五年级语文上册《古诗词三首》教案设计，你值得拥有！

《舟舟瓜州》、《秋思》、《桑相思》都是通俗深情的思乡诗，无不表达了作者对故乡的深情爱意。以下是小编整理的五年级汉语书《古诗三首》的教案设计。欢迎大家阅读！

【《古诗三首》教学计划设计】

第一课时

一、介绍对话激发兴趣

1、 “鹿从夜白，月明故乡。” 远离家乡的人，总会想念家乡。这是世界上最好的情感。同学们，你们学过哪些关于“月亮”的诗句？

（“仰望明月，低头思故乡”……）

2、是的，我家乡的月亮总是那么怀旧。今天我们要学习的第一件事是一首与“月亮”有关的诗。

3、透露主题：

王安石的《瓜州舟》。

（教师板书题目，展示字典中“泊”字的两个音节（bópō）及其不同的含义，选择正确的读音。一起读题目。）

二、查找信息和了解诗人

1、课前，收集资料知道什么？

⑴“瓜州”现在是扬州的一个小镇，位于长江北岸。

⑵王安石，北宋著名政治家、作家、诗人。

2、解决问题：

“Mooring Guazhou”（“泊”意为“停泊”。）

三、 整体把握，初步感悟

1、 全班一起阅读，注意发音准确。

2、根据评论，四人组讨论诗意，理解诗人想表达的感情。

3、自由阅读诗词教案范文，从诗中找出一个词来表达诗人回家的愿望。（“也”字）

四、密切关注“回报”二字

1、免费举报：

你学到了什么？

2、据学生反映，摄像头引导学习：

⑴瓜州、京口之间的水域，中山只隔几座山：

问题：你从这两节经文中还有什么体会？

（提示：从“易水鉴”、“子”、“几重山”等词中体会）

盛：我能感觉到作者离家很近。...

（黑板：离家近——好想退货）

⑵春风绿江南岸，明月何时照我：

①读诗，想象图画。

②诗词用词准确性研究：

将“绿”二字与诗人“到、过、进、满”的思想进行比较，思考诗人最终为什么选择了“绿”？

③激发想象力：

如果你来到河边，看看河对面的对岸，而对岸不远处就是你久违的家乡，久违的思念，此时的你是什么感觉？ ?

（引自《月亮什么时候还给我》）

④引导学生总结诗人此时强烈的思乡之情：

（黑板：乡愁）

过渡：诗人为他的家庭着想，但他能偿还吗？（学生黑板：不能还钱）

3、 指导学生朗读，感受诗人浓浓的乡愁。

五、 独立探索，感受诗意

1、课文来了，你还有什么问题吗？

（学生可能会问：为什么诗人不能归还它？...）

2、讨论和升华诗歌：

既然诗人离家很近，又那么渴望回到家乡，何不回去看看呢？

3、学生先猜测有几种可能，然后老师简单介绍一下当时的时代背景：

（为了改革和国家大事，诗人即使到了家乡也无法偿还。他以自己生命的崇高状态将家人放弃给每个人。从内心深处发出“明月何时归我”的浓浓乡愁，让我们震惊。）

4、 同桌聊诗。

5、 为男孩和女孩阅读古诗。

六、学习方法总结，自读感受

1、学习方法总结：

刚才我们通过诗的初读——接近标题——阅读理解的眼睛，学会了《瓶舟瓜州》这首诗。接下来，我们将继续学习《秋思》。

2、第一次读诗，了解诗人的处境。

3、合作学习理解经文的主要含义：

⑴ 洛阳城见秋风，愿书生读：

（住在洛阳，又见秋风。心里满是忧愁，觉得有话说不完，又不知道从何说起，又不说）不知道怎么表达。）

⑵对复苏的恐惧说不完，行人会在出发前打开封条：

（当拿着信的人要走的时候，我又打开了封好的信。）

4、大声朗读和感受情感的指南。

七、咬文嚼字，体验“重新考虑”

1、 老师：同学们，你们知道吗？这两首诗都因为某个词的特殊用法而成为永恒的绝句。有谁知道是哪两首诗，哪两个词？（绿色，见）

2、过渡：

我们已经体会到了“绿”字的神奇功效，所以秋风是无形的，何必用“见”来谈谈你的理解。

3、老师解释：

秋风无形，却能使叶黄花枯，为大自然带来秋光和秋色，故虽无形可见，却随处可见。《看》将秋风与秋风带来的致命秋景联系起来，给予读者暗示和联想。

4、总结：

秋风无形，却处处“见”；一个“绿”字，表达了眼前的一幕，胸中满满的爱意；一个“绿”字，让《舟舟梅拉洲》成为一首永恒的绝句；一个“绿”字，王安石性格的变迁，已经成为一个永恒的故事。现在让我们也做王安石诗词教案范文，思考下面的句子应该用什么词。

5、填字游戏练习：

⑴选择最合适的词填入括号，并说明理由：

繁荣，强大，嘈杂

红杏枝春()。

起、动、转、皱、刷

风骤起，吹()一池泉水。

⑵自由表述：

春风吹（）树梢，吹（）草，

吹（）河水，吹（）花蕾。

八、背诵并指导背诵

1、感慨地阅读整首诗。（自由练习阅读、点名阅读、一起阅读）

2、指导背诵。

【教学总结】

作为五年级第二套书的开篇，古诗词让学生体会作者的思乡之情。孩子们对诗歌的理解虽然比现代散文稍微难一些，但在老师的适当引导下是可以大致理解的。理解诗歌，感受情感。现将本次教学的得失总结如下：

优势：

要学一首古诗，就必须读懂古诗，才能体会作者的思想感情。了解古诗词，可以借助文中的注解和插图，加上合理的想象，大致了解古诗词。在教学过程中，我首先按照以上方法引导孩子们学习《舟舟瓜州》，然后让孩子学习《秋思》和《长相思》，让孩子用自己的话去适应“秋天的思绪”成一个小故事，让孩子们在学习古诗词后，自由地表达对作者思乡之情的理解。教学过程还算顺利。孩子们理解诗歌后，

另外，这三首诗中有很多复调字，如：简、怒、中、行、庚等。因为上学期教过这首诗，感觉没有“见”应该读“简” . 我当时没有考虑。他拒绝了，可是我查资料，发现这个“jian”在研究“jian”。突然间，我感到很惭愧。这是在准备教学时没有仔细研究课本而造成的错误。从此以后，你就得无休止地学习课本，因为无论你读过多少本书，你总会有新的发现。.

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