儿童舞蹈《老鹰捉小鸡》二拍舞步的情景模拟体验式教学

少儿舞蹈《鹰捉小鸡》二拍子舞步场景模拟体验式教学

【案例背景】

中等职业学校学前教育幼儿园教师专业舞蹈课本部分，北京舞蹈学院少儿舞蹈考试教材中使用了少儿舞蹈。两拍舞步《鹰抓小鸡》是幼儿园老师给孩子们学习基本舞步的方法。以及创造能力的培养。

通过校企合作调查发现，对于学前教育的学生，大部分在毕业后从事幼儿教育。因此，他们的幼儿教育知识质量将直接影响幼儿教育的质量。质量对幼儿的影响很大。学前教育专业舞蹈课，要求学生掌握丰富的幼儿舞蹈教育知识。因此，在日常教学中，教师应加强对学生这方面的训练。例如，可以安排学生设计儿童舞蹈活动；通过家庭作业，鼓励学生大胆创作儿童舞蹈。通过这些方法，巩固学生的 使他们能够更好地胜任幼儿教育工作者的工作。【案例说明】

课例：《儿童舞蹈-二拍舞步及应用》流程1-创设情境，开始体验

结合少儿舞蹈节奏，打开少儿舞蹈课堂场景，活跃课堂气氛。流程2-设计问题，激活体验

1.播放课件《鹰变鸡》的视频，邀请学生观看，引出话题“二拍舞与应用”。2.设计题：（1）第二个舞步是什么，分为哪些角色学前舞蹈教案范文，阵型有什么变化？（2）注意追步和追步的联系弹跳步骤。过程3——练习放纵，积极体验教师活动：

1、 讲解单个动作，实战练习。了解学生的基本学习情况、生理、心理、动作掌握情况。

2、 将学生分成 4 组，每组 1 名领导和 1 名观察员。

3、 安排学习任务

4、在体验活动中适时参观、拨号、导览。

对学生情绪和课堂气氛的控制措施包括张有池，收放自如，做到“形散不散”。参与有序可控，达到预期效果。学生活动：（主动体验）

学生被分成4组，每组选出候选人进行角色互换。学习方式可定制，可分为角色表演和讲座。并以小组形式探索和讨论问题。镜头一：《双枪舞》中鹰抓小鸡的动作。广角思维：你为什么要走这个追逐的步子来表演？这个动作适合什么年龄的孩子。镜头 2：

“两节拍舞步”中母鸡和小鸡的动作学习

广角思维：组合中还可以选择什么其他表现形式，形成变化。镜头三：组合学习方法的创新

广角思考：在讨论角色互换时，作为老师应该如何教不同年龄段的孩子。

镜头四：对《鹰抓鸡》不同年龄段的二拍舞步组合进行分组改编

广角思维：你掌握不同年龄段孩子的心理生理特点了吗？

Process 4-交流见解，分享经验1. 每组将向全班展示学习成果。

2.其他组员和老师参与讨论、补充、互评。3.全体师生分享学习成果。

这三个过程，我设计了三个活动来体现完成： 活动1-学生表现。（学生参加体验表演活动）

活动 2 - 小组讨论。学生以小组形式探索和讨论问题。（学生参与体验小组探索、学习、讨论过程，学习成果分享活动，教师考察、指导、推广。）

在这项活动中，每个人的独立思考都是在团队合作的背景下进行的学前舞蹈教案范文，每个团队成员都要为团队贡献智慧，而不是一个人的封闭思维。它有助于激发个人的思考积极性，保证个人的思维潜力得到最大的发挥。同时，每个人在团队合作中相互交流、分享彼此的智慧成果。

活动3-展示和分享。每个小组向全班展示小组学习的结果。其他组员和教师参与讨论、补充、互评，全班共享学习成果。（师生参与体验全班各组学习成果展示分享活动）

秀分享。参与式教学方法尤其提倡成果的展示和分享。这个环节主要是为了展示团队之间的学习成果，让团队在更大范围内分享给所有师生。过程5-评价与反思，升华体验

1.通过以上过程的学习和体会，我们可以总结和区分7岁和8岁二拍舞步的特点。

2、 说说二拍舞步的音乐特点。第一个节拍很重，第二个节拍很轻。音乐人物活泼跳跃。

3、 讲述了“由浅到深、由易到难、由简单到复杂、由局部到整体、由单一到组合、由原地到流动、由慢到快的运动速度”的基本规律. 4. 注重角色交换的新型教学模式，让学生换位思考，采用情景教学、模拟教学和岗位教学，通过虚拟现实等信息化手段，让学生积极参与教学过程，增强教学的实用性、针对性和有效性，提高教学质量。在家工作：

1.根据《老鹰捉鸡》的动物模拟图学习，制作其他动物模拟图，安排动作，形成组合训练二拍舞步。

2.采用角色互换的体验式教学法，模拟教授少儿短舞组合。【案例分析】

作为一名教师，除了拥有丰富的知识和过硬的专业技能外，还要具备良好的表达能力。在学前教育专业舞蹈课程教学中，对学生表达能力的培养可以采用举办“角色转换体验式”集体比赛的形式。例如：在《两排舞步》的教学中，老师采用了这种教学模式，既锻炼了学生的表达能力，又知道作为幼儿园老师应该掌握哪些多元化的理论知识，以及如何做到易于孩子理解 可接受的标准化语言教学舞蹈组合，如何用标准化的动作向孩子示范，调动孩子的情绪，活跃课堂，提高教学效率；

随着人们对学前教育的逐渐重视和社会的全面发展，学前教育专业也必须创新自己的教学方式，以适应社会的需要。在舞蹈课程的教学中，要坚持在向学生传授舞蹈技巧的同时，加强对孩子舞蹈设计能力的培养，在实际教学应用中坚持“角色体验”教学法，设置教学基于结合学生实际情况，开展丰富的艺术实践活动，加强学生对舞蹈的认识，根据社会实际需要不断改进舞蹈教学方法，使学生真正成为复合型人才，满足学生的需求。社会。

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