语文教师教学心得及感悟（二）：本学期的途径(2)

新世纪作文教学要更贴近生活，以内容为中心。通过以生活世界为对象的写作，在培养语言能力的同时，通过围绕作文内容的活动，引导智慧生活的智慧表达。使学生加深对生活的理解，使学生形成主观人格。

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通过对《小学语文有效教学的理论与实践》课题的学习，我了解到课堂教学的有效性已成为课程改革道路上值得总结和反思的课题，更科学地运用课内外时间引导学生积极参与改进。课堂教学效率是教师追求的目标。

一、正确认识课堂教学的有效性

对效率的不同看法会产生不同的结果。什么样的课堂才是高效课堂？学生会学习吗？他们能创造性地解决问题吗？思维的广度和深度是多少？学生学习的程度不同，答案正确与否。，没有对与错，更重要的是好与坏。同时，要明确一个好的课堂不仅是质量，还有数量。如果老师一节课讲得太多，而学生却知之甚少，言语杂乱无章，就不是好课堂；课堂只是让学生学习和讨论一个小问题，并不能完成最基本的教学目标，也算不上一堂好课。一个高质量的课堂要求教师不仅要完成教学目标，还要根据课堂的实际情况进行教学。讲解问题不多而是本质，组织讨论不花哨实用，合作互动不能涉水，而是多接触教材等小学语文教学培训经验5篇小学语文教学实训经验5篇。

二、提前做好学生准备，事半功倍

汉语教学大纲中明确提出要培养学生自主学习的习惯和潜力，这一要求尤其体现在此时的课外预习。学生可以通过相关的学习资料获取与文本相关的信息，从收集到整理、阅读和思考。大量的资料为学习课文奠定了坚实的基础。更重要的是，在准备过程中，学生要熟悉课文，学习生词，理解词句的意思。在课堂教学中，减少了很多时间。教师首先要纠正、引导、巩固等，才能达到教学目标，真是事半功倍。

三、课堂教学时间的合理分配

效率的含义是指单位时间内完成的工作量和获得的收益。事实上，一节课40分钟，一个正常人真正能集中注意力的时间只有20分钟左右。这就是为什么老师在讲课时要突出重点，也是这个时候课堂教学逐渐调整的原因。

因为我们发现孩子不能集中注意力40分钟，那么每个孩子此时有效的20分钟是从哪个时间段来的？这20分钟是集中还是分散语文学科教案范文，所以我们要做的不是100%集中40分钟的注意力，而是根据孩子的注意力潜力，让她在有效的20分钟内发挥自己的潜力。这与老师的教学安排有关，所以在设计教学计划时要注意一些时间限制。持续长期的学习很容易让学生感到厌烦。在教学活动过程中，要注意安排学生学习知识、形成潜能、提高认识的时间，并充分利用好这些时间。合理分配班级教师活动和学生活动的时间。

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小组合作让学生不仅能理解探究过程中发现的问题，还能进一步领会文章的中心思想。这样，学生在合作探究中体验解决问题的乐趣，感受学习的乐趣。

此外，特别注重课堂语言培训。学生的语言运用能力和写作能力较差，比如经常写错字，写很多坏句，表达不清等。本学期我重点进行了这方面的培训。训练时，词不离句，句不离文。又如，新字的教学方法多种多样，如比较法、重点突破法、分类法等。简而言之，就是想办法让学生记住容易出错的单词。在整个过程中，我们本着求真务实的精神，脚踏实地地学习。但是，教学上也存在不足，主要表现在以下几个方面：

一、 指导学生朗读不足。

语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读是语言的直接感受。文章中准确、生动、生动的语言必须通过大声朗读才能得到充分体现。在平时的教学活动中，缺乏阅读指导，学生学习后的阅读水平并没有得到很大的提高。普通班的备课设计中没有阅读教学的设计。通过本学期的教学后，我会在以后的教学中逐步加强这部分的朗读训练。学生的阅读水平不高。原因如下：

1、 缺乏阅读技巧指导。

朗读文本的目的之一是通过朗读了解人物的性格特征，以及如何通过朗读去体验。除了理解课文的内容外，还应该有阅读技巧的应用问题，比如逻辑重音的处理。学生以多种方式应对压力。但是，我通常忽略对学生的指导，默许学生的各种处理方式。这样一来，学生的朗读水平势必不会得到提高。

2、缺乏示范。

小学生模仿能力强，老师的示范往往见效快。但是在课堂上，我常常忽略了这一点。几乎没有示范阅读，对学生自然影响不大。

二、 指导学生写作并不理想。

作文是一种用文字或口头语言表达思想和感情的活动。它是全面培养学生语言能力的重要途径，也是培养学生智力创新人格和心理素质的重要途径。阅读教学与作文教学有机结合的重要途径，是激发学生积极创新思维，以新方式表达新思想的重要途径。它要求教师创造情境，让学生有话可说、有话可述、有情感可表达，用自己的语言表达思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活丰富多彩，但学生往往对丰富多彩的生活视而不见，所以写作文难免含糊其辞。细致的观察带给学生具体的描述，不同角度的观察产生不同的意象创作。想象是从当前的人或事物思考其他人或事物的过程。它是探索和创造的重要钥匙。许多发明创造都是从联想开始的。联想在消除思维定势、拓宽思维方面发挥了重要作用。培养学生的交往能力不仅是整个语文教学的任务，也是提高语文作文教学质量的迫切要求。许多学生的作文思想狭隘，语言枯燥。这与他们的联想能力弱有关。有流派，内容，和多角度的主题。许多事实证明，改变角度可以带来发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，丰富学生的想象力，学会全面审视事物。

教学是艺术，反思是为了明天，为了学生，为了不断提高自己的教学水平。下学期，我将继续改进我的教学流程，继续学习新的教学理论，继续新课程的教学实践，继续相互学习。其具体计划是：

1、 在教学中，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，使汉语教学在师生平等对话的过程中进行。

激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。

2、在教学中努力体现汉语的实用性和综合性，努力改进课堂教学，考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的融合，开展启发式和讨论式教学。

3、 重视情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，作为语文的重要内容教学，并将这些内容贯穿于日常教学工作中。

4、 处理好基础素养与创新能力的关系。

在教学中，注重语言的积累、感知和应用，注重基本功的培养，为学生打好汉语基础。

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