关键词：儿童钢琴教育钢琴教材思考研究(1)_光明网

摘要：越来越多的家长意识到音乐学习对于孩子气质和情感的培养具有重要作用。同时，学习钢琴曾经是为了培养孩子成为专业的音乐人才，而现在钢琴教育已经成为提高孩子素质教育的一个重要方面并受到重视。面对如此巨大的钢琴教育需求，儿童初级钢琴教材的选择问题日益突出。本文将通过对比分析市场上的众多教材来说明作者对这些教材的思考。

关键词：少儿钢琴教育 钢琴教材 思维研究

目前，我国儿童主要从5-7岁开始学习钢琴。这个阶段是钢琴学习的黄金时期。但是，由于这个年龄段孩子的身体、心理、认知等方面的原因，钢琴学习受到了限制。面对中国主流市场的三套优秀少儿钢琴教材——《汤普森简易钢琴教程》、《巴斯蒂安钢琴教程》和《纤维钢琴教程》，这些教材在使用过程中注重循序渐进的教学进度. . 儿童学习钢琴的主要问题是对乐理的理解和钢琴基本演奏技巧的掌握，尤其是学龄前儿童的成长发育受到限制，记忆力和思维能力处于发育阶段，因为一定不能在儿童钢琴学习的初级阶段使用技术含量高的钢琴教材，必须由浅入深，由易到难引导。此外，钢琴学习不仅仅是练习手指弹奏，还需要教师注重视觉、听觉、知觉、想象等方面的认知，让孩子摆脱枯燥的技术练习，逐步在多方面得到均衡发展。方面。再者，钢琴演奏的基本功训练是每个钢琴学习者的必经之路，是教学的主要内容，但不能机械地高强度练习，需要科学系统的练习才能真正提高。例如“巴斯蒂安钢琴课程”和“纤维钢琴课程”，采用一级多书的形式，将技术练习与音乐演奏相结合，加强练习曲中的技术训练，灵活运用演奏中的技术，可以达到学以致用的目的。同时，学龄前儿童的趣味性很强，所以教材的趣味性尤为重要，比如《汤普森简易钢琴教程》中老师四手弹奏的模式，《巴斯蒂安钢琴教程》中的旋律伴奏模型深受孩子们的喜爱。这些有趣的孩子在学习新知识的过程中不断创造创造力，可以时刻保持孩子的专注力。将技术练习与音乐演奏相结合，加强练习曲中的技术训练，在音乐中灵活运用演奏技术，可以达到学以致用的目的。同时，学龄前儿童的趣味性很强，所以教材的趣味性尤为重要，比如《汤普森简易钢琴教程》中老师四手弹奏的模式，《巴斯蒂安钢琴教程》中的旋律伴奏模型深受孩子们的喜爱。这些有趣的孩子在学习新知识的过程中不断创造创造力，可以时刻保持孩子的专注力。将技术练习与音乐演奏相结合，加强练习曲中的技术训练，在音乐中灵活运用演奏技术，可以达到学以致用的目的。同时，学龄前儿童的趣味性很强，所以教材的趣味性尤为重要，比如《汤普森简易钢琴教程》中老师四手弹奏的模式，《巴斯蒂安钢琴教程》中的旋律伴奏模型深受孩子们的喜爱。这些有趣的孩子在学习新知识的过程中不断创造创造力，可以时刻保持孩子的专注力。在音乐中灵活运用演奏技术，可以达到学以致用的目的。同时，学龄前儿童的趣味性很强，所以教材的趣味性尤为重要，比如《汤普森简易钢琴教程》中老师四手弹奏的模式，《巴斯蒂安钢琴教程》中的旋律伴奏模型深受孩子们的喜爱。这些有趣的孩子在学习新知识的过程中不断创造创造力，可以时刻保持孩子的专注力。在音乐中灵活运用演奏技术，可以达到学以致用的目的。同时，学龄前儿童的趣味性很强，所以教材的趣味性尤为重要，比如《汤普森简易钢琴教程》中老师四手弹奏的模式，《巴斯蒂安钢琴教程》中的旋律伴奏模型深受孩子们的喜爱。这些有趣的孩子在学习新知识的过程中不断创造创造力，可以时刻保持孩子的专注力。

纵观中国学龄前儿童的钢琴教育，在中国儿童的初级钢琴教育阶段，国外教材已经使用了几十年。这主要是因为：钢琴学习是一种“口耳相传，手拉手”的模式，因为老师用的都是外教教的，所以当学生成为老师后，自然会使用外教。而且，钢琴是外国乐器。钢琴刚进入中国时，教师使用国外教材进行教学活动，代代相传形成了现在的局面。这种模式导致了以外国钢琴教材为主要教学形式的钢琴教学初级阶段的中国钢琴教学逐步形成。此外，国外少儿初级钢琴教材在趣味性和系统性上都比较科学，所以无论是老师还是家长都会选择《汤普森简易钢琴课》、《巴斯蒂安钢琴课》等教材。《汤普森简易钢琴教程》、《巴斯蒂安钢琴教程》、《纤维钢琴基础教程》等国外优秀教材的编纂，是其编者经过多年教学实践经验总结归纳总结的结晶。但是，面对我国很多家长让孩子学钢琴的功利心，这些教材似乎用起来又快又快。目前，我国儿童及其家长的需求大多是业余钢琴分级制度。该制度在我国已实行。十多年来，背离学习钢琴的主要目的，一味追求“考试热”的现象，让教学难上加难，容易规范，也让好的教材难以落实。因此，钢琴教育者和家长应该重新思考学习钢琴的目的，不要盲目，不要跟风，这样才能让孩子得到更好的发展。

《汤普森简易钢琴教程》、《巴斯蒂安钢琴教程》、《纤维钢琴基础教程》，这些优秀的国外初级钢琴教材，有效地突出了学习的乐趣，完全基于孩子的心理，直接基于兴趣。主，让孩子获得知识，促进孩子对知识的渴求。摆脱高强度的演奏技巧训练，摆脱僵化的教材形式，摆脱机械的模仿练习，增加孩子的主动性。此外，这些教材在版式上更加丰富多彩、卡通化，符合儿童审美，吸引儿童注意力，为儿童选择熟悉的歌曲，充分激发儿童的感性认识和直接兴趣。同时，教学语言中尽量使用孩子容易接受和理解的语言，避免过多的理论。目前，中国已成为世界上最大的钢琴教材市场之一。中国钢琴教育家除了不断引进国外经典优秀钢琴教材，如天子教材、试卷等，还出版了各种“自编”少儿钢琴入门教材。教材。面对如此复杂的教科书，作为一个有良心职业的钢琴老师，首先要流利地阅读教科书，才能给孩子一个好的引导。其次，家长也应该通过网络了解各种教科书的优缺点，并选择适合孩子的教材，达到因材施教的目的。但是，我浏览了市场上一些当地的儿童初级钢琴教材，发现由于各种钢琴分级制度的影响，国内出版的独立教材都突出了钢琴演奏技巧，以达到锻炼手指的目的。一些教科书的时间表急于改进。指法，无视孩子的心理和接受胜利的能力，教材的编写必然会导致恶性循环。并发现，由于受到各种钢琴分级制度的影响，国内出版的独立教材都突出了钢琴演奏技巧，以达到锻炼手指的目的。一些教科书的时间表急于改进。指法，无视孩子的心理和接受胜利的能力，教材的编写必然会导致恶性循环。并发现，由于受到各种钢琴分级制度的影响，国内出版的独立教材都突出了钢琴演奏技巧，以达到锻炼手指的目的。一些教科书的时间表急于改进。指法，无视孩子的心理和接受胜利的能力，教材的编写必然会导致恶性循环。

在我国现阶段，无论是儿童钢琴教学，还是青少年钢琴教学，甚至是成人钢琴教学，都是一对一的小班教学。学生通过每周一次的回返课程完成目标的每个阶段，教师通过每周一次的回返课程。学生的问题和新的作业。这种模式从钢琴教学开始就一直在延续，但这种教学方式对于孩子的生理和心理认知来说是乏味的。笔者认为，教师可以在自己的教学中注重多种教学方式。在国外音乐教育领域，铃木法、奥尔夫法、柯达利法、达尔克罗兹法等较为突出。老师 有很多方法可以让孩子更喜欢钢琴课并期待钢琴课。笔者浏览了世界著名的音乐教学方法，浏览了许多优秀的儿童钢琴教材，研究了许多钢琴家的成功，发现他们的成功源于学习某种乐器，摒弃功利主义。因为孩子对音乐本身很模糊，在初学者阶段会一味地提高演奏技巧，一对一的“精教”不太适合培养孩子学习钢琴的兴趣，也不适合孩子们学习真正的音乐。这也是笔者在以后的教学活动中会认真思考的地方。转变教学思路，营造轻松、活泼、有趣的课堂氛围。的钢琴教科书，研究了许多钢琴家的成功，发现他们的成功源于学习某种乐器钢琴教案范文，摒弃功利主义。因为孩子对音乐本身很模糊，在初学者阶段会一味地提高演奏技巧，一对一的“精教”不太适合培养孩子学习钢琴的兴趣，也不适合孩子们学习真正的音乐。这也是笔者在以后的教学活动中会认真思考的地方。转变教学思路，营造轻松、活泼、有趣的课堂氛围。的钢琴教科书，研究了许多钢琴家的成功，发现他们的成功源于学习某种乐器，摒弃功利主义。因为孩子对音乐本身很模糊，在初学者阶段会一味地提高演奏技巧，一对一的“精教”不太适合培养孩子学习钢琴的兴趣钢琴教案范文，也不适合孩子们学习真正的音乐。这也是笔者在以后的教学活动中会认真思考的地方。转变教学思路，营造轻松、活泼、有趣的课堂氛围。因为孩子对音乐本身很模糊，在初学者阶段会一味地提高演奏技巧，一对一的“精教”不太适合培养孩子学习钢琴的兴趣，也不适合孩子们学习真正的音乐。这也是笔者在以后的教学活动中会认真思考的地方。转变教学思路，营造轻松、活泼、有趣的课堂氛围。因为孩子对音乐本身很模糊，在初学者阶段会一味地提高演奏技巧，一对一的“精教”不太适合培养孩子学习钢琴的兴趣，也不适合孩子们学习真正的音乐。这也是笔者在以后的教学活动中会认真思考的地方。转变教学思路，营造轻松、活泼、有趣的课堂氛围。这也是笔者在以后的教学活动中会认真思考的地方。转变教学思路，营造轻松、活泼、有趣的课堂氛围。这也是笔者在以后的教学活动中会认真思考的地方。转变教学思路，营造轻松、活泼、有趣的课堂氛围。

钢琴因其多方位、多角度的独特优势，被誉为西方乐器之王。其广阔的音域和多层次的音乐表现力使演奏者能够充分锻炼身体与大脑的协调能力。父母的追逐。面对国内钢琴学习的逐渐衰落和普及，钢琴教师必须不断提高自身素养，了解钢琴教材的真实性，更新钢琴教学的教学理念，选择适合每个人的教学方法。适合儿童身心特点的教材进行试教。笔者通过阅读美国音乐教育家编写的三套儿童初级钢琴教程《汤普森的简易钢琴教程》、《巴斯蒂安钢琴教程》和《纤维钢琴教程》，逐步了解三套教材的优缺点：国内最早使用的儿童钢琴初级教材是《汤普森简易钢琴教程》。这本教材已经出版很久了。开创了中国儿童钢琴兴趣培养的先河。但是，这本教材强调笔记的记忆，知识点比较分散。孩子学习钢琴的兴趣较弱。《Bastien》和《Fiber》两套教材 总是在英文歌词和英文游戏中大量练习。这种方法让中国孩子在使用课本上有一定的局限性，但对孩子的心理却是有影响的。研究弥补了《汤普森》的不足。所有儿童钢琴教材中都没有通用的教材。学龄前儿童的注意力容易分散，个性鲜明。因此，家长和老师应该把钢琴考试和比赛作为培养孩子自信心和自我测试的一种方式，避免教学。快速成功的想法。所有儿童钢琴教材中都没有通用的教材。学龄前儿童的注意力容易分散，个性鲜明。因此，家长和老师应该把钢琴考试和比赛作为培养孩子自信心和自我测试的一种方式，避免教学。快速成功的想法。所有儿童钢琴教材中都没有通用的教材。学龄前儿童的注意力容易分散，个性鲜明。因此，家长和老师应该把钢琴考试和比赛作为培养孩子自信心和自我测试的一种方式，避免教学。快速成功的想法。

面对如此庞大的少儿钢琴教育市场，钢琴教育家、音乐理论家、一线钢琴教师任重而道远。适合中国孩子的教材还在探索中。本文是笔者对自己的教学经历的简要反思，难免存在一定的偏见和不足。我也会在少儿钢琴教育的道路上不断前行，探索适合孩子的教材，补充各种教材。

参考：

[1][美国]詹姆斯·W·巴斯蒂安。巴斯蒂安钢琴教学的成功之道[M]. 何贤，杨心清译。上海：上海音乐出版社，2013.

[2] 姜焱．几本初级教科书引发的思考[J]. 钢琴艺术，2008，（06）.

[3]卞刚．浅谈钢琴教材与钢琴教学体系的演变[J]. 人民音乐，2003，（02）.

[4] 单兆义. 少儿钢琴教学与指导[M]. 北京：人民音乐出版社，2011.

关于作者：

[1] 易建：渤海大学艺术学院音乐系副教授。