【精选】范文合集8篇（四）教案合集(2)

3） 请先分组玩，最后一起玩。

第三部结尾舞蹈欣赏：青苗

教学反思：

诗中的大树和小鸟是孩子们熟悉和喜爱的朋友，激发了孩子们学习诗歌的兴趣。中产阶级的孩子有一定的创造力。让他们模仿诗歌，可以进一步提高孩子学习诗歌的积极性。这对年幼的孩子来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方式，为孩子创造一个自由、轻松的语言交流环境，让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说、得到积极响应。它支持和鼓励孩子们大胆和清晰。表达你的想法和感受。

在活动的介绍环节，我展示了背景图片中的大树后，我引导孩子们玩小鸟和大树，触摸，亲吻等，但孩子们看到大树时显得非常兴奋背景图片，全部冲到背景图片。欢呼雀跃，场面比较混乱，我只好仓促地结束这节课，马上进入下一节课。在孩子们通过观察图片熟悉诗歌内容的这一部分，我让孩子们观察图片并自己讲述诗歌的内容。这样，孩子的学习主动性就得到了积极的调动，也更容易记住。同时，我引导孩子们发现童谣的特点，发现和识别重复的单词，孩子们仍然可以很好地完成这个链接。在巩固童谣的过程中，我和孩子们玩了对接游戏。老师说一句，孩子说一句，非常默契，我也通过反复背诵巩固了学习内容。在编辑环节，当我问：“除了住在大树上的小鸟，还有谁会住在那里？” 小家伙一下子说不出什么小动物，不过我也准备了很多替代动物。图中，当我让笑着的朋友们把这些小动物从椅子上请出来时，孩子们的思维似乎不再那么局限了，开始积极地创作。老师说一句，孩子说一句，非常默契，我也通过反复背诵巩固了学习内容。在编辑环节，当我问：“除了住在大树上的小鸟，还有谁会住在那里？” 小家伙一下子说不出什么小动物，不过我也准备了很多替代动物。图中，当我让笑着的朋友们把这些小动物从椅子上请出来时，孩子们的思维似乎不再那么局限了，开始积极地创作。老师说一句，孩子说一句，非常默契，我也通过反复背诵巩固了学习内容。在编辑环节，当我问：“除了住在大树上的小鸟，还有谁会住在那里？” 小家伙一下子说不出什么小动物，不过我也准备了很多替代动物。图中，当我让笑着的朋友们把这些小动物从椅子上请出来时，孩子们的思维似乎不再那么局限了，开始积极地创作。

在本次活动中，我营造了温馨的场景，让欢笑的小伙伴们积极参与活动，积极回应孩子们的需求，实现了良好的师幼互动。

在设计整个活动时，我把学习童谣和对重复的初步认识作为活动的重点，部分创作是活动的难点。在准备活动时，还使用背景图片、动物图片等辅助教学，让孩子在反复学习中不会感到枯燥。

缺点：

在活动的准备阶段，我把大部分精力都放在了图片的准备上，而忽略了反复摸索活动。虽然我也做了一些改动，但是在开发的过程中还是出现了一些问题。但总体来说还是比较流畅的。

在整个活动中，除了培养孩子的语言能力外，我还巧妙地渗透了社交内容，比如让孩子了解好朋友之间的相互依存和友好关系。增强幼儿之间礼貌沟通的意识，充分体验与同龄人合作的乐趣。孩子们从头到尾都沉浸在游戏情境中。通过细心的观看和积极的叙述，孩子们的理解力、感受力和表达能力都得到了提高。

中产阶级音乐第六课

【教学计划目标】

1、 尝试展示豆子随着身体运动从豆荚中弹出的样子。

2、能够在同龄人面前大胆表达自己，感受音乐表演活动的乐趣。

【制定教学计划】

1、孩子们可以观察豆子从豆荚中弹出的动态并获得经验。

2、课件和视听设备。

3、“农民”的故事。

4、 在活动室的场地上贴四个豆荚的图片（黄色轮廓音乐教案范文，里面有几个豆豆，豆豆上分别是7颗黄豆、8颗红豆、9颗黑豆、10颗绿豆）它们用数字标记）。

5、音乐“豌豆”（“幽默”和“春天协奏曲”）。

【教学计划流程】

1、 提问激发孩子的兴趣：孩子们，你们知道豆豆是怎么从豆荚里出来的吗？

2、观看课件“Pod Splitting的过程”。

3、 讲故事“农民”。引导孩子想象自己变成豆豆，在妈妈肚子里……蹦出来……滚到地上……一系列动作。播放音乐。

4、 尝试展示豆子从豆荚中弹出的动态。

（1)问题：豆子是怎么从豆荚里出来的？

学习词：弹跳。

邀请孩子们发挥他们的想象力并用动作来展示豆子从豆荚中弹出的动态。

（2)看课件，引导孩子互相交流自己创造的动作。

（3) 介绍四个豆荚，引导孩子观察：这是什么豆包家？数一数这个家能住多少豆包？请孩子选择自己喜欢的豆荚居住。

（4)鼓励幼儿大胆表达自己的创作行为。

(5) 激发孩子们的合作精神，表达豆子不断冒出来的动作。

看课件，引导孩子观察豆荚裂开时豆子不断弹出的动态。

听着指挥，老师说出了音乐中的数字，“豆子”一颗颗从豆荚里蹦了出来。

（6)交流，再玩。

中班音乐教案7

【活动目标】

1. 感知和区分音乐的高低变化。

2.能够用线条表达你对音乐的感受。

3.可以在活动中体验帮助他人的快乐。

4.培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

5.熟悉音乐旋律并进行相应动作。

【活动准备】

音乐兔子头饰笔纸手拿各种道具。

[活动程序]

一、节奏入场

老师带领孩子们在草地上锻炼身体。

二、听音乐导入主题

1.老师跟着音乐带领孩子们到兔奶奶家。

老师：小兔崽子们，让我告诉你们一个坏消息。兔子奶奶生病了，我们该怎么办？（去看奶奶）那我们一起来听音乐吧。

2.与幼儿一起分析音乐的结构。

师：刚才兔妈妈跳的怎么样了？是一样的吗？有什么区别吗？你为什么要这样跳舞？什么样的音乐跳得高，什么样的音乐跳得低？

3. 再感受一下音乐的高度，让孩子们用线的高度画出高低声音的感觉。

老师：一边听音乐，一边让小兔子把你听到的音乐画出来。

4.幼儿园随着音乐带老师去兔奶奶家。

师：去外婆家还有一段路呢。现在我们继续出发。

三、场景表现

1. 让孩子们谈谈如何帮助生病的兔子奶奶。

2.孩子们自由选择各种道具，配合音乐工作。

四、活动结束

奶奶表扬了宝宝，宝宝带着奶奶去散步。

教学反思：

活动中，为了避免孩子自始至终唱歌，我用说话的方法解决难点的四分音符和情绪技巧处理部分，让孩子休息一会儿，让活动与动作结合起来而孩子们的表现基本完成了我预设的目标。当然，本次活动还存在不少不足。希望各位老师和专家多多指教。

中班音乐第八课

活动目标：

1、激发孩子们对音乐的兴趣，体验和朋友一起工作的乐趣。

2、培养孩子大胆的表现力和感性。

3、 在引导孩子理解歌词的基础上，启发他们根据歌词大胆表达，感受歌曲带来的快乐。

4、 培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

5、熟悉音乐的旋律，并进行相应的动作。

活动准备：

（一)知识和经验准备：在日常生活中见过爸爸妈妈煎荷包蛋，也有小朋友尝试过。基本了解煎荷包蛋的过程。

（二)活动材料准备：教学挂图五张；音乐磁带、录音机。一次性碗每人一个。

活动流程：

1、 调动生活经验，激发兴趣。“你喜欢荷包蛋吗？你见过爸爸妈妈煎荷包蛋吗？你是怎么煎的？

2、 请小朋友们第一时间享受音乐。“有一个孩子喜欢吃荷包蛋，我们仔细听听这孩子是怎么做煎蛋的？

3、展示挂图帮助孩子理解歌词。“歌里唱的是什么？。荷包蛋怎么炒？

4、 边看图边用动作表达歌词的内容。“你想学自己煎荷包蛋吗？（在你的座位上唱歌和表演）

5、 老师为孩子们进行了完整的表演。“刚才看到孩子们煎的很好吃，老师也想煎一个。

6、 引导孩子创作，邀请他人吃荷包蛋，集体表演。“荷包蛋炒熟了，感觉怎么样？要不要请朋友吃你的荷包蛋？怎么请朋友呢，姿态优美。

7、集体表演中的煎荷包蛋。“要不要给后面的朋友老师煎荷包蛋？”

8、 老师总结。“今天的饭很好吃，你也累了，我们回家休息吧。

教学反思：

用孩子能听懂的词来帮助孩子理解。虽然短短20分钟，宝宝们就已经掌握了歌曲的内容和旋律，但人类的记忆有一定的遗忘规律，孩子的学习需要反复进行，所以还需要不断的巩固和复习。取得更好的成绩。

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