备课组的备课组计划，欢迎大家的阅读！(组图)

初中英语备课小组计划

备课组以学校教育教学工作计划为指导，贯彻教研组工作计划，贯彻新课程标准，转变师生学习方式，培养实践创新能力，以学生为中心发展，注重学生学习方法和思维能力的发展。以下是小编为大家整理的初中英语备课组计划。欢迎大家阅读。

初中英语备课组计划一

一、指导思想：

深入贯彻新课程教学理念，认真总结大三最后一年的教学经验，努力巩固学生的基本英语能力，不断加强学生口语、听力、阅读能力的训练和指导，使使学生的英语运用能力得到进一步提高。完善中考打好基础。

二、教材分析

《新目标英语》九年级有15个单元。每个单元的主题灵活有趣，贴近学生的实际生活。本书将要学习的一些语法知识点有：被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，以及添加了基于任务的学习组件和文本输入。提供跨文化内容的阅读文章及相关练习，培养学生的阅读能力。扩大学生的阅读量。

三、研究分析

本年级共有20个班级。大多数学生基本可以掌握所学知识，理解并运用所学的英语进行英语交流。有些学生对英语的兴趣很高，能积极学习和参与课堂活动，英语学习成绩好，但也有很多问题学生，学生发展不平衡，给教学带来很多困难，加上这学期时间紧，任务重，给老师们带来了很大的压力。

四、教学策略与措施

1、教学要面向全体学生，注重培养学生的英语运用能力，力求大家进步；

2、因材施教，尊重学生的个体差异，争取不同学生的全面发展；

3、 采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验和交流，努力提高学生学习英语的兴趣；

4、 充分利用课堂作业和课外作业，严格要求学生落实好，巩固所学，努力让每个学生有所收获。

采取的措施：

1. 一起研究和准备上课。

集体备课必须有计划、有效率、内容必须落实。有的放矢，让学生有收获，抓主题，抓重点。集体备课还需要研究中考，把握中考方向，研究题型，做到早抓、多落实、多考、找漏洞。

2. 了解学生并有一个好主意。

每个班级都有不同水平的学生。要求教师对学生的学习情况进行指导，有针对性地进行指导，注重面对面的辅导，了解学生的短处和不足，及时排查不足。

3. 根据中考题型，为学生提供有目的、有针对性、有效的练习，辅导学生解决问题的方法和技巧。

英语科目和其他科目有一些区别。同一个意思有不同的表达，但有的表达分数，有的会扣分，尤其是“任务型阅读”、“场景构图”等问题。关键词和句型没掌握好，丢了很多分。在“作曲”方面，我们的很多学生都具有很高的文学天赋。他们写得很漂亮，但他们不能得到令人满意的分数。所以，在这方面，一定要帮助学生在答题技巧上下功夫初中英语备课教案范文，争取创造性和合规性。

4. 不失分，掌握基础知识，掌握准确率。

5. 认真研读教材和课程标准，运用备课团队的集体智慧精心备课，明确每节课的基本内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，把每一节课都教好。

6. 充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

7.不断学习，增强自身素质和业务能力。

五.活动安排：

1. 做好新课程的教学协调工作，及时查看电子备课，了解反馈使用情况。

2. 做好听力和口语考试前的引导。

3. 做好校本课程教学，善用多媒体资源，精心准备课件，准备试题。

4. 每周四下午，以一两节课为一组进行备课，大家认真讨论，填写备课记录，按时提交。

6. 做好中考模拟题，资源共享。

初中英语备课组计划2

本备课组以学校教育教学工作计划为指导，贯彻教研组工作计划，贯彻新课程标准，转变师生学习方式，培养实践创新能力，以学生为中心发展，注重学生学习方法和思维能力的培养，提高本年级英语教育质量。

一、学生身份

1.有些学生平时学习成绩比较好，但是考试总是心慌意乱，现场表现不佳。在设计每节课时，要考虑到学生在教学过程中的“心理健康益处”。在愉快、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲，从渴望实验到沉浸探索，通过观察对比、分析思考，逐步加深自己的理解，提高认知能力和技能。 .

2. 极化严重。教师要热心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，感慨感动，明白道理，树立自信心。同时指导帮助，与贫困学生进行个别对话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，对基础知识给予具体指导。

3. 听力和口语水平有待进一步提高。

二、工作目标

1. 在日常教学中打好语法基础，加强听、说、读、写练习，

2. 创造教师激活初中英语备课教案范文，师生互动，学生主动共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力。

三、工作重点

1. 为中学生的学习方法制定套路，包括预习、上课、作业、复习、考试和课外学习。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语质量。

2.。在教学过程中关注学生的心理健康益处。在日常教学中仔细观察，分析学生心理的个体特征，指导学生综合学习方法，根据大多数学生的情况，给予一定的重视。在指导个别学生时，帮助他们建立正确的学习方法，坚持表扬和鼓励，让学生充满信心。尊重学生，信任学生，珍惜学生的点点滴滴，热情和肯定，耐心指导，精心培养，使学生养成良好的学习习惯。

3. 大胆创新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性、主动性和自主性。

4. 控制极化的增加。

1) 仔细调查并注意它。在课堂上，后进生享受学习，积极参与教学活动，多说话，养成大胆提问的习惯，才能享受成功的快乐；作业中出现的问题，无论大小，都要面对面及时纠正，防患于未然。

2)营造课堂氛围，提高学习效率。课堂要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。师生对话，讲好“日常英语”，营造浓厚的课堂氛围，培养学生的听说能力。课堂教学具有交际性，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强好奇心，提高教学效果。回顾旧知识，引入新知识，多角度训练。巩固旧知识，呈现新知识，力求在课堂上掌握，提高课堂效率。

6. 增加听说训练量。

从教学实践中科学分析学生的知识结构和能力结构，针对学生听力薄弱环节加大“投入”，采取适当的训练方法，合理提出训练要求，重视参与能力的全面发展。听力理解活动，提高听力教学质量。

1)听力训练

2)阅读口语交流培训

3)读写训练

4)模拟听力速度的阅读训练

7. 提高阶段审查效率。复习教学要体现新英语课程标准的要求和教学理念。增加阅读训练量，认真处理好以下关系：

1)新教与复习的关系。坚持在新教学中渗透基础知识和基本技能的复习。

2)知识与能力的关系。注重基础知识的复习和实践能力的培养。

3)教学与实践的关系。增加学生练习语言的时间和机会。

4)听、说、读、写的关系。重视听、读、写训练。

5)书评与添加新语言材料的关系。主要是增加新的语言材料。

8. 把握考试命题质量，结合把握中考命题趋势，使命题规范化、有效化、针对性强。

9. 每周二坚持备课小组活动。同时，本组教师会互相倾听，互相评价，提高彼此的教学能力。

我们将继续遵循团结、勤奋沟通、勤奋研究、重探索、重实践的原则，在总结以往经验教训的前提下，完成三年级英语备课任务。团体。

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