学前教育专业的美术课程教学现状及就业前景分析-乐题库

【摘要】：美术课在幼儿园教学活动中占有重要地位。学前教育专业应合理开展艺术教学活动，提高未来学前教育工作者的艺术素质和艺术教学能力。本文主要从阐明学前教育专业艺术课程教学的重要性入手，重点分析学前教育专业艺术课程教学现状，介绍目前教学中存在的一些不足，并在此基础上提出一系列科学可行的教学方法。教学改进措施为提高学前教育艺术类专业课程的整体教学水平提供了一定的借鉴和参考。

关键词：学前教育专业；精美艺术; 课程教学；

一、前言

现代教育越来越重视学前教育工作，对学前教育工作者提出了更高的要求。学前教育专业本身具有很强的综合性和实用性。在实际开展幼儿园教育活动时，教师必须具备丰富的音乐、美术、舞蹈、口语表达能力，其中美术教学会影响孩子感知美的能力。为此，学前教育学生应掌握艺术课程教学的基本技能，并将其运用到教学实践中，促进幼儿园素质教育活动的顺利开展，促进幼儿全面健康发展。目前，学前教育艺术类课程的教学活动还存在一些不足。

二、美术课教学对学前教育专业的重要性

艺术是现代教学课程的重要组成部分。是专门为培养学生的文化艺术素养而设立的学科。它对培养学生的审美意识和审美情趣起到了积极的作用。学前教育专业艺术课程旨在研究幼儿园3-7岁儿童艺术教育的特点和规律，旨在提高学前教育学生的综合艺术知识和艺术教学素养。在幼儿园教育活动的实施过程中，艺术教育占有很大的比重，这将直接影响到孩子对美的感知。幼儿园学习阶段对于幼儿观察能力、认知能力、记忆能力、表演能力和审美能力。阶段。幼儿园教师采用科学合理的艺术教育教学方法和方法，可以很好地培养孩子的审美意识，丰富孩子的情感情操，培养孩子的高尚情操，帮助孩子在未来形成健康的人格。

从这个角度来看，幼儿园教师自身的艺术教育能力关系到孩子的成长和发展，因此需要不断加强自身的艺术教育教学能力，展示具有高水平艺术素质和特殊艺术技能的教学活动。这正是现阶段的阶段。学前教育专业艺术类课程教学要求[J]. 学前教育专业普遍开设艺术课程，以加强本专业学生的艺术学习能力和艺术表演能力，不断提高学生的艺术素养和教学能力。这对于未来的学生进入工作岗位，全心全意地负责儿童艺术教育活动，培养孩子的审美意识和审美能力具有积极的意义。

三、学前教育专业艺术课程教学现状

（一）教学模式缺乏创新

学前教育专业旨在培养适应新时代要求和新课程教学标准要求的幼儿教育专家。只有保持核心竞争力，才能更好地应对专业岗位的要求。在学前教育专业教学活动中，培养学生艺术学习能力的效果不佳。许多高校学前教育专业开设的艺术课程缺乏灵活性，教学模式明显固定。师生之间缺乏良好的沟通和交流，降低了教学活动的趣味性和创新性。学习艺术课程的兴趣低下，影响了学生的实际学习效果[1]。

（二） 美术课教材落后

课本是学生参与学习活动的重要媒介。好的美术课教材应该是系统地收集优秀的审美观念和美术绘画技巧，对教学活动产生积极的影响。学前教育专业艺术类课程教学使用的教材还存在一定的滞后性。他们没有充分融入当前幼儿园教育活动的发展需要，没有符合学前教育专业的内在要求，没有发挥应有的价值和作用。艺术课程教学活动的正常开展。

(三）缺乏实践教学

重视教学基本理论而忽视教学实践是许多高校教学中普遍存在的问题之一，在学前教育专业艺术课程教学实施中也面临着这个问题。学前教育专业大多去幼儿园教学岗位，这就要求学生具备足够的教学技能，以更好地适应孩子的多样化需求。开展学前教育专业艺术教学活动，要突出明显的针对性和特殊性，为学生提供清晰合理的职业技能规划，增强学生的职业素养。在实际教学工作中，学前教育专业艺术课程缺乏实践性教学内容。学生只能在日常实践中加强美术绘画技巧，而不能在实践中应用。这导致进入工作岗位后无法使用所有技能。习得的艺术课程知识满足幼儿园教育活动的需要，缺乏发现、分析和解决问题的能力，不利于长期发展。

四、学前教育专业艺术课程教学策略

艺术课程在学前教育教学活动中占有重要地位，对学生未来的专业发展具有重要影响。现代高校教学工作应高度重视艺术课程教育，结合实际教学环节中的一些现有情况，采用一系列科学合理的教学方法，改进和优化以往的教学活动，提升艺术课程的教学水平。艺术课程。

(一）开发合作创新教学模式

在教育教学过程中，互动是最基本的形式，它会影响“教”与“学”的实际效果。在学前教育专业艺术课程教学活动中，教师要注重从学生的实际学习情况出发，激发和调动学生的艺术学习兴趣，促进学生积极参与艺术课程学习活动。学前教育专业的学生已经具备自主学习的能力，可以在相互合作交流的过程中提高学习任务的效果。而美术课教师要注意积极搭建平等交流与交流的平台，充分调动学生的主观能动性，发散学生的思维，促进学生在互动合作过程中具有较强的学习能力。面对以往固定的教学模式，教师要注重教学模式的创新和优化，采用先进、科学的教学模式，是一种基于“师生互动”的合作创新教学模式，是一种情感交流的教学模式。师生之间 良好的教学模式。在“师生互动”的创新教学模式中，锻炼了学生的团结合作能力和人际交往能力，长期保持专注状态，全身心投入到艺术课程学习活动中。面对以往固定的教学模式，教师要注重教学模式的创新和优化，采用先进、科学的教学模式，是一种基于“师生互动”的合作创新教学模式，是一种情感交流的教学模式。师生之间 良好的教学模式。在“师生互动”的创新教学模式中，锻炼了学生的团结合作能力和人际交往能力，长期保持专注状态，全身心投入到艺术课程学习活动中。面对以往固定的教学模式，教师要注重教学模式的创新和优化，采用先进、科学的教学模式，是一种基于“师生互动”的合作创新教学模式，是一种情感交流的教学模式。师生之间 良好的教学模式。在“师生互动”的创新教学模式中，锻炼了学生的团结合作能力和人际交往能力，长期保持专注状态，全身心投入到艺术课程学习活动中。这是一种基于“师生互动”的合作创新教学模式，是师生情感交流的良好教学模式。在“师生互动”的创新教学模式中，锻炼了学生的团结合作能力和人际交往能力，长期保持专注状态，全身心投入到艺术课程学习活动中。这是一种基于“师生互动”的合作创新教学模式，是师生情感交流的良好教学模式。在“师生互动”的创新教学模式中，锻炼了学生的团结合作能力和人际交往能力，长期保持专注状态学前舞蹈教案范文，全身心投入到艺术课程学习活动中。

学前教育学生对自己未来的职业规划和职业角色的认识比较模糊，这会影响到他们未来的职业地位。学前教育艺术类课程教师应能够引导学生明确课程学习的目的和意义，促进学生从被动接受转变为主动学习。同时，教师可以设计更多需要学生合作互动的学习任务，促进学生在合作中交流学习经验和感悟，获得良好的发展。

(二）创新艺术课程和教材

学前教育专业艺术课程教学活动需要以科学合理的课程设置和教学计划为支撑，采用先进合理的教材，促进教学环节的稳步发展，逐步提高整体课程教学水平。

1. 学前教育专业非常重视艺术类课程的教学活动，针对当前学生的发展需要和教学要求，制定了专门有效的教学计划。

采用分段教学计划，在课堂上安排和完成作业，充分发挥教师在课堂上的指导和监督作用，促进学生在集中时间有效完成课程学习，强化教学质量，确保教学效果。

2. 增强艺术课程的科学性。

根据学前教育专业艺术知识学习基础、认知能力和接受能力，精细处理艺术课程，按照基础课、绘画课和手工技能实施教学活动，准确划分学前教育专业艺术课程的教学方向，引导教育教学活动稳步开展。

3. 优化创新艺术课程教材。

过时的教材会影响艺术课程的学习效果。学校应根据当前幼儿园艺术教育的要求，合理完善和优化学前教育艺术课程教材，促进学生更好地掌握幼儿园艺术教育教学技能。在美术课程教材编写过程中，可以加强多所高校的合作，与幼儿园保持密切联系学前舞蹈教案范文，增强教材的科学性、先进性和合理性。

(三）加强培训教学效果

学前教育专业艺术课程注重培养学生的艺术素养和艺术教学能力，促进学生更好地适应专业岗位的需要。对于幼儿园教育，学前教育专业的学生应在艺术课程的基础上，有效地掌握绘画技能、手工技能和设计技能。同时，他们必须具有较强的艺术鉴赏力和审美情趣，并灵活有效地运用这些能力。在幼儿园的实际教育教学活动中。这对学前教育专业美术课程的教学提出了更高的要求。在美术教学过程中，不仅要注重巩固学前教育学生的美术基础知识，还能广泛开展实践教学活动，拓展实践训练课程，促进学生在实践中的成长，实现理论与实践的有效结合。学前教育专业开展艺术教学活动，要加强高校与幼儿园的密切联系和友好合作，共同建设良好的实训基地。学前教育专业可按照实习生标准参加幼儿园教育教学活动。在幼儿教育活动中锻炼自己的艺术技能。同时，学前教育专业可聘请优秀学前教师担任美术课程的教学指导，为学生带来丰富实践经验的良好教学活动，

(四）采用灵活丰富的教学方式

创新的教学方法可以促进学前教育艺术课程教学水平的不断提高。

1. 使用示范教学法。

在现代信息技术的支持下，艺术课程可以引入多媒体教学技术，打造投影教室，使用PPT教学课件，以视频、图片等多种形式生动地展示艺术课程的教学内容[2]。教师运用真人教学法，以多种新设备为辅助手段，加深学生的心理印象，促进学生在学习过程中取得显着的成长，提高课堂教学效率和质量。

2. 使用小组协作探索方法。

老师布置一些艺术探索任务，学生可以自己组队，收集素材，写生，完成教学任务。

3. 采用多层次的教学方法。

艺术教师根据学前教育学生的艺术学习基础和艺术认知能力开展不同层次的教学活动，包括设置不同层次的教学目标，采用不同层次的教学方法，实施不同层次的教学评价，促进全体学生的学习。能够掌握艺术学习技巧，具备艺术审美能力[3]。

五、 结论

学前教育专业艺术课程的开设对于增强学生的艺术学习能力、艺术审美能力和艺术教学能力具有积极意义，可以促进学生更好地从事幼儿教育活动。在当前学前教育专业艺术课程教学过程中，不仅要发展合作创新的教学模式，更要创新艺术课程设置和教材，同时加强实践训练的效果，采用灵活丰富的教学方法，有效提高整体教学水平。

参考

[1]陈秀梅. 中等职业学校学前教育专业幼儿园教育活动设计与指导的教学现状与对策[J]. 课程教育研究：学习方法与教学方法研究，2018(11).

[2]朱宝珠. 创意艺术指导下高职学前教育艺术课程教学的探索[J]. 美女与时代（中），2019（05).

[3] 邱白龙．中等职业学校学前教育艺术课程学生实践能力培养策略研究[J]. 现代职业教育，2019（010).