新教师写得编写教案的繁简上英语教案内容

复杂而简单的教案编写，一般都是有经验的老师写的比较简短，而新老师写的比较详细。原有教学计划可在上课过程中根据具体情况进行调整。课后可随时记录教学效果，简短的自我分析有助于积累教学经验，不断提高教学质量。以下是小编带来的三个五年级英语教案的内容。感谢您的阅读，希望对您有所帮助！

国外研究院三年级英语教学计划1

教学目标：

1、知识目标：能听、说、认、读本课单词，句型“It's +color” 能力目标：能理解老师的表情颜色。单词。

2、 情感目标：培养学生学习英语，用简单的句子提问颜色。

教学重点：

会使用句型 It's +color

教学难点：

灵活使用句型It's +colour来识别和描述对象的颜色。

教学法：

任务型教学法。

教具准备：

教学卡，单词卡。

教学过程：

一、热身回顾

问候 唱一首歌“请站起来”

二、文本导入

准备奥运五环，然后问学生：你喜欢什么颜色？引导学生说出自己喜欢的颜色，老师会告诉他们相应的英文单词。红、绿、黄、蓝、黑。3 在课文教学中，请一组学生起立。老师指着拿着奥运五环牌的学生，然后问这组学生T：是什么颜色？S：红、黄、绿、蓝、黑。鼓励答对的学生成为小学教师，带领全班同学学习代表颜色的红、黄、绿、蓝、黑四个字。拿出盼盼的照片，介绍给学生们，让他们用Hello, Howare you?等语言向盼盼打招呼，然后对学生说：盼盼今天遇到了一个很奇怪的朋友变色龙，那又怎样呢？

听录音

阅读课文并猜测意思，然后播放录音。听完后，带领学生总结变色龙变了什么颜色？要求学生在第三次录音时跟随。

巩固练习

使用游戏来巩固。

给单词拍照，看谁先拍出老师描述的颜色。请两名学生上台。当老师说英语单词时，学生会根据老师所说的颜色拍一张照片。

玩游戏

寻找它，谈论它，你周围有什么颜色？

课后作业

1、 阅读文本 15 分钟

2、 使用您学到的知识来绘制您最喜欢的物品，给它们上色并将它们介绍给家人、朋友或同学。

国外研究院三年级英语教学计划2

一、教材分析

用四年级学到的“有”句型来描述事物的数量。通过学习本课，你可以使用的已经足够了。而且还不够。描述事物的数量是否满足实际需要。

二、研究分析

五年级学生有较强的句型表达和理解能力，可以选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节，可以引导学生描述课堂中或学生自身或家里的事物，从而唤起学生对这类句型的记忆。对于有句型，学生已经具备了一定的自主学习能力。在学习过程中，通过师生互动和学生与学生的互动，大多数学生可以利用所学的知识来完成对新知识的掌握。因此，在新课教学环节，

三、 教学准备

为班上所有学生准备的新作业簿、词汇卡和录音机。

四、教学目标

(一)知识目标：

1、能够理解，说话和识别单词：足够，每个，每个人，给予，他们，小心。

2、能够理解、说话和识别句子：蓝色盒子里有十支铅笔。有足够的铅笔。铅笔不够。

(二)能力目标

1、能够使用有...有足够...没有足够...向他人表达物品的数量和充足性，并提高使用语言的能力。

2、能够利用旧知识解决新问题，提高知识转移能力和自主学习能力。

(三)情感目标

1、能够积极参加活动，善于在活动中运用知识与他人合作交流，获得英语学习的兴趣和成功经验。

2、能够用所学来表达对他人的爱。

五、教学重点与难点

（一) 教学重点：

1、听、说、认字：够了，每个人，每个人，给，他们，小心。

2、听、说、认句子：蓝色盒子里有十支铅笔。有足够的铅笔。没有足够的铅笔。

3、使用有...有足够...没有足够...向他人表达物品的数量和充足性。

（二)教学难点：

1、小心和他们等词的读音

2、使用有...有足够...没有足够...在实际情况下向他人表达物品的数量和充足性。

六、教学过程

（一) 热身：

1、唱一首歌《你想要多少？》

2、自由发言

T：我们的教室很漂亮。有二十张桌子。墙上有两个窗户。有二十张椅子。学生也是榜样。

（二) 文字介绍：

1、(1) 老师手里拿着4本书，问：我手里有几本书？学生回答：有四本。

（2)老师又问：这个组有几个孩子？学生回答：四个。

2、老师把书分成4个学生说：我给每个孩子一本书。分完之后，他说：书够了。让学生猜猜他们的意思。

3、老师创造情境让学生学习 书不够。

4、 让学生练习朗读句子 有足够的...和不够... 给阅读好的学生铅笔：给你铅笔。或者给你一支铅笔。让学生猜猜给予的意思。

5、学习“给予”这个词。

小游戏：让学生传递卡片，体验“给予”的含义。

6、学习短语“给予”。

（1)老师说：我有很多作业本，我要发这些作业本。

并告诉学生“give out”就是分发。又说：谁能帮帮我？

(2) 请 4 位学生帮忙分牌。

（3)分完后问发卡的同学：作业本够吗？

（4)学习肯定和否定答案。是的，有。/不，没有。

（5) 练习句型 有没有足够的作品书？是的，有。/不，没有。

（三)学习文字：

昨天斯马特女士给她的孩子们买了一些铅笔。

1、听第一段录音。回答问题：昨天Smart女士买了什么？

2、 学生回答。

3、听第二段录音。并解决了Smart女士买了多少支铅笔的两个问题？教室里有多少学生？

4、 学生回答。

5、听录音读课文解决背景词。并问约翰有多少支铅笔？

(四)巩固练习

1、 分组练习对话

2、活动3：指点说练习 有足够的……和没有足够的……

（五)作业：

阅读课文并分组表演。

国外研究院三年级英语教学计划3

教学目标：

使用过去时的句子。练习句型以达到熟悉程度，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，训练学生独立分析和解决问题。

主要难点：

理解和使用过去时的句子，并用它们来表达过去的事件。

学生分析：

小学生一般依靠直觉和经验来学习。他们不善于掌握语言规律，对教师的依赖性很强。他们还依赖于直观的图像思维。语言的记忆多为机械记忆。此外，学生的生源复杂，有英语基础。有很大的不同，这就需要教师选择合适的方法，让学生开心，容易接受。

教学方法和学习方法：

讲与读相结合，视觉呈现，交流，愉快的教学；

教学过程：

一、课前准备。（热身）

1、师生互致问候。

2、师生合唱一首歌。【设计意图】通过欢快的歌曲，调动课堂气氛，调动学生的学习积极性，为以后的任务做好准备。

二、审核导入（演示）

1、复习通过教学课件学到的动词和过去时教案范文，并用它们造句。

2、纸牌问答。你昨天做了什么？

三、新知识呈现

猜猜老师昨天买了什么来引导新课。

你昨天做了什么？

S1：你去了公园。

S：你去了市场。斯：„„

T：es，我去超市了

租借猜猜，老师买了帽子吗？

S：你买了……没错。你很聪明。你想知道你的朋友昨天做了什么吗？等等。

四、学习新的语言知识。（学习）

1、学习新单词

（1) 用 CD 听录音。

（2)结合问题理解文案你把玩具弄坏了吗？//你看到可怕的东西了吗？

(3)学新词吓人破摔

（4)教师结合动作阅读。

（5) 小组合作学习：总结造句方法。一般过去式疑问句：Did +主语+V...？

是的，主题+V。不，主题+没有。

2、对话的学习与应用

(1) 连词你, Did, fall see, a, you, did, 可怕的, 事情我, 是的, did No, did, I not

（2)宾果游戏。

五、任务活动。（后续活动）

1、 用你所学的过去时句来提问和回答问题，调查学生的活动。

S1：你昨天做了什么？

S2：我去了动物园。你做了什么？

S1：我和父亲一起踢足球。

2、学生反馈

3、 学生互评：哪组同学说的好？为什么？

在对话中引出礼貌语言

对不起，谢谢，再见，不客气，进行礼貌语言教育。

六、扩展活动

使用看、买、去、听来创建对话。

国外研究院三年级英语教学计划4

教学目标：

知识和技能目标

1、能够借助图片理解故事的主要思想。

2、能够理解、说话、识别和阅读单词：cry\fall\break\scary\monster

3、 基本上可以用“Did you...”来问过去是否发生过什么事情，并给出肯定或否定的回答。

情感态度目标

1、在活动中体验被别人关心和被关心的感觉。

2、 在模仿、表演、合作学习中进一步体验英语学习的乐趣，敢于用英语表达。

文化战略目标

1、在听、说、表演和练习活动中学习和使用语言。

2、学会倾听他人的意见，愿意在小组中合作和交流。

主要难点：

1、我基本上可以用“Did you...”这句话来问过去是否发生过什么事情，并给出肯定或否定的回答。

2、能够正确理解和识别单词：break\scary\monster

教学准备：

课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等。

教学过程：

Step1 热身

1、您好。

2、自由发言。

3、唱一首圣歌。与老师交谈。说一首。

拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

Step2 导入

你快乐吗？但是看看我们的朋友汤姆。

他不高兴。他哭了，你知道为什么吗？

让我们聆听并找出答案。聆听和思考引入主题，并通过问题将整个话语视为一个整体。

Step3 新建

1、汤姆为什么哭？

他在电视上看到了一个怪物。教学

2、听，指出并找到“做了，没有”。

“我们现在知道原因了。

但是妈妈、山姆和艾米不知道。让我们再听一遍，看看他们是怎么问的？汤姆是怎么回答的？做听力活动。

第二遍听任务，找出关键词。

3、好的，你有没有发现“did,dnot”。

让我们一起读完磁带。读完磁带。

逐句跟进，解释生词，进一步理解课文。

4、按角色阅读。按角色阅读。按角色跟进阅读，再次强化认同。

Step4 练习

做一个调查（在 PPT 上展示一些图片。） Tom 在电视上看到了一个 monter。

你呢？你昨天做了什么？先演示，然后分组练习，然后展示。

1、向老师提问和回答。

2、练习四

3、表演时间。半控制练习借助图片进行，学生可以有选择地输出语言。

Step5 总结

1、你做得很好！让我们看看谁是赢家？获胜者获得积分。及时评价，鼓励学生继续学习。

2、今天的作业：

a.做一个关于你朋友的调查。

湾 听和读三遍。记住家庭作业。

课后安排拓展活动，加强学习效果。

排版设计：

第 1 单元 你弄坏了你的玩具吗？

话墙你跌倒了吗？摔坏你的玩具？

1 2 3 4 monstor 看到可怕的东西了吗？

不，我没有。可怕 是的，我做到了。

国外研究院三年级五年级英语教学计划5

模块 1 单元 1

我们住在一个小房子里。

教学目标：

1、知识目标：

(1)生词：生活、不同、以前、任何、电视、孙子、我们、祖母、女士

（2)新句子：有/没有……。有……。

我们生活在……很多年前。我们生活……现在。

2、能力目标：

(1)可以用There be ......，我们生活在......很多年前。Welive......现在。句子模式谈论生活和学习中的事情

（2)培养学生的听、说、读、写能力。

教学重点：如何让学生学习有……，我们生活在……很多年前。Welive...现在。句型，并能在生活中灵活运用句型。

教学过程：

一.学前测试

写出下列动词的过去式。

做____是____是____

直播_____ 有______ 看____

二.合作探索学习文本。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时发现课文中的生词和句型。

2)玩“热眼金睛求新词新句”游戏。以竞赛的形式让学生快速找到课文中的新词和新句型。

3) 在让学生对课文有了初步的了解后教案范文，老师再次播放录音，让学生朗读课文。

巩固练习；

专注于句型练习听和说。让学生听录音，跟着句子，弄清本课的关键句型，然后灵活运用句型：Thereis/are……/There was/were……造句。

实践测试：

扩张

让学生准备，说说图中的内容，然后选几位代表给全班讲。回忆课文内容，并尝试用关键句子重复课文。

引导学生总结总结本节所学内容： 使用句型……有。我们住在……很多年前。我们生活...现在。谈论和比较过去和现在的生活。

课后反思：

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