第一篇：幼儿园大班音乐优秀教案《小雨点跳舞》及教学反思

第一篇：幼儿园大班音乐《雨中舞》优秀教学方案及教学反思

大班音乐《在小雨中起舞》优秀教学计划与反思适用于大班音乐主题教学活动，让孩子尝试用绘画的形式创作一些歌词，熟悉旋律歌曲，初步学会唱三首《雨中舞》，正在编辑中 体验活动中唱歌的乐趣，来看看教案，反思幼儿园大班的优秀音乐“雨中舞”课。

活动目标：

1. 熟悉歌曲旋律，学唱三遍《与小雨共舞》。

2.尝试以绘画的形式创作一些歌词。

3、在创作活动中体验唱歌的乐趣。

4.感受音乐带来的愉悦和有节奏的情感。

5. 能唱准确的曲调，口齿清晰，能在人群面前大胆地唱。

活动准备：

1.自制卡片式图集（卡片背面有磁条），其中两个，两个颜色的雨滴，两个~（彩虹）。

2. 递一张画纸和水彩笔。

活动流程：

一、学习合唱，探索用拟声词来表达小雨点的舞音。

1.（出示图片~）老师指着图片唱歌，带领孩子们学习如何用彩虹唱歌。

师：这是彩虹。它可以唱歌。让我们听听彩虹如何歌唱。

老师：Rainbow 唱得怎么样？（孩子们随着音乐唱歌）

2.老师引导孩子探索小雨点的舞音，在音乐的伴奏下学会唱后半段歌曲。

师：（出示小雨滴的图片）这是小雨滴，它会跳舞，有几个朋友在和它跳舞！（依次展示图片）

师：小雨滴从天上落到地上时，它们跳舞时会发出什么样的声音？

3. 老师带领孩子们随着音乐一起唱后半段歌曲。

师：这次我们一起唱彩虹歌和小雨点跳舞的音乐。

二、完全学会唱歌

1. 教师将歌曲前半部分的图片在伴奏下一一展示，帮助孩子理解“？”的含义。并学习唱这首歌的前半部分。

师：我这里还有很多小图。你发现了什么？

2. 孩子们欣赏老师完整的歌迷前半部分。

师：小问号唱的是什么？请仔细听！

（范老师唱这首歌的前四句。）

3. 孩子们跟着老师学唱一首歌曲的前半部分。

三、 尝试用绘画创作前四首歌词，并在绘画活动中聆听老师完整的演唱。

1. 老师提问，孩子们画画。

师：小雨点哪里可以跳舞？请用水彩笔在纸上画出你的想法。

2. 当孩子们交换画作时，教师选择四个合适的答案，将它们粘贴在“？”中。

四、看老师的手指图，唱完整首歌

1.老师和孩子们以问答的方式唱歌。

师：有问号的我就唱，有图的你就唱舞蹈教案范文小雨点，好吗？唱完四个题记得再唱，好吗？

2. 老师换了四幅画，孩子们完整地唱起了歌。

教学反思：

课堂气氛活跃，课件使用合理，孩子参与感强。不过活动节奏把握不够，时间有点长。

本文延伸阅读：跳舞通常是指随着音乐有节奏地运动，无论是独自一人，与伴侣一起，还是以集体形式，为了好看或追求某种意义。

第二章：幼儿园小班音乐课《雨中舞》及教学反思

带反思的小班音乐教案《雨中舞》适合小班音乐主题教学活动，让孩子在创作活动中尝试用绘画创作一些歌词，体验唱歌的乐趣，熟悉歌曲的旋律，初步学会唱三首Beat歌曲《Dancing with Light Rain》，体验歌曲中的欢乐情感。快来看看幼儿园小班音乐《与小雨共舞》的教案。

活动目标：

1、 熟悉歌曲旋律，初步学会演唱三遍《雨中舞》。

2、 尝试用绘画创作一些歌词，在创作活动中体验唱歌的乐趣。

3、感受歌曲中的欢乐情感。

4、表演时，可以和同伴一起完成表演。

活动准备：

课件、自制卡片图、钢笔画纸、大图

活动流程：

一、学习唱合唱，了解三段曲的节奏特点。

1、播放课件，让孩子说说他们看到了什么？他们听到了什么？请孩子们观察彩虹的样子。

2、 “彩虹好美，不仅漂亮，还会唱歌。听听吧——”范老师边唱边带着孩子们边唱边练，启发孩子们唱得一样美丽、圆润和彩虹一样光滑。

3、 “小雨点听到彩虹美妙的歌声，忍不住又唱又跳。看——” 出示小雨点，让孩子们说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，用他的身体大胆地行动。

4、 请小朋友观察雨滴的大小，画出三拍曲的强弱规律：强-弱-弱。

二、通过绘画学习唱歌和创作一些歌词。

师：小雨点在哪里跳舞？

1、 出示地图，范老师唱歌，孩子们学唱歌，说说小雨点在哪里跳舞。

2、 激发孩子们大胆想象小雨滴会落到哪里，并画出它们。老师导游并提醒孩子们，他们只需要画一个简单的轮廓，并告诉他们画的小雨滴在哪里跳舞。

3、 老师把孩子们的照片贴在地图上，分享出来，唱他们创作的歌词。

三、以不同的形式唱歌，对歌曲更加熟悉。

1、 把孩子们分成两组，练习问答二重唱。

2、游戏-小雨舞。

邀请孩子扮演雨滴的角色，老师是一只鸟，老师和孩子一起唱二重唱，并自己编排动作。

教学反思：

1、 孩子们对三拍子的演唱还不够熟练。

2、 孩子们对创作过程很感兴趣，但歌词不够丰富。

本文延伸阅读：降雨是一种自然降水现象，由大气循环扰动产生。它是地球水循环中不可缺少的一部分。它是几乎所有远离河流的陆生植物补充淡水的唯一途径。雨滴从天而降，有大有小，有快有慢。地球表面的水蒸发上升，当天气变冷时变成雨。雨水是人类生活中最重要的淡水资源。

第三部分：《舞动的雨滴》大班音乐教学计划及教学反思

带反思的大班音乐教案“雨滴舞”适用于大班的音乐主题教学活动，让孩子们尝试用绘画的方式在不同的物体上记录和模仿“雨滴舞”的歌词。并以问答二重唱和领唱方式演唱歌曲，熟悉三段曲的旋律，学会欢快跳跃的演唱歌曲，体验雨滴的轻盈，体验团队合作模仿歌词和唱歌。玩得开心，快来看看优质幼儿园大班音乐《舞动的雨滴》带反思教案吧。

活动目标：

1.熟悉三拍曲的旋律，学会用欢快跳跃的方式唱歌，表达雨滴的轻盈。

2. 尝试用绘画来记录和模仿“舞动的雨滴”落在不同物体上的歌词，并以问答二重唱和领唱的方式演唱歌曲。

3.体验模仿歌词唱歌的团体合作带来的乐趣。

4. 通过对音乐、图片和动作的整体欣赏，帮助幼儿理解歌词。

5.根据感受歌曲来理解歌曲的情绪。

活动准备：

一张歌曲地图；四张儿童操作图；标记

活动流程：

一、声音练习

T：小雨点会发出什么样的好听的声音？（跌倒，沙沙声）老师教孩子们根据他们的答案练习他们的声音。

二、学唱歌

1.T：小雨点唱歌跳舞。让我们听一听。

老师展示地图并示范歌唱。

歌里唱的是什么？在地图上用什么标记来表示？

2.老师带着孩子有节奏地背诵歌词（分部分）。

3. 唱着歌（部分），天上飘着小雨，你的心情如何？我们应该用什么样的声音唱歌？（欢快，跳跃）前四句歌词是什么？（打勾），这里，小雨的歌声像小水珠一样弹出来，我们试一试吧。（老师通过同时做动作来提醒孩子们。）

三、仿歌词

1.T：小雨点会在哪里跳舞？

老师根据孩子们的回答，直接在地图上“小雨滴”落下的地方画上记号，唱出来。（可以集体唱也可以单独唱）引导孩子观察地图上的变化（第一、三句为问题，第二、四句为答案。）

T：我们怎样才能更好地唱这种问答歌曲？

教师以二重唱和领唱的形式引导孩子唱歌。唱二重唱时，孩子们需要用眼神交流。

2.孩子们分组模仿歌词，画出模仿的内容。

与主唱一起唱歌。

一起给这首歌起个名字。

四、节奏活动“小雨花”

T：小雨点喜欢在花上跳舞。哪一组愿意做花？花是这样的吗？. 萧雨殿听着音乐，寻找一朵花。（孩子们在节奏活动中一起工作）

教学反思：

歌曲《小雨舞》是一首比较优美简单的歌曲，但唱好并不容易。有时老师会跑调。如何引导孩子用各种方式唱这首歌，是我们需要考虑的。

一、利用地图记忆，模仿歌词。

在这次活动中，孩子们背歌词的时间基本上没有花太多时间，因为借助视觉图，老师唱一遍后，孩子们就基本背下了歌词。模仿部分，孩子说答案像“花”，我直接把花画在地图上，然后引导孩子观察地图上的变化，知道问答的歌曲是唱出来的二重唱的方式，同时为孩子们模仿编辑进行了示范，为孩子们唱歌提供了帮助。

二、以儿童为主体的歌唱活动。

儿童是一切活动的主体。在音乐活动中，我完全做到了这一点。无论是之前的声音训练活动，还是接下来的模仿活动，我总是引导孩子说，然后体会，比如：“天上下点小雨，声音会是什么样子？” 孩子说：“声音从高到低。” “然后我指导孩子们这样唱，分声唱二重唱时，我问：“用什么方法唱一问一答的歌？”孩子说：“老师问，我们答。 ”另一个孩子说：“一半孩子问，一半孩子问。回答。“我按照孩子们的意愿尝试了一切。在小组模仿活动中，孩子们是活动的小主人。他们一起讨论“小雨滴会在那里跳舞”并画出来，然后随着钢琴的声音分组唱歌。

本文延伸阅读：雨滴，毛毛细雨从满是翠竹的院子里落下，雨滴如珍珠般遍布百合花，花儿深情地垂着头。木瑾用一种类似于清离抒情诗的绘画语言来捕捉花朵的生命。木瑾的画风雅致优美，青竹结合深情百合和珍珠般的雨点，营造出恋人相爱的场景。

第四章：幼儿园大班音乐“娃娃舞”优秀教学计划及教学反思

带反思的大班音乐《跳舞娃娃》优秀教学计划适用于大班音乐主题教学活动。在老师的指导下，孩子们可以学习使用他们所学的简单的基本舞步，创作出与音乐相匹配的二人舞。表达音乐ABCA的结构，了解音乐的强弱变化，学习和表达这些强弱节拍的特殊情绪：暖光对比所产生的幽默，在创作舞蹈时，可以主动提供有建设性的意见，注意倾听 其他人说话和看表演，来看看教案，反思幼儿园班级“跳舞娃娃”的优秀音乐。

活动目标：

1、学会感受和表达音乐ABCA的结构，理解音乐的强弱变化，学习和表达这些强弱节拍的特殊情感：对比产生的幽默感温暖和轻盈。

2、 在老师的指导下，学会用学过的简单的基本舞步，创作出能与音乐相配的二人舞。

3、 创作舞蹈时，积极提出建设性意见，注意听别人的演讲和观看表演。

4、 通过舞蹈活动促进身体运动。

5、能够打出节奏。

学习难点：

感受和表达音乐ABCA的结构，理解音乐的强弱变化，学习和表达这些强弱节拍的特殊情感：温暖与轻盈的对比所产生的幽默感。

活动准备：

1、 已经能够较熟练地掌握3~4个基本舞步，如快步、弹跳、侧步等。

2、磁带、录音机。

活动流程：

1、老师引导孩子欣赏、理解、熟悉音乐作品《玩偶》。

老师让孩子们听 A 部分的作品。当要求孩子们能够听到娃娃的舞蹈时，它是轻快活泼的或温暖欢快的。

老师让孩子们用手当娃娃，在大腿的“舞台”上随着A音乐“跳舞”。

师：你认为我们应该用拳头、手掌还是手指跳？我应该用力跳还是轻跳？我应该使用大动作还是小动作？

老师让动作轻快、节奏准确、动作新颖独特的小朋友轮流担任小老师，带领其他小朋友手放在腿上随着音乐翩翩起舞。

老师要求孩子们完全听音乐。

师：当你听到“手指舞”的音乐时，做手指舞的动作；当你听到新音乐时，你不会做任何动作。听完后，告诉我新音乐出现了多少次？两首新歌是一样的吗？

2、孩子们一边听音乐一边创作舞蹈。

老师指导孩子们为A段音乐创作舞蹈。邀请孩子两人一组，探索如何在手牵手的时候，用简单的基本舞步随着音乐起舞（牵手的方式各不相同）。如慢跑或其他舞步。

老师指导孩子们为B段音乐创作舞蹈。请注意对比A曲，感受B曲的温馨气氛。（如果幼儿年龄较大，基础较好，也可以通过拍手等方式让幼儿进一步感受音乐中的压力）。最后，两人一组引导孩子探索如何通过手和臂的动作随着音乐跳舞。（基础较好的班级也可以尝试用脚跟着音乐跳舞。比如高五或高五，压力大，做弹跳。） 师：你觉得两者的区别是什么？ B段音乐和A段音乐？B段可以用什么样的动作跳跃？

老师指导孩子们为C段音乐创作舞蹈。先让孩子听结构上的强弱对比和反应的感觉，然后让孩子在搭配动作表现的情况下自由探索：一边是单句“问与”语气强烈”，对方在双句中用轻快的语气回应。

3、老师指导孩子们练习舞蹈。

教师根据音乐的结构，组织幼儿在创作活动过程中提取的一些典型动作（更新颖、更接近音乐特点的动作），带领所有幼儿练习，直至初步熟练。

老师邀请孩子们自由陪伴，完全按照老师教的程序随着音乐一起跳舞。

老师鼓励孩子们自由交换舞伴，配合音乐即兴跳舞。

老师要求个人动作新颖，配合音乐的情绪、结构、力度的变化，交流合作良好的孩子会为所有孩子进行示范；并组织所有孩子观察、讨论和模仿。

教学反思：

我为本课设计的歌曲教学目标：通过引导学生参与各种活动，帮助学生熟悉歌曲的旋律，激发他们学习唱歌的兴趣和热情；能够有节奏地跟随音乐，感受欢快愉悦的音乐。情绪；引导学生以欢快、愉悦的心情歌唱；初步培养学生的作词能力，充分发挥学生的想象力和创造力。

本文延伸阅读：跳舞通常是指随着音乐有节奏地运动，无论是独自一人，与伴侣一起，还是以集体形式，为了好看或追求某种意义。

第五章：幼儿园大班音乐教案《小雨花》及教学反思

《大班音乐教案《小雨花》与反思》这是一篇优秀的大班音乐教案文章。希望对你的学习和工作有所帮助。一起来看看大班音乐教案《小雨花》带反思吧！

活动目标：

1、 帮助孩子们更加熟悉音乐的旋律和结构舞蹈教案范文小雨点，并通过下雨、浇花、与雨花共舞的情节动作引导孩子区分A、B、C。

2、引导孩子在雨滴落下时创造不同的动作模式，在小花喝水时创造出快乐满足的情感表。小鱼与花共舞的欢乐场景。

3、引导孩子学习两个人共同表演的动作，并根据情节及时调整动作和身体姿势。

4、 让孩子知道歌曲的名字，熟悉歌曲的旋律和歌词。

5、愿意参加二重唱活动，和老师、同学一起体验二重唱的乐趣。

活动准备：

1、教学磁带、录音机

2、 花圈。

活动流程：

1、复习节奏“摘苹果”。

2、复习歌曲《小雨与沙》。

3、 邀请孩子们听音乐改编的故事，感受音乐的情感。跟着老师练习三段律。

4、 启发孩子们去创造行动。

（1）孩子们创造了一个小小的雨滴动作。

（2）孩子们用鲜花创造和喝水。

（3）花儿和小玉的舞蹈是孩子们组成的。

（4） 完成练习。

5、老师表演了一段舞蹈，引导孩子们在大自然中寻找秋色。

教学反思：

在活动中，我利用课件帮助孩子们区分了两首音乐的不同内容，表达了小雨和小花的不同动作。幼儿可以用不同的动作来创造小雨落下的动作。但在第二段，小花喝水长大了。孩子们的动作不明显。尤其是在角色表演中，孩子分不清两首曲子的区别，看不清萧语和萧华的角色，动作混杂，看不清。

大盘音乐教案《小雨花》包含1513字对本文的反思。

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