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变态心理学范文、提高医学院校应用心理学专业变态心理学教学质量的相关论文

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[摘要] 变态心理学是应用心理学的核心课程之一。其课程教学存在理解困难、理论脱节等问题。根据医学院校应用心理学的特点，对异常心理学的教学方法、评价体系和实践进行教学改革和讨论等教学环节，有利于提高学生学习的主动性和积极性，提高异常心理学教学质量，培养适应社会需要的临床心理学专业人才。

[关键词] 变态心理学教学质量教学改革

[中国图书馆分类号]R-4[文献识别码]A[文献号]2095-3437 (2013）10-0096-02

变态心理学教学存在抽象、空洞、缺乏特色等问题。缺乏临床实践的学生很难掌握各种精神心理疾病的临床表现。学生普遍反映这门课难学，概念多，相关疾病多。表现难以理解，有些精神和心理疾病的临床症状相似，难以区分。医学院校大多招收应用心理学文科生或文科兼理科生，其专业培养项目缺乏诊断学、生物化学、生理学等医学学科的系统教学，学生相关医学基础较差. 变态心理学的系统理论教学虽然可以在一定程度上使学生掌握相应的精神心理疾病的发病、临床表现、诊断标准等理论知识，但学生理论与实践相结合的难度较大。对一些精神心理疾病的认识比较困难，甚至部分本专业的毕业生在实际工作中也难以识别常见的精神心理疾病，这使得对本课程知识的掌握显得肤浅。提高异常心理学教学质量对于培养优秀医学院校具有重要意义。心理学专业在学校的应用非常重要。本文结合作者的 结合近年来异常心理学教学经验，在医学院校应用心理学中探索适合异常心理学的教学方法，以提高学生的学习兴趣，提高学科水平。课程的教学质量。

一、 运用PBL教学法提高学生综合分析能力

PBL教学法（problem-based learning method）由美国神经病学教授巴罗斯于1969年首创，包括提出问题、建立假设、收集数据、论证假设、总结五个阶段的教学模式。这种模式通常是分组进行的。以问题为中心，要求学生积极思考，培养学生解决问题的能力和团队合作精神，具有激发学生创新主动性的优势，已广泛应用于各学科教育。在具体的教学过程中，根据异常心理学教学章节的特点，选取一些难以掌握的疾病或重点内容，如精神分裂症、癔症、广泛性焦虑症等，课前安排相应病例并提出相关问题心理学教案范文，如疾病的典型临床表现、病因、同类疾病的鉴别诊断、相关干预方案等，要求学生查阅相关资料，小组讨论，并通过书面作业或课堂回答这些问题，以提高学生的学习主动性。同时，通过团队合作的方式完成相关材料的复习、问题讨论，也可以帮助学生增强良好的团队合作和沟通能力。导师会根据学生的回答，对案例进行适当的讲解，加深学生对各种精神心理疾病的认识。PBL教学法不仅可以更好地帮助学生掌握变态心理学的相关知识，提高学习效率，还可以将之前的一些学科的相关知识联系起来。例如，要掌握情感性精神障碍的内容，就需要复习普通心理学课程。心境的意义，要完成与儿童和青春期精神障碍有关的问题，需要了解发展心理学的部分内容，了解精神活性物质引起的精神障碍的社会康复，需要结合健康心理学的相关知识。要掌握情感性精神障碍的内容，需要复习一般心理学课程。心境的意义，要完成与儿童和青春期精神障碍有关的问题，需要了解发展心理学的部分内容，了解精神活性物质引起的精神障碍的社会康复，需要结合健康心理学的相关知识。要掌握情感性精神障碍的内容，需要复习一般心理学课程。心境的意义，要完成与儿童和青春期精神障碍有关的问题，需要了解发展心理学的部分内容，了解精神活性物质引起的精神障碍的社会康复，需要结合健康心理学的相关知识。

提高医学院校应用心理学专业反常心理学教学质量的参考属性

变态心理范文集

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二、 加强课堂案例讨论，加强学生对各种精神疾病的认识

变态心理学是一门实用性很强的学科，有些精神疾病过于抽象，学生难以理解。例如，人格障碍与常人相似，学生难以区分，精神分裂症等精神疾病学生因缺乏临床实践而难以区分。掌握其妄想、幻觉、淡漠的临床特点。学生只有将各种精神心理疾病的临床表现、病因、典型症状与具体病例结合起来，避免纯理论陈述，才能充分了解疾病的特点。所以。, 根据教学内容的需要，选择有代表性的学习内容；增加临床案例教学中案例讨论的时数；根据病例分析临床症状，课后完成相关作业，增强学生对精神疾病的认知和学习兴趣。

三、多种教学方式提高教学效果

在具体的变态心理学教学过程中，对于一些不易掌握的章节，可以采用学生感兴趣且容易接受的教学方式，如电影教学、角色扮演等教学方式，达到教学目的。 ，避免填鸭式或纯理论教学 影响学习。例如，精神分裂症是临床实践中比较常见的精神疾病，在本课程中的地位非常重要，但学生缺乏临床实践，在幻觉、妄想、智力等方面难以理解疾病的临床表现和特点。等在具体的教学实践中，可以选择观看电影《美丽心灵》的部分内容，通过对纳什影视作品中的特点进行分析，结合老师的讲解，帮助学生了解疾病的幻觉和妄想的临床表现。同时，影片中纳什在服药过程中思维活动缓慢、情绪表达异常、性欲减退等现象，也有助于学生更好地了解抗精神病药物的不良反应，了解社会康复对精神分裂症患者在服药过程中的意义。康复期。在自闭症教学过程中心理学教案范文，针对学生在自闭症临床经验不足的情况，可选择电影《雨人》的部分内容，结合雷蒙的特点，帮助学生更好地掌握“坎纳三合会”（社交沟通障碍），语言沟通障碍，兴趣范围狭窄，动作行为刻板）”。对于一些比较空洞的教学内容，比如人格障碍，可以结合某些历史文学作品中的人物；偏执型人格障碍的教学可以结合《罗曼史》中的曹操三个王国；教学冲动型人格障碍可结合《水浒传》李逵；教学强迫性人格障碍可与历史上的诸葛亮结合。通过介绍这些人物的相关事迹，帮助学生掌握人格障碍的临床表现和诊断标准，提高学生的学习兴趣。对于一些精神疾病，比如神经症，可以使用角色扮演。要求学生分组模拟精神疾病的临床诊断过程，通过亲身参与和体验，了解相关精神疾病的特点和特点。咨询注意事项，加深学生对各种心理和心理问题的认识。

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