初中语文备课教案范文 总结怎么写才不会流于形式呢？精心整理的4篇总结(2)

5、 使用光盘学习超级老师的报告。本学年，我们听取了《新理念、新教材、新策略》的报告，对课程标准中提到的“以学生为主体”有了新的认识。听完报告，我们的中文老师都有一个共同的感受，就是教材是载体。作为语文教师，我们必须利用这个载体，引导学生走向更广阔的世界。中国教师应该使用教科书而不是教课本。用一篇文章多篇文章，让学生扩大章节积累。教师要培养孩子的阅读兴趣，养成阅读的习惯。

6、学习专班教学记录。学期伊始，我们组织学习了特级教师作文课和阅读课的课本。在学习的基础上讨论、评论、消化、吸收。从特班老师的课上，我们学到了标准、精炼的语言表达，明白语文课要新鲜、更扎实，知识的传授要与学生的自主实践巧妙结合。

二、 狠抓套路，改革教学，提高效率

轻松民主的教学【本文贴到】学习氛围，重视创设教学场景，激发学生的好奇心，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决满足所有学生，照顾不同层次、不同层次学生的学习需求，研究实施分层分类教学；努力优化课堂教学结构，大大提高语文课堂教学效率。，突出创新精神和实践能力的培养；坚决满足所有学生，照顾不同层次、不同层次学生的学习需求，研究实施分层分类教学；努力优化课堂教学结构，大大提高语文课堂教学效率。，突出创新精神和实践能力的培养；坚决满足所有学生，照顾不同层次、不同层次学生的学习需求，研究实施分层分类教学；努力优化课堂教学结构，大大提高语文课堂教学效率。，

1、制定教学计划

每个备课小组都在开学第一周内精心制定了教学计划。

2、认真备课

（1）在个人备课的基础上加强集体备课。教师在备课标准、教材、备课的基础上，注重个人备课与集体备课相结合。①基本集体备课流程：个人预习-小组讨论-修订教案-重点跟踪-课后交流。 ②集体备课要“三定”（固定时间、固定内容、固定中心发言人）、 “四项研究”（研究性教学目标与重点难点、“双基”能力培养研究、研究性教学方法与学习方法、研究性学习条件及对策）和“五个统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一工作量、统一考试内容）。

（2） 教学前仔细准备教案。

（3）课后总结分析，及时总结经验，反思错误及原因，找到相应对策。

（4）在本学期的教案复习中，我们班有13位老师，其中优秀12人，优秀1人。

3、 认真上课

作为语文教学，我们力求在课堂上做到以下几点： ①教学目标明确。②教学能力和课时安排合理，能突出重点，突破难点；③教师要善用“启迪”和“引导”，营造轻松和谐的课堂氛围，教学方法得当；④鼓励学生积极参与教学过程 题难。⑤在阅读课上，要有足够的时间让学生感知、阅读、背诵课文，让学生在课堂上既能“有声又能说话”；班级学生有东西要学。

此外，教师必须具备一定的课堂教学智慧和教学适应能力；注意引导学生做笔记，并检查和评价笔记。

4、标准作业

（1） 作业根据学生的实际情况而定，作业难度和数量适中，注意作业的多样化和分层安排。

（2）作文一般每学年不少于8次，其他练习写作不少于10000字。每篇作文，培养目标要单一一、具体。

（3）老师及时认真地批改学生作业，注重作业复习，注重批改效果。每次批改有等级和日期，有批改。

5、做好分层辅导

（1）辅导要分层次，引导好学生要深化知识内容，发挥长处。中差生要有辅导计划，分析原因要中肯、有效的措施；辅导的形式可以是多样化的，大多数问题是小组辅导、个别问题的个别指导，以​​及其他方法，如提供材料、小组一起学习、同学们的帮助。

(2） 切实做好汉语综合学习和课外活动：由于本学期时间紧张，我们主要按年级或班级开展了以下课外活动：硬笔书法大赛、成语故事大赛、古诗朗诵比赛、作文比赛等。

6、重视教学评价

（1）教研组教师非常重视评估学生对新知识的吸收率、巩固率、利用率，及时检查教学效果，重视教学反馈。

（2） 试卷批改后，统计必要数据和每道题的得分率，对试卷和教学质量进行分析和点评，及时检查遗漏，并进行巩固练习

在教学过程中，我们根据教材的内容、班级学生的特点、教师的个人教学风格和专业特点进行研究。目的是通过有效的教学标准提高教学质量，促进教师的专业发展。

（二） 加强例行研究，确保减负增效。本学期教研组与学校合作，通过讲课、备课笔记抽查、作业等多种方式检查例程执行情况更正。

（三） 加强集体备课。发挥集体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。

（四）做好青年教师的传授、帮扶、带领工作。

（五） 组织开放式教学活动，搭建相互交流的平台，提升了全班教师的教学水平。

（六）兴趣小组活动稳步有效开展，开阔了学生的视野。

初级一：积极和写作兴趣小组 初级二：写作兴趣小组 初级三：阅读和写作兴趣小组

（七）第二课堂活动丰富了校园文化生活。

本期举办了初二学生抄写论文展评。

三、 重视培训，加强沟通，促进专业发展

我们可以通过三个主要途径实现汉语教师的专业成长：

1、阅读。多读中国课程论、专业杂志、文学史经典；

2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验；

3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。

尤其是青年教师的培养是教研团队不懈的任务。我们主要关注两个方面：

一是实现“三给”：给机会；给予动力；给时间。

二是发挥老教师的传播、帮助、引领作用。老教师主动关心帮助青少年，让青年教师感受到被关心的温暖，快乐地投身教育教学，不断提高处理和掌握教材、控制课堂、提高课堂教学的及时性，提高学科教学质量，提高科研能力。就这样，这个群体中的几位青年教师也在不断的进步和提高。

总之，在取得成果的同时，我们也清醒地意识到，我们小组的工作还存在很多不足：例如个别教师有时功课过多；真正重视教育科研，调动更多教师积极参与课题研究，努力建设一支学习型、科研型的教师队伍。

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