社会音乐教育中钢琴教学本科毕业论文相关论文写作参考研究研究(2)

基础钢琴教学

一般情况下，大部分4-7岁的孩子还没有形成审美态度。他们倾向于以实用而不是审美的态度对待每个身体。收集并提供有关美学和非社会音乐教育中钢琴教学的深思熟虑的论文。如果您需要纸张，请与我们联系。美学无法正确区分。幼儿基本上以贪婪、顽皮和积极的态度对待疾病。新鲜有趣已经成为孩子们评价音乐作品好坏的标准。最好让老师对每一首歌曲进行有趣的示范，即使是学生近期可能无法演奏的歌曲钢琴教案范文，让孩子们体验音乐之美，养成仔细聆听的习惯，激发他们对音乐的兴趣。玩音乐。如果可能的话，也可以启发他们创造一些不同的节奏和声音，让孩子自己改变节目等等。教师可以与学生一起工作。如果孩子们能经常在这样的表演中获得乐趣，那么音乐的审美愉悦就会成为他们毕生的追求。

从小学中学（9-13岁）开始，是音乐审美态度正式形成和发展的时期。特别是随着个性的发展，他们逐渐学会以审美的态度对待艺术作品，形成对风格、表现力等审美特征的感性敏感性。一旦感性自由地展开，人的个性就会得到充分的发展。在此期间，教师可以训练他们的学习、视唱、练耳、视觉符号、表演技巧和音乐创作，以提高他们的认知、感知和协调能力；教师在教学中可以引导学生集中注意力讨论，发挥学生学习音乐的主动性，有利于培养学生的学习能力。

由于中学生对音乐审美有一定的个人偏好，又由于生理方面的快速变化（性发育非常迅速，导致情感发展），相当多的中学生越来越表现出自己的热情和喜好。流行歌曲和流行音乐。这种音乐审美的趋势与中学生的身心因素有关。此外，环境因素和教育因素也有一定的影响。在这个阶段，要进一步培养学生对音乐的兴趣和才能，打下一定的基础。当他们享受音乐时，他们会有更强烈的理解和欣赏。鼓励学生多听古典音乐作品，向他们推荐母版CD和好的音乐会；也可以根据学生的水平接触一些和声，一些和声利用美妙的流行钢琴音乐，一方面训练演奏技巧，另一方面表达情感。通过学习艺术的过程，他们可以学会在理性的调整下充分发展自己的个性，逐渐丰富自己的情感，以崇高的审美判断作为人生航程的指南。成年人对音乐学习的兴趣具有明显的分化性和选择性特征。年轻人更喜欢流行音乐，而中老年人更熟悉中外名曲（包括歌曲）。由于性格因素的发展，个人爱好足以影响音乐能力的获得，

因此，钢琴教学应尽可能让学生接触各种类型和风格的音乐作品，努力拓宽学生的视野，培养具有辨别音乐审美能力的音乐爱好者。为实现这一目标，音乐美育必须坚持以下基本原则： 第一：充分发挥音乐元素（节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等）在音乐中的表现作用。在教学中。让学生亲身体验音乐的***，而不是枯燥单纯的技能训练；第二：从整体感受和体验音乐，理解“整体大于元素之和”的心理原理，让学生感受音乐的魅力，产生情感反思和情感体验，

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3 培养学生在钢琴教学中的各种能力

音乐作为谋生手段之一的特殊时代已经过去。如今，学生们为了各种目的而学习钢琴，大多数人都不想成为专业人士。但无论目的是什么，家长们都希望自己的孩子和成年学生，希望经过多年的不懈努力，未来弹奏出一副好钢琴，不仅为生活增添色彩，更让未来有更多可能，而且也不浪费能源和浪费。金融资源。

钢琴本身具有很强的可操作性。要操作，它必须与手相结合。它为学生的听觉、触觉、视觉和运动的感觉提供了全面的锻炼。

学生无论大小，总要给他弹唱功课——或者用优秀论文网站提供的普通社会音乐教育中钢琴教学的思维，帮你写出好论文。歌曲总谱，或使用学校发行的音乐课本；有的配备完整的钢琴伴奏，有的只有旋律加和弦标记，需要配备左手伴奏。有时在课堂上，老师可以和学生玩四手组合，也可以根据学生的水平与学生组合玩。我觉得这种训练很重要：一是弹唱，与人合作。

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参考文献：

[1] 社会音乐教育中的钢琴教学

[2]社会音乐教育中的钢琴教学

综上所述

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大多数学生非常喜欢这种类型的活动；第二，当他们这样做时，钢琴学习真正与他们的生活联系在一起，变得非常实用。例如，学生可以接受视唱训练和听力训练。能力，安排伴奏的能力，即兴移调的能力，改变音色的能力，以及与各种表演者合作的能力；而且，经常在这方面的练习，会在不知不觉中提高乐感、视奏速度、应变能力和默契融合的能力。

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结束语

普世钢琴教育是标志着人类进步的新生事物。希望全社会关心和支持钢琴教育，使钢琴教学在社会音乐教育中取得更大的进步。钢琴教师的“教”与钢琴学生的“学”，构成了教学中两个平行统一的活动系统之间极其密切、不可分割、互动的联系。教师是教学活动的组织者，他们的工作直接影响教学效果。如何在教学中培养出更多更好的钢琴学生和钢琴爱好者，是每位钢琴教师应该追求的目标。

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参考

[1] 尚仪．“乐在其中，爱在其中——快乐教与学”；《钢琴之友》2002年第2期

[2]岑武．《中国的“钢琴热”与钢琴教材的深刻思考》；《中国音乐》，2003年第3期

[3] 孙鹏．《走出学前音乐教育的误区》；《中国音乐教育》2003年第12期

[4] 司徒碧春，陈朗秋，主编注释。《钢琴教学法》西南师范大学出版社，第一版，1999年11月

[5] 赵松光，主编．《音乐教育心理学概论》上海音乐出版社2003年4月第一版

参考文献：

[1] 社会音乐教育中的钢琴教学

[2]社会音乐教育中的钢琴教学

[3]社会音乐教育中的钢琴教学

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