山西中医学院教2011年9月15日教案及课堂总结

2011年9月15日教案章节：导论——中医学理论体系的形成与发展2011年9月15日教案章节：引言——中医学理论体系的形成与发展——形成中医理论体系与发展：2011年9月15日教案章节：导论——中医理论体系的形成与发展2011年9月15日教案章节：导论——形成与发展中医理论体系. 15日讲授中医基础教案30讲。山西中医药大学。2011年9月15日教案章节：2011年9月15日教学计划的形成与发展章节：导论-中医学理论体系的形成与发展章节：导论-中医学理论体系的形成与发展 教学目的与要求： 1.硕士总体概念的概念和主要内容 2．掌握辨证论治的概念 3. 了解理论体系的形成与发展 教学方法： 教学教学内容： 1. 理论体系的形成与发展2. 理论体系的基本特征 回顾旧课内容： 1.中学所学的“生理卫生”知识 2. 不同历史时期的社会文化背景巩固了新课程的内容和方法： 方法： 1. 课堂总结 2. 布置作业内容： 1...总体概念的概念和主要内容 2. 概念和区别辨证论治 3. 复习辨证论治的概念作业： 1. 什么是病、证、症？2、什么是辨证论治？3、中医是如何认识人是一个有机整体的？4. 中医如何理解人与环境的关系？参考书目： 1 张振宇，主编。中医基础理论。中国中医药出版社，1993：1-2，主编，姚童。规划教材教与学参考系列。中医基础理论．中国中医药出版社，1999：30-36 附注：2011年9月15日教案章节：导论-中医学理论体系的形成与发展章节：第一章：理解阴阳理论的应用中医教学法： 教学内容：1. 阴阳概念。阴阳理论在中医中的应用。复习旧课内容： 1.整体概念的概念和主要内容 2.证候的概念和区别 3.辨证论治的概念巩固新课的内容和方法： 方法： 1. 课堂总结 2. 布置作业内容： 1. 阴阳的概念和阴阳学说的要点 2. 阴阳学说在中医学中的应用。课后复习功课： 1．什么是阴阳？什么是阴阳理论？2. 什么是阴阳同情？它的意义是什么？机制是什么？3. 阴阳对立限制的意义和意义是什么？4、阴阳互用是什么？5、为什么事物的阴阳属性是相对的？6、阴阳消长、对立制约、相互利用的关系是什么？7.什么是阴阳变换？它与增长和衰退有什么关系？参考书目： 1 张振宇，主编。中医基础理论。中国中医药出版社，1993：1-2，主编，姚童。规划教材教与学参考系列。中医基础理论．中国中医药出版社，1999：30-36 附注：2011年9月15日教学计划章节：导论-中医学理论体系的形成与发展章节：第一章阴阳五行第二章教学目的对藏象的要求： 1、掌握五行的概念和各自的特点2。把握五行生生克制的特点；3. 掌握藏象的概念 4. 掌握脏腑的分类及其各自的概念 教学方法： 教学内容： 1、五脏六腑概论 复习旧课内容： 1. 阴阳的概念及阴阳理论的要点 2. 阴阳理论在中医中的应用 巩固新课的内容和方法： 方法： 1. 课堂总结 2. 布置作业内容： 1. 30-36课后体验笔记：2011年9月15日教案章节：绪论-中医学理论体系的形成与发展章节：第一章阴阳五行第二章：藏象教学目的与要求： 1.掌握五行的概念及各自的特点2。把握五行生生克制的特点；3. 掌握藏象的概念 4. 掌握内脏的分类及其各自的概念教学方法： 教学教学内容：1. 脏腑五行总论 复习旧课内容： 1. 阴阳的概念及阴阳理论的要点 2. 阴阳理论在中医中的应用巩固新课内容与方法： 方法： 1. 课堂小结 2. 布置作业 内容： 1. 30-36 课后体验笔记： 2011年9月15日 教案章节：导论-课堂的形成与发展中医理论体系章节： 第一章阴阳五行第二章藏象教学目的与要求： 1.掌握五行的概念及各自的特点。掌握五行的特性，产生和克服侮辱 3.掌握藏象的概念 4.

五行学说 1. 五行的概念和五行学说的内容 2. 五行学说在中医中的应用 什么是五行？五种元素的特点是什么？2、五行相乘凌辱的原因是什么？相乘相辱有什么区别和联系？什么是五行系统？制度化的规律和意义是什么？4、根据五行定律确定的治疗原则和常用的治疗方法有哪些？参考书目： 1 张振宇，主编。中医基础理论。中国中医药出版社，1993：1-2，主编，姚童。规划教材教与学参考系列。中医基础理论．中国中医药出版社，1999：30-36 附注：案例30 山西中医学院中医基础教学计划讲座2011年9月15日教学计划章节：导论-理论体系的形成与发展中医教学目的与要求： 1. 掌握心主血神的意义、生理功能和病理意义。2、把握肺主理气、调水经、散气、散护气、潮白脉、主结的意义、生理功能和病理意义。教学方式：教学教学内容：1。生理机能 2. 心的系统连接 1. 生理机能 2. 肺的系统连接 复习旧课内容： 1. 五行理论 1. 五行的概念和理论的内容五行 2. 五行理论在中医中的应用。五脏六腑概述 巩固新课内容与方法： 方法： 1. 课堂小结 2. 布置作业内容： 1. 心主血神的意义、生理功能和病理意义。3.肺主气、调水、散护气、潮白脉、参加节日的意义、生理功能及病理意义。课后复习功课： 1. 心主血脉是什么意思？如何观察心脏和血管功能是否正常？2、血液在脉搏中正常运作的基本条件是什么？3、如何理解“心藏神”？“君臣”，“五脏六腑”？4、如何理解“肺主水道”？5、龙巢白脉是什么意思？6、如何理解宣肺降服？每种表现的具体生理作用是什么？参考书目： 1 张振宇，主编。中医基础. 中国中医药出版社，1993：1-2；姚童，主编。规划教材教与学参考系列。中医基础理论．中国中医药出版社，1999：30-36 课后心得：案例30讲山西中医学院中医教学基本教案2011年9月15日教案章节：导论-形成与发展中医理论体系教学目标与要求： 1. 了解脾主运化、脾行清、脾主血的意义、生理功能和病理意义。掌握肝主疏肝藏血的意义、生理功能及病理意义。教学方式： 教学内容： 1.生理机能 2. 脾的系统联系 生理功能 2.肝系统 复习旧课内容： 1．心主血神的意义、生理功能及病理意义。3.肺理气、理水、行卫、潮白脉、节庆的意义、生理功能和病理意义巩固新课内容和方法： 方法： 1.课堂总结 2.布置作业内容：（三）脾脏1.生理功能复习功课：1.脾主运化是什么意思？为什么脾是后天之本？什么？3.脾主运化是什么意思？脾主血? 5. 肝藏血是什么意思？说明肝藏血的生理病理表现 6.说明肝主引流的意义和具体生理作用？书：1张振宇，主编。中医基础理论。中国中医药出版社，1993：1-2，姚童，主编。规划教材教与学参考系列。中医基础理论．中国中医药出版社, 1999:30-36 : 案例30 山西中医学院中医基础教学计划讲座2011年9月15日. 教学计划篇：介绍-理论体系的形成与发展中医分会：（五）肾二部。六腑教学的目的和要求： 1. 掌握肾主水、肾主吸气的意义、生理功能和病理意义。2、了解肾与行窍液的关系。掌握胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦的生理功能。教学方法：教授 教学内容：（一）肾脏生理功能2.肾系统连接二.六腑（四）大肠；（五）膀胱（六）三焦） ) 复习旧课内容： 巩固新课内容和方法： 方法： 1. 课堂小结 2. 布置作业内容：（一） 肾脏 1. 生理功能（四）大肠；（< @五）膀胱（< @k7) @> 三教课后复习功课： 1. 1. 什么好？2、什么是“天桂”？4、肾藏精气的主要来源有哪些？5、如何理解“肾主吸气”？6.解释肾精、肾气、肾阴、肾阳的含义和关系。

7、肾主水的生理功能具体体现在哪些方面？8、为什么说肾阴肾阳是五脏之本？二。1、如何理解胃的“主收分解”功能？2、如何理解小肠“接受物质”的功能？3、六脏之一的三焦是什么意思？如何理解“上焦如雾”？5、如何理解“中教儒服”？6、如何理解“夏娇如都”？7、为什么丹既是六腑之一，又是七横符？参考书目： 1 张振宇，主编。中医基础理论。中国中医药出版社，1993：1-2，主编，姚童。规划教材教与学参考系列。中医基础理论．中国中医药出版社，1999：30-36 附注：案例30 山西中医学院中医基础教学计划讲座2011年9月15日 教学计划章节：导论-理论的形成与发展中医系统：第三章齐恒赋第四节。脏腑关系（一）脏腑与脏腑的关系五脏六腑的关系（一）脏腑与脏腑的关系. 作业脑分配；（二）女格IV.内脏的关系（< @一）脏腑与脏腑的关系）课后复习工作： 1、哪些器官与女性细胞的生理功能有关？为什么？1、心肺的生理病理关系是什么？2、心与脾的生理病理关系是什么？3.心脏和肝脏在生理上有什么病理关系？4、“心肾衰竭”是什么意思？临床表现是什么？5、肺与脾的生理病理关系是什么？6、肺与肝的生理病理关系是什么？7.肺在生理和病理上与肾脏有什么关系？参考书： 1 张振宇，主编。中医基础。中国中医药出版社，1993：1-2，童瑶主编。规划教材、教与学参考丛书、中医基础理论。中国中医药出版学会教案课后小结范文，1999：30-36 教案：课后经验笔记：案例30 山西中医药大学中医教学基本教案2011年9月15日教案篇：导论-形成中医理论体系建设与发展目标与要求： 1.掌握脏腑与脏腑的生理病理关系2．掌握脏腑与脏腑的生理病理关系。教学方式：教学内容：(二） 脏腑与脏腑的关系（三）脏腑与脏腑的关系） 复习旧课内容：脑；(二）女格四.五脏六腑的关系(一）五脏六腑的关系) 巩固新课的内容和方法： 方法： 1.班级总结 2.赋值作业内容：(二）脏腑与五脏的关系(三）五脏与五脏的关系。课后复习作业：1.如何理解“六一般用福器官”？临床辨证论治的意义何在？心与小肠的病理联系是什么？3．脾胃性状如何在生理上相互配合？它们如何在病理上相互影响？参考书：1张振宇。中医基础。中国中医药出版社，1993：1-2，童瑶主编。中医药基础理论规划教与学参考丛书. 中国中医药出版社，1999：30-36 案例30 山西中医药大学中医教学基本教学计划 2011-09-15 教学计划章节：导论-中医药章节理论体系的形成与发展: 第三章精、气、血、津液教学的目的和要求： 1. 了解气的概念、生成、运动和功能 2. 元气、宗气、营气、卫气的分布与作用。课后复习功课： 1. 什么是空气机？2、生命力是什么意思？3.试描述卫气、宗气的主要生理功能。

4. 描述气在人体中的作用。5. 描述脾胃在产气中的作用。参考书目： 1 张振宇，主编。中医基础理论。中国中医药出版社，1993：1-2，主编，姚童。规划教材教与学参考系列。中医基础理论．中国中医药出版社，1999：30-36 附注：案例30 山西中医学院中医基础教学计划讲座2011年9月15日 教学计划章节：介绍-理论的形成与发展中医体系篇章：第三章精气血津液四．体液五。精、气、气关系的教学目的和要求 血液和体液： 1. 掌握血液的概念、生成和功能2。掌握与血液循环有关的脏腑功能 3. 3. 掌握津液的概念、代谢过程和功能 4. 了解气、血、津液的关系。教学方式： 教学内容：三。1.血液的概念、生成和功能2。与血液循环有关的脏腑功能四、体液五、气、血、津液的关系 复习旧课内容： 1．主要功能气的基本概念、生成和概念Jing3 的产生、运动和功能。元气、宗气、营气、围气的意义、产生、分布和作用，巩固了新课的内容和方法： 方法： 1.课堂总结 2.布置作业内容：三。1.血液的概念、生成和功能2。与血液循环有关的脏腑功能四、津液五、气血津液的关系。课后复习功课：2.为什么补肾益精能治疗血虚？3、为什么说肺是血液循环的动力？4. 描述造血的基本过程。

5. 描述正常血液循环的必要条件。6、体液的概念及其生理功能是什么？7、津液是如何调节体内阴阳平衡的？描述体液代谢的过程。9、气能生血，气能生血教案课后小结范文，气能吸血是什么意思？10 什么是母亲的血？11 先谈藏血补气。12 讨论身体和血液的同源性。参考书目： 1 张振宇，主编。中医基础理论。中国中医药出版社，1993：1-2，主编，姚童。规划教材教与学参考系列。中医基础理论．中国中医药出版社，1999：30-36 注：案例30 山西中医药大学中医教学基础教学计划讲座2011年9月15日 教学计划章节：介绍-中医学理论体系的形成与发展章节：第四章教学目的与要求经络教学： 1. 掌握经络的概念和经络系统的组成2。掌握十二经的名称 3. 了解十二经的后续教学方法： 教学内容：一、经络的概念及经络系统的构成 二．十二经脉（一）名称（二）骑行部分） 复习旧课内容： 3. 1. 血液的概念、生成和功能 2.