初中音乐课教案范文音乐作为一门不可或缺的艺术种类。

音乐作为不可缺少的艺术门类，有其自身的特点。音乐是优美的，多样的，多样化的。它既古老又现代，优雅而时尚。下面是我为大家整理的初中音乐课程计划，希望对大家有所帮助。初中音乐课程计划1 一、 教学理念与教学目的：随着音乐的不断发展。而科学技术的飞速发展，人们不断尝试新鲜丰富的生活。音乐作为不可缺少的艺术门类，有其自身的特点。音乐是优美的，多样的，多样化的。它既古老又现代，优雅而时尚。通过优美的旋律和变化多端的节奏，反映了人们分歧中的思想感情。学生喜欢音乐和唱歌，并从各种媒体获取有关他们最喜欢的音乐形式、音乐作品、创作者和歌手的信息。显然，单一的音乐教学内容和相对传统的教学模式已不能满足学生对不同音乐知识的渴望。“将流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置的挑战，也是必然的过程。我们需要引导学生从单纯的听流行音乐、哼唱流行歌曲，到分析其发展过程，通过严谨的资料审核、细致的筛选、严谨客观的讲解、极其有趣的教学方法，学会从多角度客观评价。欣赏流行音乐。

相比之下，女中学生对音乐的理解更趋于自然和天真。她们喜欢优美的旋律，追求崇尚美的感觉，渴望体验美的真谛，更愿意做美少女。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心感受音乐之美，用心创造属于自己的音乐空间。二、 教学内容：本课的题目是——《流行音乐的几种形式》，所以重点是“形式”。老师从大量流行音乐形式中挑选出四种具有代表性、通俗易懂、时尚的音乐形式。它们是“节奏蓝调 (RB)”、“说唱 (RAP)”和“ROCKROLL”。和“电子”。本课程所有教学内容均来自相关书评、网络下载，以及日常音乐知识的积累。从某种意义上说，这节课可以固定为“音乐实验课”。三、教学环节：本课程教学环节的设计本着清晰、简洁、参与性强的原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生的综合能力——学习、自学、创造。1、 新课介绍2、 对流行音乐中的音乐起源、音乐特点、作曲规律四种形式进行讲解、分析、区分，并贯穿相关学生参与活动。3、 课堂总结（注：具体内容请参考教案）<

如：在课前将学生分组，搜索和收集他们感兴趣的音乐形式的信息；在课堂上，他们可以在老师的指导下即兴创作音乐形式，了解他们的特点；课后讨论等。充分调动学生主动学习的积极性，挖掘学生的创造性和创造性思维潜能，理智地欣赏有辨析力的音乐。2、 自制的多媒体教学课件中安排了大量有趣而丰富的视听资料。它不仅为概念解释和举例提供了方便，而且突出了知识的组织，有效地突破了重点和难点。增加教学密度，提高教学质量。3、 老师们尽量将更先进的音乐设备带到课堂，与教学中常用的乐器相结合，进行示范，让一些抽象的概念变成立体的、真实的。如：RB音乐元素的构成分析，RAP的即兴创作，用什么乐器来实现电子音乐等等。学生可以真正体验到音乐的多元化和快速发展，极大地开阔了他们的视野，丰富了他们的知识，让课堂更加现代化。五、课前准备：1、 以校园访谈的形式提问流行音乐方面的问题。学生根据自己的理解回答并拍摄视频。根据本课音乐知识的需要，老师亲自拍摄示范图片进行教学。2、 课前，将班级分成四组，学生选择音乐形式搜索信息。3、 为本课制作教材及相关教具。4、 准备音乐设备。初中音乐课计划2 教材：海岸版第一册 第八课 题目：《可爱的家》 年级：一年级 初中 教学：北大附山学校宋曦一、 教学内容：(1)音乐知识：弱小段，重复跳痕（2)欣赏：《可爱的家》MTV（3)学唱歌曲《可爱的家》二、教学目的：（ 1) 通过欣赏，

老师做总结，介绍今天的主题“可爱的家”。四、《可爱的家》音乐创作过程介绍：1.李多媒体向学生们展示了英国作曲家毕晓普的肖像和英国的风景。2. 发布《可爱的家》的音乐。3. 告诉学生它的创作过程：这首歌是作曲家Bishop为歌剧《Clari-Milan Girl》创作的主题曲，歌剧的大体内容，这首歌是用英国的基调写的西西里民歌五、 分析《可爱的家》的旋律线和情感：1. 用投影仪放映歌曲的旋律，请同学上来用彩色画出旋律线钢笔。

2. 老师问：这首歌的旋律线是平的还是起伏的？学生回答：很顺利。老师问：我应该带着什么样的情绪唱歌？启发学生作答。3. 老师最后提问，我们应该带着好心情唱这首歌，唱出对家人的思念。六、 分析《可爱的家》的音乐结构，解释弱总结和重复跳跃标记：1. 请学生画出歌曲的结构，并用相同颜色的笔画出相同的乐句. 2. 老师总结，这首歌是ABC三和弦的结构。3. 解释弱启动总结和重复跳转标记： 弱启动总结：歌曲开头的第一个音符从总结的弱拍（或强拍的弱位置）开始重复跳跃标记：：：：：标记中的音乐应重复两次，第三次将被跳过：再次唱七、 熟悉的歌曲1. 让学生把电子钢琴调到风笛的声音，我们一起弹奏。2. 老师把电子钢琴的节奏调到4/4拍，让学生跟着节奏打节拍，做试唱练习音乐教案范文，可以有多种变化，知道乐谱。3. 请一位女学生用音乐背诵歌词。老师要求背诵她自己的情绪。以下同学会欣赏。4. 再请一位男同学背诵。下面的学生一部分会带着电子键盘，另一部分会伴随着哼唱的名字。5. 请同学们唱歌弹钢琴。

6. 请再次欣赏MTV，请同学们闭上眼睛听音乐，用心感受，同时想想他们的家庭生活，听完音乐再唱这首歌，用“爱”唱歌。八、 表演1. 请根据歌曲内容和自己的感受进行即兴表演，以下学生为背景音乐。2. 这首歌全部以合唱的形式演唱，分声部，加入表演动作，以圆唱和伴奏的形式演唱。九、 老师做课堂总结。初中音乐第三课一、 音乐简析：《十面埋伏》是一首传统的琵琶武术曲。乐曲描述了公元前202年蓼夏的楚汉之战。汉军刘邦用十部楚军伏兵大败项羽的历史故事。二、教学目标：1.通过对音乐的欣赏，让学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生时间、创作背景和情感特点；2.让学生感受音乐《十面埋伏》描绘了古代战场上的英雄场景。3.知道如何运用音乐的速度、力度、节奏等元素来欣赏《十面埋伏》三、 教学难点：根据元素欣赏《十面埋伏》音乐速度、力度、节奏，大致了解音乐演奏的内容是本课的难点。四.

《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶舞的优秀代表作品。同学们，请认真聆听，用心体验。听完之后，谈谈你的第一感受。3.弹奏琵琶曲《十方伏击》；（7分钟）4.首先想问一下这首曲子是用什么乐器演奏的？（琵琶） 琵琶简介：琵琶是我国所拥有的一种历史悠久的弹拨乐器，相传已有两千多年的历史。琵琶的种类很多，但我们现在使用最多的还是四弦琵琶。5. “听完这首音乐，我们的第一感觉是什么？它给你的整体氛围是什么？兴奋？兴奋？还是紧张？” 结合音乐故事《楚汉之争》，来看看这首歌表达的思想感情和运用的演奏技巧。”7. 再次播放器乐曲《十方伏击》，同时请一位同学上台朗诵音乐故事《楚汉之争》和《盖夏歌》龙表演） .

（7分钟）《楚汉之战》：改下决战是我国著名的战役。秦末，陈胜、吴广兴起。在汹涌的农民起义的猛烈打击下，秦朝宣告灭亡。此时，刘邦的汉军与项羽的楚军展开了争夺中原、称霸天下的斗争。到公元前202年，楚汉两方已经交战多年。由于西楚霸主的狂妄和优柔寡断，项羽屡屡错失良机，错失了消灭刘邦大军的良机。十万绝对优势的力量包围了十万。半夜张良吹拂晓，兵士唱楚歌，这让楚军感到绝望，被迫在吴江战斗。项羽拔剑自尽，汉军大获全胜。盖夏格力气势汹汹，时间不利，长生不老。你怎么能永远停留？（二)拓展练习（15分钟）1.“我们有哪些同学见过兵马俑？谁都知道秦兵马俑的出现是世界上的奇迹。它塑造了将军，步兵，车。兵种不同兵种。谁能告诉我“俑”是什么意思？”（俑是古代葬礼用的傀儡。庄子称其为“象人”。俑的质地是木头和陶器。常见的，还有瓷器、石材或金属制品。人偶形象主要有仆人、舞曲、士兵、仪仗队等，并常配以鞍马、牛车、厨具、家畜等模型，以及避邪神像。.) 2."琵琶这首著名的器乐曲我们听了两遍，对它有了基本的了解。接下来想做一个小游戏，请几位同学来模仿一下古战场，武士英勇战斗的画面，也可以模仿书中兵马俑的造型。厨具和家畜，还有神灵避邪。.) 2."琵琶这首著名的器乐曲我们听了两遍，对它有了基本的了解。接下来想做一个小游戏，请几位同学来模仿一下古战场，武士英勇战斗的画面，也可以模仿书中兵马俑的造型。厨具和家畜，还有神灵避邪。.) 2."琵琶这首著名的器乐曲我们听了两遍，对它有了基本的了解。接下来想做一个小游戏，请几位同学来模仿一下古战场，武士英勇战斗的画面，也可以模仿书中兵马俑的造型。

直接知识点与间接知识点的衔接，激发学生的爱国主义情怀。2、《长江之歌》采用了什么样的典型创作手法。（重复和对比）它们的使用在音乐作品中起什么作用？课本分析：《长江之歌》是一首抒情的进行曲。它们气势磅礴，起伏的旋律生动地描绘了长江的波澜壮阔和曲折。音乐被写成一个单一的三部曲，如 A+B+A+ 结语的结构。教学过程：一、课前音乐：播放视频专题电视剧《谈长江》剧集《永恒的江河》二、组织教学（略）三、介绍新课1、介绍：长江和黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮。他们在沿江养育了亿万中国人。我们之前接触过描绘黄河的作品。

（问题：请同学们抢着回答是哪件作品，是谁？【黄河大合唱中广未然先行海曲】）今天，让我们看看另一条母亲河，它是最大的河流在我国——长江。2、问题：有哪些同学去过长江？结合学生亲身游长江的感受，穿插了唐代诗人游江时吟诵的两首诗。一：“林无涯陷洼，长江一望无际。”——唐杜甫《登高望远》二：“孤帆远于蓝天，唯有天际流。长江可见。”——唐李白《送孟浩然》《广陵陵》穿插两张摄影作品（幻灯片）3、点击标题在黑板上写：长江之歌4、集体朗读歌词5、歌词第一句，唱：《你从雪山来》是哪座山？你往东海跑，大海的入口在哪里？（学生回答。老师会给出评价并做必要的补充）。（打开投影仪，放下屏幕，播放“万里长江”幻灯片）。知识点： 来源：青藏高原唐古拉山脉格拉丹东雪山河流，全长6340Km。它是世界第三大河，也是我国第一大河。附：尼罗河（埃及，非洲）居世界首位，亚马孙河。（巴西、南美）；三是长江（亚洲、中国）面积180万平方公里音乐教案范文，居全国首位。流经九省的两市为：（指地图）青海→四川→.→云南→重庆→湖北→湖南→.→江西→江苏→上海河口，南部经上海吴淞口入东海宋代，晋人占领的长江以北，政治改革家、文学家王安石曾写过一首诗：“京口瓜州是一水，隔几山，忧愁忧郁。 ”

江南春风再绿，明月何时照我。”注：京口：镇江。一水：长江。几座山：金山、乔山等。6、听完《长江之歌》（录音、录音），凭记忆唱出来，其中最难忘的一句话是看谱和视唱。在书中标出几个地方（4个地方）7、这首歌的典型音乐创作手法是利用音乐素材的重复和对比。知识点：音乐与其他艺术形式的区别： 音乐：时间的艺术。绘画、摄影、雕塑、建筑等；空间的艺术。音乐稍纵即逝，有时间限制，美术作品一目了然，从整体到细节都反复欣赏。它有很大的自由度，音乐只能随着时间的推移，从部分到整体，循序渐进地欣赏。这增加了欣赏和理解的难度。为了统一作品的风格，加深对主题的印象，作曲家经常使用重复或改变重复的技巧。但如果只有重复，就会给人一种沉闷的感觉（受益：经一)。例：《长江之歌》中的两句，第二句是第一句 变化和重复。对比对比只会让人觉得花哨和琐碎，没有主语。如果进行适当的比较，会给人一种新鲜感（见统一的变化）。比较比例：第二段（B）第二句在旋律、节奏上发生了变化和语法，第一句与第二句形成对比。课堂提问：音乐素材开发的两个重要基本技术是什么？重复统一加深印象，对比变化新感觉（动机）通过段落、句法、节奏平衡变化。

8、歌曲解析初中音乐教案5 第一课教学内容：歌曲《游击队之歌》，欣赏《四渡赤水骑兵》。教学目标：1、通过学习歌曲和欣赏，教育学生爱国主义。2、 培养学生用呼吸支撑歌唱的能力和控制强度的能力。重点难点：1、 学唱歌，进行爱国主义教育。2、 用节奏和呼吸支持唱歌。教学过程：一、 在本课中，让学生听一首歌曲《游击队之歌》。听完之后，请同学们说说这首歌描绘的游击队员是什么样的形象？这首歌是在哪个历史时期创作的？1、 这首歌的形象描绘了勇敢、机智、不畏牺牲的游击战士的英雄形象。深刻表达了革命战士的昂扬斗志和革命乐观主义精神。精神。2、 历史时期：1937年，随着卢沟桥事变的轰轰烈烈，我们的同胞开始过着奴隶般的生活。他们_出家养老老少，四处流浪，是每个中国人都不能忘记的。但哪里有压迫，哪里就有反抗。我们勇敢的中国人民不愿做奴隶。他们用地道战、地雷战和游击战把敌人的生死等同于死亡。在反侵略战争中，中国人民做出了无数惨痛的事。有许多歌曲描述了这些行为。今天我们将学习其中之一。

二、学歌1、听录音：同学们有没有发现，这首歌里有一个象声词，“嘁嚓”。他出现了多少次？他在模仿什么声音？这“叽叽喳喳”的脚步声，体现了一个怎样的游击队员形象？他的脚步轻盈而安静，让敌人无法发现。机警、敏捷、灵活的音乐形象。2、听录音作为歌曲的伴奏：同学们能否利用身边随手可得的物品来模仿脚步声，伴奏歌曲，体验下流战士机警敏捷的形象。为了让学生们更难受，我要求展示游击队员从远方来，然后逐渐远去的脚步。3、 跟着录音轻声唱：控制音量，然后自己听。4、 跟着录音轻声唱：声音大一点，让前、后、左、右学生都能听到。5、 弹钢琴：及时改正错误，唱到准确为止。三、 处理这首歌 既然同学们唱的很准了，那我们一起来思考一下，什么样的情感、声音、力量，才能让游击队员变得灵活、机智、勇敢、自信、乐观的。显示英雄形象？1、的前半段歌词从个人到团体，从少到多，从平原到高山，可见我们的团队在不断壮大。然后同学们会体会到用什么样的声音和力度来唱这一段（轻柔有弹性，从弱到强）2、“Grab...Rob...”应该用什么样的声音来唱唱？游击队有着同样的仇恨，无畏的革命精神，坚定自信的歌唱心情，实力逐渐增强。

3、《我们普通人》号召全国人民动员起来反抗侵略，用行动号召、自信而坚定的声音歌唱。4、通唱全曲四、介绍，那么，同学们知道是谁为我们写了这么好的作品吗？冼星海1905年出生于一个贫穷的渔民家庭，他用40年短暂的一生创作了许多不朽的作品。他以音乐为武器，与敌人进行了顽强的斗争。他将自己短暂的一生献给了人民和革命的音乐事业。主要作品有：《救世之歌》、《我怕不抗》、《背敌》、《太行山上》和不朽名作《黄河大合唱》、《生产大合唱》；还有其他的音乐形式，如交响乐、管弦乐、小提琴音乐等。由于他对我国革命音乐的巨大贡献，被同志誉为“人民音乐家”的光荣称号。几十年来，人们一直在唱着抗日烽火中诞生的《黄河大合唱》和《游击队》，深深地怀念着这些激昂的旋律——冼星海。五、欣赏《赤水骑兵四渡》1、介绍创作背景2、听音乐3、说说听后的感受六、创意活动请以学生为单位，根据这首歌的内容和特点，利用身边的扩音器，营造出各种气势，塑造能够充分表现游击队员机智、灵活、勇敢、顽强的集体英雄形象，以及在敌后艰难环境中的革命乐观精神。演唱方法和表演形式来表演。七、总结，要求同学们以小组为单位，根据这首歌的内容和特点，利用身边的发声器营造出各种气势，塑造出能够充分表达游击队员的机智、敏捷、勇敢和顽强，以革命乐观的唱法和表演风格在敌后的艰苦环境中表演。和敌后困难环境中的革命乐观精神。演唱方法和表演形式来表演。七、总结，要求同学们以小组为单位，根据这首歌的内容和特点，利用身边的发声器营造出各种气势，塑造出能够充分表达游击队员的机智、敏捷、勇敢和顽强，以革命乐观的唱法和表演风格在敌后的艰苦环境中表演。和敌后困难环境中的革命乐观精神。演唱方法和表演形式来表演。七、总结，要求同学们以小组为单位，根据这首歌的内容和特点，利用身边的发声器营造出各种气势，塑造出能够充分表达游击队员的机智、敏捷、勇敢和顽强，以革命乐观的唱法和表演风格在敌后的艰苦环境中表演。