【教师招聘】幼儿园教师资格证考试教案（6篇）

小熊砍树幼儿园教案（6篇）

作为一名无私奉献的人民教师，必须精心编制教案。教学计划是教学活动的基础，具有重要的地位。那么一个好的教案应该是什么样的呢？以下是小编收集的幼儿园教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

小熊砍树幼儿园教案1

教学目标：

参与相应的情境，了解童谣的内容，体验友善的快乐。

培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。

可以自由发挥想象力，在群体面前大胆发言。

准备：

1. 每个人放在胸前扮松鼠或小鸟，老师扮松鼠妈妈。

2.准备头饰和斧头道具，请老师扮演熊。

3.挂图。

4.活动室布置成森林场景（大扁树周围排列着几棵三维大树），孩子们习惯性地坐在大扁树上。

过程：

一、 自由创建动作

在优美而抒情的音乐声中，小鸟和松鼠坐在大树上，自由自在地做着自己喜欢做的​​事情，比如插羽毛、摇动翅膀、窃窃私语等等。

二、进入童谣描绘的场景

1.听着，什么声音？

2. 小熊拿着斧头进了赛场，边走边唱：我是小熊，我很会盖房子。我想让新房子漂亮。

3.问题：谁在这里？它想做什么？猜猜它是用来盖房子的吗？你是怎么知道的？

4. 通过情景对话（如下）熟悉童谣的内容。

小熊（自言自语）：小熊要盖房子上山砍树！好吧，就剪这个吧。

松鼠妈妈：不，不！

小熊：（指着另一棵树）那我就砍掉那棵树。

松鼠妈妈：没有，也没有！

小熊：（指小孩坐的一棵大树）那我就砍这棵。

松鼠妈妈：是啊！它要砍倒一棵大树！

齐：不，不，不剪，不剪！

小熊：这棵树不能砍，那棵树也不能砍。为什么？

（小鸟和小松鼠一一告诉小熊你不能砍树的道理，比如大树是我们的家等等）

小熊：我不是在砍树，但我住在哪里？

松鼠妈妈：小鸟，小松鼠，我们帮小熊找个路好吗？

（小鸟和小松鼠一起讨论合适的方法并告诉小熊。）

松鼠妈妈：小熊，你的朋友给了你很多建议。你觉得哪个地方最适合居住？

（小熊对松鼠妈妈耳语）

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，以后你会知道的！

三、学习童谣

1.引导孩子思考：那些住在树上的朋友会阻止熊砍树。为什么？

2.出示挂图问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？住在树洞里舒服吗？

3.教师完全借助图片背诵童谣（附）。

4. 让孩子在做相应动作的同时，跟老师一起背诵童谣。

5. 带领孩子学习读不同角色的童谣。孩子们读鸟和松鼠的诗句，老师读关于熊的诗句。

6 启发孩子模仿第三行诗二、，鼓励孩子大胆想象和表达。

7.又多了一个好朋友，好开心！让我们唱一首歌（旋律是《跳舞的娃娃和熊》）来庆祝吧！

附：小熊砍树

小熊想盖房子上山砍树

小鸟说：别剪，别剪

树是我的家

松鼠说：不剪，不剪

我想住在树上

给朋友有地方住

小熊不盖房子，熊不砍树

晚上睡在树洞里

甜美美丽的鼾声

活动反思：

1、 在本次教育活动中，我以孩子们的“音乐学习”为前提，着眼于激发孩子们对语言活动的兴趣。活动中，我创造了语言情境，吸引孩子们积极参与活动，让孩子们身临其境，积极参与整个活动，达到了良好的教育目的。

2、在活动中，我充分考虑到中产儿童的注意力主要是无意的，注意力的稳定性不是很集中。因此，提供给孩子的图片直观、有重点，不仅能激发孩子参与活动的兴趣，还能更专注于活动的表现，提高学习效率。

3、 在活动中，只有少数孩子（大约2-3个孩子）对活动不感兴趣。通过活动中的观察和了解，了解到这些孩子是本学期刚从农村转来的。父母外出打工时，使用普通话与他人交流仍有一些差异。针对这种现象，在以后的活动中，一定要因材施教幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，在活动前做好个别孩子的准备，更好地让每个孩子在活动中自信、成功、快乐！

小熊砍树幼儿园教案2

活动意图：

《小熊砍树》是一首结合语境和教育意义的童谣。情节性强，可以为孩子提供更大的想象空间。同时，它包含了爱护树木和保护环境的内容。，具有一定的现实意义。多媒体课件和图表的使用，使儿歌内容更加生动形象，能激发孩子积极参与活动的兴趣。

活动目标：

1、鼓励孩子大胆想象，用清晰的语言表达自己的想法。

2、了解童谣内容，学会深情背诵。

3、 初步树立爱护树木和保护环境的意识。

活动准备：

课件、童谣图、录音

活动流程：

一、欣赏课件，感知儿歌情况。

1、播放课件，孩子们可以通过看、听、想来感知童谣的情况，理解角色的对话语言。

2、讨论：为什么不能砍树？

3、了解砍伐树木的危害。

二、 借助图表，了解儿歌的内容。

1、尝试通过阅读图画书来读儿歌。

2、 完整欣赏儿歌。

3、 按角色背诵。

4、深情背诵童谣。

三、 分组讨论，重点讨论保护树木的方法。

四、总结，树立环保意识。

小熊砍树幼儿园教案3

活动目标

1.了解童谣的内容，通过看图学习读童谣。

2. 了解乱砍伐树木给自然带来的危害，萌发热爱绿色、保护绿色的情感。

3.能够安静地聆听别人的演讲，积极思考，体验文学活动的乐趣。

4. 通过视听与讲座相结合的互动方式，培养连贯呈现的能力。

活动准备

课件

活动程序

一、进入童谣描绘的场景

1.这是哪里？你觉得这个地方美吗？为什么？

2. 这里到处都是绿树青草，是个美丽的地方。谁会来这么美的树林？

二、观看课件，了解童谣内容

1. 观看画面一：画面中，小熊拿着斧头进场，边走边唱：我是一只建房能力很强的小熊，我要盖新房美丽的。

⑴谁来了？

⑵它要做什么？

⑶猜猜它想用什么材料盖房子？你怎么知道？

2. 看画面二：小熊继续唱歌：小熊要盖房子，上山砍树，他走到一棵树前，嘿，这里有一棵树，砍这个。

⑴ 小熊有没有砍倒这棵树？让我们来看看。

⑵小鸟说什么？（别砍，别砍，树是我家）熊要砍树是什么感觉？(急)那我们一起做小鸟，告诉小熊吧。（请注意你的语气）。

3.观看画面3：画面中，小熊走到一棵不能砍的树上（松鼠在树上），就砍这棵。

⑴谁在树上？小熊还会砍吗？为什么？那我们继续看吧。

⑵ 松鼠说了什么？（不要砍，不要砍，我住在树上）（请给孩子们添加手势和表情。）

4. 看画面四：小熊：这棵树你不能砍，那棵树你也不能砍，为什么？

谁会告诉小熊为什么他不能砍？（启发幼儿讲述砍伐树木对环境的危害（从绿色森林到沙漠、水土流失、流浪动物……）

5. 了解乱砍树木对自然的危害，萌发热爱绿色、保护绿色的情感。

⑴让孩子们看看没有树木会给环境带来的危害（老师会边看边一一介绍给孩子们）。

⑵引导幼儿思考：还有哪些住在树上的朋友会阻止熊砍树，为什么？

6.讨论：帮助小熊找到一种生活方式。

⑴小雄：我不是砍树，我住哪里？请孩子们为熊想办法！

⑵ 继续看课件问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？住在树洞里舒服吗？

7. 完全欣赏课件。

三、学读儿歌

图为童谣图（请看图听童谣）

1. 出示童谣图，老师通读一遍，老师和孩子一起分析图中图片的含义。

2.孩子们看地图，跟老师背一遍。

3. 幼儿正在表演，一起看图画书和背诵诗歌。

四、激发孩子的环保意识

知道如何保护树木和爱护环境

我们刚才说树有很多功能。树仍然是鸟的房子。松鼠住在树上，熊住在树洞里。那么我们应该如何保护这棵树呢？

附上故事

砍树的幼崽

小熊要盖房子，上山砍树，

小鸟说，别砍，别砍，树是我的家，

松鼠说，不要砍，不要砍，我要住在树上，

让我的朋友有一个住的地方，

小熊不盖房子，小熊不砍树，

晚上睡在树洞里，甜甜的鼾声！

对《小熊砍树》的感想：

活动最大的不足就是没有掌握好时间。对于一些问题，时间太长，有些细节考虑的不是很周到。比如教室的变化、地点的变化幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，让孩子们感觉非常好。新鲜，几个调皮的孩子有点坐立不安；看幻灯片的时候，前面的窗帘没有拉下，让后面的孩子看的不是很清楚，当孩子的回答有点跑题的时候，就有点不耐烦了，语言组织也不够严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断反思，互相学习，让自己成长得更快！

小熊砍树幼儿园教案4

活动反映

我为这次活动设定的目标是：1、了解儿歌的内容，学会朗读儿歌；2、 知道我们必须爱护树木并保护我们生活的环境。童谣图是孩子们第一次接触到。因此，在这次活动中，我将重点引导孩子们学习如何阅读和阅读童谣。

这是一款设计精美、意境优美、音乐动听的课件。从一开始，孩子们就被课件深深地吸引了。课件中的幼稚熊和设计得当的对话很能吸引孩子的注意力。循序渐进地跟着课件，了解童谣的内容，为童谣的阅读打下基础。课件中结合环保教育，直观地向孩子展示无树的危害。荒芜的城市，风沙的侵袭，死去的鸟儿，给孩子们强烈的心灵震撼！下课后，他们会自发地谈论没有树木的危险。他们对我说：“没有树木的世界太可怕了，这是一个没有生命的世界！” 老师好像 简单的讲道与生动直接的视觉冲击形成鲜明对比。据说他们看起来是那么的冷漠和软弱，所以我明白中产阶级的孩子的心理还是基于直觉的刺激。我们应该为他们准备的是直观、直接的东西，他们可以理解和产生共鸣！在图普教学中，老师通过简单的示范，让孩子们明白地图上的图文结合构成了童谣的内容，可以帮助背诵童谣。在这个环节，由于地域习惯，孩子们总是把“房子”读成“房子”。我已经纠正了很多次。课后，一位老师问是否有必要为此进行多节课。如果改正，就可以根据孩子的情况背诵房间' s 习惯性语言。在我个人看来，童谣中有一个非常重要的押韵u，发音为“house”时可以体现童谣中押韵的美，所以我在这里有一个问题。

本次活动最大的不足是课件的使用导致老师经常在控制台和孩子的座位前跑来跑去，觉得和孩子的交流有一定的影响。同时，由于课件不是自己制作的，无法运行。完全根据我的需要调整。我同时打开了3个课件进行操作，所以连接上也出现了小问题。这些都是课件操作上的不足。

小熊砍树幼儿园教案5

目标：

参与相应的情境，了解童谣的内容，体验友善的快乐。

活动准备：

1、 每个人放在胸前扮演松鼠或小鸟的角色，老师扮演松鼠妈妈的角色。

2、准备头饰和斧头道具，请老师扮演熊。

3、 挂图（如图）。

4、活动室布置成森林场景（在扁平的大树周围布置了几棵三维树），孩子们坐在扁平的大树上的地板上。

活动流程：

一、 自由创建动作

在优美而抒情的音乐中，小鸟和松鼠坐在大树上，自由自在地做着自己喜欢做的​​事，如插羽毛、摇动翅膀、窃窃私语等。

二、进入童谣描绘的场景

1、听着，什么声音？

2、 小熊背着斧子进了赛场，边走边唱：我是小熊，我很会盖房子。我想让新房子漂亮。

3、问题：谁在这里？他想干什么？猜猜它是用来盖房子的吗？你怎么知道？

4、 通过上下文对话（如下）熟悉童谣的内容。

小熊（自言自语）：小熊要盖房子上山砍树！好吧，就剪这个吧。

松鼠妈妈：不，不！

小熊：（指着另一棵树）那我就砍掉那棵树。

松鼠妈妈：没有，也没有！

小熊：（指小孩坐的那棵大树）那我就砍这棵。

松鼠妈妈：是啊！他要砍倒那棵大树！

齐：不，不，不剪，不剪！

小熊：这棵树不能砍，那棵树也不能砍。为什么？（小鸟和小松鼠一一告诉小熊你不能砍树的道理，比如大树是我们的家等等）

小熊：我不砍树！但我住在哪里？

松鼠妈妈：小鸟，小松鼠，我们一起帮小熊想办法好吗？（小鸟和松鼠互相讨论合适的方法并告诉熊。）

松鼠妈妈：小熊，朋友们给了你很多建议。你觉得哪里最适合居住？（小熊对松鼠妈妈耳语）

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，以后你会知道的！

三、学习童谣

1、引导孩子思考：还有哪些住在树上的朋友会阻止熊砍树，为什么？

2、 出示挂图（图片一），问：小熊住在哪里？跟谁住？住在树洞里舒服吗？

3、教师完全借助图片背诵童谣（附）。

4、 让孩子们和老师一起读童谣，做相应的动作。

5、 带领孩子们学习读不同角色的童谣，孩子们朗读小鸟和小松鼠的诗句，老师朗读关于小熊的诗句。

6、 启发孩子模仿三句诗二、，鼓励孩子大胆想象和表达。

7、我们又多了一个好朋友，好开心！让我们唱一首歌（旋律是《跳舞的娃娃和熊》）来庆祝吧！

小熊砍树幼儿园教案6

教案目的： 1 参与了解对应情境的内容，体验友好相处的快乐。

2 结合内容，认识相关词汇，丰富词汇。

教案准备： 1、每个人戴胸饰扮松鼠或小鸟，老师扮松鼠妈妈。

2 准备好头饰和斧头道具，老师扮演熊。

一对挂图。

4 活动室布置成森林场景（其中有几棵三维树），孩子们坐在地上。

教案流程：一、进入描绘场景，引发幼儿兴起：

1 小朋友，这是什么声音？

2 小熊拿着斧头进了竞技场，边走边唱：我是一只会盖房子的小熊，我想把那座新房子盖得非常漂亮。

3 问题：谁在这儿？他想干什么？猜猜它是用来盖房子的吗？

你怎么知道？

4 通过情景对话熟悉内容：

小熊：（自言自语）小熊要盖房子，上山砍树！好吧，就剪这个吧。

松鼠妈妈：不，不！

小熊：（指着另一棵树）那我就砍掉那棵树。

松鼠妈妈：没有，也没有！

小熊：（指小孩坐的那棵大树）那我就砍这棵。

松鼠妈妈：是啊！它想砍倒那棵大树！

异口同声：不行不行！不能砍，不能砍！

小熊：这棵树不能砍，那棵树也不能砍。为什么？

（小鸟、小松鼠——告诉小熊小熊不会砍树。例如：大树是我们的家等）

小熊：我不是在砍树，但我住在哪里？

松鼠妈妈：小鸟小松鼠，我们一起帮小熊找路好吗？（小鸟和小松鼠互相讨论合适的方法并告诉小熊。）

松鼠妈妈：小熊，朋友们给了你很多建议。你觉得哪里最适合居住？（小熊对松鼠妈妈耳语）

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，以后你会知道的！

二、学习“小熊砍树”

1 引导幼儿思考？而那些住在树上的朋友会阻止幼崽砍树。为什么？

2 出示挂图： 问题：熊住在哪里？它和谁住在一起？住在树洞里舒服吗？

3个让孩子欣赏和理解的名字（show name）

4 教师用图片和文字朗读，认识相关单词。

5 带领孩子按角色学习（孩子读鸟和松鼠的诗句，老师读熊的诗句。）

6 我们很高兴又多了一个好朋友！让我们跳一支舞（跳舞娃娃和熊）来庆祝，好吗？

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