、柳宗元的《江

雪，王维的鲁柴等。教这些古诗的时候，

它可以把握“诗中有画”的特点，并通过重新

现在，它激发了学生的学习兴趣，激发了学生丰富的联想。

帮助学生更快更好地理解诗歌。

例如，教柳宗元的诗《江雪》、《千山鸟》

飞绝灭迹，万千人绝迹。孤舟与小舟诗词教案范文，独自在冰冷的河水和雪地里钓鱼”。

我让学生根据自己的理解把诗中的风景画成一幅画

一幅画。因为形象比较简单，同学们的作品大同小异。

区别：连绵起伏的山峦、无人的道路、洁白的雪景、

死气沉沉；只有一个穿着皮大衣和帽子的老人

独自一人坐在小船上，在冰雪中垂钓。“从诗中汲取

来吧”，学生们既然会画诗诗词教案范文，自然对诗歌就熟悉了。

理解。接下来我只需要提几点建议，再延伸一下，刘总

纸上突然出现了袁孤独和青高的身影。

“诗、诗、画相结合”，以图画为伏笔，加上一定的想象力，

不仅能让学生更快更好地理解诗词，还能让学生感受到

接收图像提供场景，提高课堂效率，训练学生

观察、表达和理解的语言能力。

三、不求彻底的解决方案，而求合适的解决方案

巴金在《读我的散文》中说：“从小读书

我传了很多散文，当时我学得很好的几本书中，有一本

《古文观智》，多读读好，可以慢慢摸文章

曲调。” 瞳孔还年轻，古诗词是一种高度

凝练的文风，一味追求词句的翻译，只会给大学加分

学生学习的负担。而且，许多古诗词一经翻译就有了独特的译法。

诗的意境没了，不如不译。

比如特级老师王松洲在教《枫桥夜泊》这首诗时，

以“今夜，诗人张骥睡了吗？” 作为起点，

引导学生注意诗眼的“愁眠”。然后问：“在“悲伤的睡眠”中

诗人看到了什么？你听到了什么？你感觉怎么样？”

这是为了帮助学生理解诗歌，感受诗情。

着眼于“对”二字，让学生感受诗人的孤独与寂寞。

在全班教学中，老师没有刻意强调诗意

理解，不要只是让学生自己阅读和自我理解，而是学习

盛的目光，聚焦在“悲”和“对”两个关键词上。

让他们不由自主地感受到文字背后诗人的情感。这样的教导，

唯有诗所独有的空灵意境和隽永的情意才能完美呈现

呈现出来，自主探究的过程也能让学生对古代有深刻的了解

诗的韵美与意境。

教学没有固定的方法，方法是根据诗的情况而定的。古诗词也有教学方法

根据不同的古诗词，可以使用很多不同的方法，但不管

无论是翻译一句话，还是进入意境，都必须从古诗词中表达出来。

大的整体情感开始，否则，将破坏诗歌的独特美

不能带给学生享受。其次，古诗教学对教师来说非常重要。

老师的文化背景和文学素养要求很高，老师要加强自己

积淀，用丰富的语言和澎湃的情感激发学生进入远古世界

诗，背古诗，爱古诗。

作者简介：江苏省宜兴市藁城实验小学语文

温老师。

点评本文：这是一篇经典古诗教学范文，可作为古诗教学论文硕士、本科论文开学报告的范文，莫的职称论文写作参考。学府，古诗小子。

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