【实用】范文汇总8篇（在教学工作者开展）(2)

而且在课后，我还设计了这样一个链接：

下课后，请看看我们的教室，或者回家看看有什么东西可以和他们媲美？谁跟谁比较？多少比几个多？它有多小？多少钱？下节课我们会有更多的交流！

就这样将简单的数学知识与日常生活有机地结合起来，让学生感受到生活中的数学知识太多了，学完数学又可以解决生活中的很多问题，并在他们年轻的心中悄悄播下种子“学数学很有用”，也让他们认识到“数学不远，在身边”，从而树立学好数学、用好数学的意识。

幼儿园大班教案6

活动目标：

1、增加孩子对汉字的兴趣。

2、 培养孩子的想象力。

3、培养对文学作品的兴趣。

4、通过老师朗读，孩子可以感性阅读，参与表演，让孩子感知故事。

5、 通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。

活动准备：

1、可以动嘴、头、手、脚、腿、胳膊的木偶（纸偶也可以，其他老师更好），

2、几根长棍子

活动流程：

一、开始

1、 展示幼儿熟悉的象形文字（山、水、田、石、木、草、竹、嘴……）图片，让幼儿自由讨论，说出相应的汉字，介绍话题

2、 师：除了这么多象形文字，汉字也可以用我们的形式来表达。今天给大家带来一个木偶朋友，它可以表演很多形状和人物

二、基础部分

1、 展示木偶，让他们表演“贝”（低头，平肩，前臂下垂，双腿伸直）和“安”（头后退，双臂平举，双手下垂，拍打腰带）意思是有一个交叉然后双腿交叉形成一个“女”）老师解释了

2、根据讲解，让孩子发挥想象力，从主要表演“围巾”中，使用身体的各个部位，（肩平，前臂下垂，一腕上勾，头、身、腿、脚都在一条直线上）“Y”，（拍头桌）有一个水平，双臂抬平，头、身、腿在一条直线上，一只脚勾住）“平”，（两点可以换成耳朵）“会员”（嘴巴张开）……这个词，老师的导游，给幼儿表演特有的鼓励。

3、 让幼儿想象他们认识的简单字符可以用形式表现出来（“人”、“嘴”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”.. .)

4、木偶用长棍表演“天”字，然后引导孩子自由使用外物表演更多的文字

如：借助一两根棍子表演“中”、“才”、“人”、“涂”、“女”、“咪”、“工”……。

两人合唱《从》、《坝》、《林》、《扛》……

三、结束部分

游戏：1、 看谁猜对了

两人一组，一个人用数字表演课文，另一个人猜单词

2、 看谁做的快

几个人一组（自由组合），一个人说汉字，其他人用身体形式表演。

幼儿园大班教案7

活动名称：语言、艺术

活动内容：诗歌《落叶》

目标：

1、 感知诗歌的句式结构，以不同的节奏背诵诗歌。

2、 有求新求异的意识，努力创作诗歌。

3、能够与同行积极合作和交流；并大胆地表达诗意。

重点：目标 1

难度：目标 2

活动准备：录音机、录音带、水彩笔25盒、操作卡25张、教师画板1张、各种图画若干、五颗星25张。场地布置：（花园内）

活动流程：

一、 走一走，导游看落叶，理解感受诗的内容。

1、问题：什么季节？什么？怎么样了？（个别回答，老师介绍诗的内容）

二、学习诗歌。

1、看园实景分解诗句学习。

2、游戏：（练诗）

游戏一：模仿秀（要求：大胆读诗，做动作）

游戏二

游戏三：红绿灯（红灯不读诗，绿灯读诗）

三、模仿诗歌。

1、了解诗歌的结构：

A. 问​​：落叶飘浮，落叶摇晃。落叶在哪里？除了飘在路上，还能飘到哪里去？（老师根据孩子的答案画答案）

B. 集体阅读改编的诗歌。

2、超变变变。尝试单句替换。

A. 选择一张自己选择的图片并进行替换；

B. 与朋友讨论适配结果（个人演示）

3、游戏：纸牌（组）

个别表演由教师绘画呈现。

4、尝试整体替换。

A. 问​​：落叶落到哪里去了？还能变成什么？它会发生什么？(个人团体)

B. 集体朗读改编诗。

四、绘画和编辑诗歌

1、 提出请求；

2、孩子们互相交流、表演；

3、与客人交流。

幼儿园大班教案8

活动目标：

1.理解诗的内容，感受诗的优美意境。

2.学会带着感情背诵诗歌。富话：轻舞，频频点头，轻轻摇晃。

3.理解诗歌中的隐喻，学会用情感背诵诗歌。

4. 在感知故事内容的基础上，了解人物的特点。

5.了解故事内容，清晰记住主要情节，初步了解人物的简单对话。

活动准备：

1.风一年四季给大自然带来的变化的图片。

2. 带领孩子走进大自然，感受风的存在。

3.图片：枝叶，花，树，花，草。

指导要点：

1、重点：理解诗的内容，感受诗的优美意境。

2、难点：理解风与四季的关系。

活动流程：

1. 观察讨论并理解经文。

问：你看到风了吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风有大有小）

2. 再次欣赏全诗。（教师朗读）

（1) 出示图片，理解词汇：轻舞、轻点头、轻摇。

（2) 展示风一年四季给大自然带来变化的图片。让孩子们理解诗歌。

3.学习背诗。

（1)老师深情朗读。

（2) 老师和孩子们深情读诗。

（3)听录音，轻声朗读。

（4)孩子们独立大声朗读。

4. 老师总结。

教学反思：

这首诗非常优美。它用拟人化的方式，用树、花、草的色调告诉孩子“风在哪里”，给看不见摸不着的风赋予有形的生命。它不仅丰富了孩子的语言，拓展了孩子的想象力，还激发了孩子探索周围世界的好奇心和对大自然的热爱。活动开始前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做铺垫。在活动中，我紧紧围绕让孩子们了解诗歌的内容，开展了教育活动。整个教育活动进行得很顺利，孩子们的兴趣异常浓厚，课堂气氛更加活跃。也达到了之前设定的目标。

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