【有效设计讲座专题有效教学设计】：“讲”得越多越有效有些(2)

所谓有效教学，是指学生有没有学到东西，或者做得好不好。如果学生不想学或学生没有收获，即使老师教得很努力，也是无效教学。同样，如果学生学习很努力，但没有得到知识积累，也是无效或低效的教学。三、 教师不能凭感觉、凭经验、凭努力从事教学。切不可让学生专注于机械记忆、肤浅理解、简单应用。您应该始终考虑应该给学生什么以及如何进行最有效的教学。你要深入高效课堂理论和高效教学实践，积极学习高效教学，吸取经验，相互学习，加强沟通，充分认识到课堂上所学内容的有效性。四、善于发现、研究和解决教学中的实际教学问题。我们应该围绕问题进行教学，而不仅仅是为了知识或考试。要相信学生，不仅要关心学生的行为输入，还要关心学生的认知和情感输入。教师和学生要善于学习，分别选择最合适的教学方法或学习方法。只有引导学生从“学”到“学”，才能宣传学生在课堂中的主体地位，突出主题精神。要加强集体教研，实现教学活动的实效，减少各种虚拟教学行为，“纠正废话”，不占用课堂本应属于学生的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效。师生的教与学最能体现互动、互助、共同进步的效果。

五、及时总结。教师要想做好有效教学，不仅要加强自身的努力。2016新精品教材-新公文范文-全程指导写作-独家原创11 16练习总结，也善于结合实际工作有针对性地借鉴他人成功经验。集体教研问题，个别备课找差距，学会反思自己与他人有效教学的经验交流，不断反思自己课堂的优势和问题，持续改进，不断优化课堂教学从关注学生终身发展的高度出发，积极营造民主、平等、和谐的教学氛围事半功倍。以达到高效率的最终目标。文章：学习心得，聆听“有效教学”讲座 2月16日，有幸聆听了xx教研室张主任的《如何提高课堂教学的有效性》。感触很深，现在总结一下我的经验。一、谈谈理解：提高课堂教学效率，实施有效教学，我认为有效备课是基础和前提；有效的课堂教学是重点；有效的课后反思就是创新。我对有效教学的理解是：达到预期的和产生的教学目标，促进综合、学生和谐可持续发展。二、谈备课：备课要在以前的教学基础上思考、加工、创造。教学目标的设定和重点难点的确定，要结合学生的实际情况和学生已有的知识和经验，在备课前，认真学习课程标准，通读课本，处理好合理编排教材，把握教学内容和知识的延伸。2016全新精品素材-新公文范文-全指导写作-独家原创12 16备课要慎重考虑什么样的“学位”。二、谈备课：备课要在以前的教学基础上思考、加工、创造。教学目标的设定和重点难点的确定，要结合学生的实际情况和学生已有的知识和经验，在备课前，认真学习课程标准，通读课本，处理好合理编排教材，把握教学内容和知识的延伸。2016全新精品素材-新公文范文-全指导写作-独家原创12 16备课要慎重考虑什么样的“学位”。二、谈备课：备课要在以前的教学基础上思考、加工、创造。教学目标的设定和重点难点的确定，要结合学生的实际情况和学生已有的知识和经验，在备课前，认真学习课程标准，通读课本，处理好合理编排教材，把握教学内容和知识的延伸。2016全新精品素材-新公文范文-全指导写作-独家原创12 16备课要慎重考虑什么样的“学位”。并在以前的教义的基础上创作。教学目标的设定和重点难点的确定，要结合学生的实际情况和学生已有的知识和经验，在备课前，认真学习课程标准，通读课本，处理好合理编排教材，把握教学内容和知识的延伸。2016全新精品素材-新公文范文-全指导写作-独家原创12 16备课要慎重考虑什么样的“学位”。并在以前的教义的基础上创作。教学目标的设定和重点难点的确定，要结合学生的实际情况和学生已有的知识和经验，在备课前，认真学习课程标准，通读课本，处理好合理编排教材，把握教学内容和知识的延伸。2016全新精品素材-新公文范文-全指导写作-独家原创12 16备课要慎重考虑什么样的“学位”。教学目标的设定和重点难点的确定，要结合学生的实际情况和学生已有的知识和经验，在备课前，认真学习课程标准，通读课本，处理好合理编排教材，把握教学内容和知识的延伸。2016全新精品素材-新公文范文-全指导写作-独家原创12 16备课要慎重考虑什么样的“学位”。教学目标的设定和重点难点的确定，要结合学生的实际情况和学生已有的知识和经验，在备课前教案课后总结范文，认真学习课程标准，通读课本，处理好合理编排教材，把握教学内容和知识的延伸。2016全新精品素材-新公文范文-全指导写作-独家原创12 16备课要慎重考虑什么样的“学位”。

备课应该是课堂教学的前提。设计包括：教学过程和教学环节的设计；教学方法和方法的设计；教与学活动的设计；教学语言的设计。设计可以保证教学的流畅性，设计可以避免教学的盲目性，设计可以规范教师的教学行为。教师应尽可能考虑教学中可能出现的问题，尤其是如何解决这些问题。这并不是说老师在引导学生，而是提前想好用什么方式或手段来引导学生有效学习，这比课堂上所期望的要合适和有效得多。三、谈反思：新课程强调教学反思，而课后反思也是有效备课的重要组成部分。准备课程并完成课程。教训还没有结束。课后，老师还需要冷静下来反思。对备课初衷与课堂实施情况、教学目标的实现情况、教学策略是否恰当、学生主体地位是否得到充分尊重、课堂生成处理是否妥当、问题设计有意义，重新思考和重新理解教学内容、教学过程、场景创建是否到位等教学效果，及时精心整理准备教材中的思路、经验、调整策略。如何培养学生自主探索能力2016新精品教材-全新公文范文-全程指导写作-独家原创13 16 发现和提问的能力是我在教学中遇到的一个难题。总之，随着新课程改革的深入开展，提高数学课堂教学的有效性已成为一个战略性问题。这就要求每位教师处理好创新与传承的关系，抛开形式主义和功利主义的桎梏。全神贯注地学习和探索的诱惑使我们的课堂更有效率。独立探索能力和2016年新精品教材-全新公文范本-全过程写作指导-独家原创13 16 发现问题和提问能力是我在教学中遇到的一个难题。总之，随着新课程改革的深入开展，提高数学课堂教学的有效性已成为一个战略性问题。这就要求每位教师处理好创新与传承的关系，抛开形式主义和功利主义的桎梏。全神贯注地学习和探索的诱惑使我们的课堂更有效率。独立探索能力和2016年新精品教材-全新公文范本-全过程写作指导-独家原创13 16 发现问题和提问能力是我在教学中遇到的一个难题。总之，随着新课程改革的深入开展，提高数学课堂教学的有效性已成为一个战略性问题。这就要求每位教师处理好创新与传承的关系，抛开形式主义和功利主义的桎梏。全神贯注地学习和探索的诱惑使我们的课堂更有效率。提高数学课堂教学的有效性已成为一个战略问题。这就要求每位教师处理好创新与传承的关系，抛开形式主义和功利主义的桎梏。全神贯注地学习和探索的诱惑使我们的课堂更有效率。提高数学课堂教学的有效性已成为一个战略问题。这就要求每位教师处理好创新与传承的关系，抛开形式主义和功利主义的桎梏。全神贯注地学习和探索的诱惑使我们的课堂更有效率。

中小学高效课堂编辑与有效教学策略 教学理论学习体验 《有效教学十讲》学习体验阅读《有效教学和谐课堂》体验与体验 中小学有效教学成果展示与展示科技成果教学讲座、心得体会、教育局组织的小学中层干部培训圆满结束。在这次培训和学习中，叶先发教授从不同的角度阐述了有效教学，让我对有效教学有了新的认识。有效教学的核心是教学的有效性，即 什么样的教学是有效的？它是有效的、低效的还是无效的？所谓“有效”，主要是指学生在一段时间内通过教师的教学取得的具体进步或发展。教学有没有效果，不是2016全新精品教材-全新公文范文-全指导写作-独家原创14 16指的是老师是否完成了内容或教学是否认真，而是是指学生有没有学到东西或者学生你学得好吗？如果学生不想学，或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦，也是无效教。同样，如果学生学习很努力，但没有得到应有的发展，

因此，学生的进步或发展是衡量教学效果的唯一指标。有鉴于此，要在新课程背景下实施有效教学，教师首先必须从以下几个方面不断提高自身的专业素质： 1. 树立先进的教学理念。思想是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，清晰、先进的教学理念应该是基本的素质要求。在新课程的实施中，教师必须以新的理念贯彻新课程。2.丰富个人知识储备。在课堂上，如果老师对课本的理解缺乏深度和广度，那么教学就会肤浅，学生就无法深入学习。可见，作为新课程直接实施者的教师，必须不断学习探索，不断拓展知识内容。随着知识厚度的增加，课堂将能够把深奥的东西简单地解释，并找到双方的来源。3.做一个反思的老师。叶教授有句名言：写一生教案的老师不一定会成为名师。一个老师写三年的教学感言，可能会成为名师。教师应在实践-反思-再实践-再反思的循环中实现专业成长。有效教学为当代教育注入了活力。在今后的教学中，我会以学生为中心，努力做到课堂有效教学。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创15 16 2016年全新精品资料-全新公文作文-全程指导写作-独家原创16