高一语文教学计划个人，希望对你的学习工作带来帮助(2)

四、方法和措施：

1、 激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、 加强探索性阅读教学和创意作文教学的实践和总结，努力研究教学方法、学习方法和评价方法的改革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，点对面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

4、 注重背诵，培养语感，理解单词和句子的重点是更准确地把握意思。

5、 重视文言知识的积累，在熟悉阅读和背诵的基础上，掌握文言真词、虚词、句型、用法的相关知识和使用方法。

6、 作业一次一节课练习，及时反馈。

7、加强优秀学生的培养和帮跑工作，特别是对贫困学生的辅导。

8、 重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平，探索阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重现实生活中作文资源的开发。

9、 安排两到三场汉语实践活动，锻炼学生收集和处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等能力和素质，促进学生全面发展。

五、 教学思路及教材处理：

新编的汉语教材不同于传统的汉语教材。分为“单元”，实现不同的能力层次，围绕知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，着眼于语文素养的全面提升。因此，在使用新教材的过程中，教师要注意教学单元的完整性和能力，以及读写结合的“系统性”。他们还应注意“阅读”部分和“写作和口语”部分的交替（穿插）部分。教学，避免单一线性重复教学。

必修一和必修二的教科书处理是：

（1)“阅读欣赏”单元、“表达与交流”单元教学、作文教学相辅相成。“阅读欣赏”每单元约两周完成。每单元讲完后，教学将按照教材顺序讲解“表达与交流”的知识点作文教学主要以“表达与交流”知识点的整理为主，本期大作文需要写六篇文章，一篇大作文每两周，学生必须每周写一篇周刊。

本期将举办代言比赛、朗诵比赛、辩论比赛等，加强学生的口语和阅读能力，使学生的听、说、读、写能力得到全面发展。

（2)“阅读鉴赏”单元教学与“战斗与探索，名著导读”单元教学重叠。为避免教学的统一性，激发学生的学习积极性，我们将开展每个阅读单元后的“阅读欣赏”单元“梳理探索”或“经典导读”的单元教学，学生可以充分利用教材，不断拓展知识，提高能力.

（3)《实战与探索》与《名著导读》课内外结合，点对点进行。《实战与探索》和《 《名著导读》采用课内外相结合的原则。指向、课外、辐射、拓展教学内容，增强学生知识积累，提高学生语言能力。例如，在“梳理与探究”部分，师生将根据课本收集整理知识资料，整体分析探索，总结归纳，形成书面材料，统一印制，让学生课后阅读和背诵。论语”和“《巴黎圣母院》中的名作介绍，这些文学名作，主要利用晚上自学的时间，让学生看影视资料，写影评，基本不占用上课时间。

（4)“教读课”密集讲授，引导“自读课”，逐步形成探究型能力课程。每单元引入1-2节“教读课”，以“课”为例，通过推论，着眼于能力培养的全过程，突出以学生为中心的思维，努力改变教师的教学方式，从而促进学生学习方式的转变，以达到以“教，不教”为宗旨。“自学课”必须是学生以自学为中心，强调自学课型的内在特点和学习方法的引导。“自学课”的两种课型自学”与“教读”不应该被简化和“一刀切”。

（5)以单元测验的形式考查学生的知识和能力。新课改不代表不考学生，还是要用试题来了解学生的知识水平。书本知识的掌握程度其实是很高的，很大程度上决定了一个学生的水平和能力。学习中文。

（6)推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和质量。充分利用学生课余时间，学生课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，有计划、有措施、有效果、不拘形式、不拘形式。或评议或自读或测验或讲课、合谋，因材施教，实施以“为基础的课外阅读教学”。学校”条件。本书本期推荐课外阅读书籍有《高老汉》、《威尼斯商人》、《水浒传》、《谈美》等中外名著和美学论文。

六、 教学安排：

1-2周：必修模块，为人员编写汉字简介。

3-4周：必修一、二单元情景描写《论语》介绍。

5-6周：必修一、三单元写对联介绍。

7-8 周：必修的四分之一单元写新词和流行文化介绍。

第 9 周：阅读比赛“大卫科波菲尔指南”。》

10周：期中复习知识，梳理期中考试。

第 11-12 周：介绍第 21 单元必修习语的描述。

第 13-14 周：必修第二单元的抒情修辞介绍。

第 15-16 周：必修第二和第三单元选择叙事角度“家”指南。

第 17-18 周：必修二、四单元中虚构姓氏的介绍。

大一语文教案个人5

一、 使用教材：

1、《普通高中课程标准实验教材中文》必修3（人民教育出版社）

2、《普通高中课程标准实验教材语文》必修4（人民教育出版社）

二、研究分析：

高中第一学期后，学生基本适应了高中语文学习。大多数学生在初中阶段就摆脱了机械地、死记硬背地学习汉语的心态。总的来说，他们能感觉到高中语文学习与以往不同。，要了解主动学习，主动选择和确定学习内容，至少要有这样的理解和这样的愿望。

在上学期的期中考试中，很多同学都迷茫了，因为不知道该学什么而迷茫。当期末考试到期时，大多数学生都知道高中语言和文学是什么以及他们是如何学习的。当然，还是有很多同学一头雾水。这就需要我们进一步激发和引导他们学习汉语。

三、 课本解析：

本学期将学习普通高中课程标准实验教材Compulsory 3和Compulsory 4两本书的内容。

必修三“阅读鉴赏”部分入选的课文不仅包括古诗词和散文，还包括中外小说和通俗科幻作品。四个单元分别是：人物与环境（小说一)）、感受与共鸣（唐宋诗词）、问与解（古文散文）、启蒙与想象（科幻作品）。

《表达与传播》的写作部分主要训练一般议论文的写作。写作题目是：多想一想——学会选择论证的角度；学会宽容——学会选择和使用论据；善待生活——学会争辩；爱的奉献——研究讨论中的叙述。口头交流的主题是讨论。

“梳理与探究”设计的主题是：语言在交流中的运用；对书面作品的个性化解读；以及语言学习的自我评价。

《名作指南》介绍了《红楼梦》和《高老头》。

必修四“阅读鉴赏”部分入选的课文包括中外戏剧、宋元诗词、古代人物传记、社会科学论文等。四个单元分别是：性格与冲突（中外剧）、情与意境（宋元词与宋词）、理清思绪（社科论文、随笔）、知人论天下（古人传） ）。

《表达与沟通》的写作部分主要训练议论文的写作。写作题目是： 解释时间-学习横向传播论点；发现快乐——学习纵向传播论点；树立信心——学会反驳；善于思考——学会辩证分析。口头交流的主题是辩论。

“建立探究”设计的主题是：逻辑与语言学习、接近文学大师、影视文化。

《名作指南》介绍了莎士比亚的戏剧和朱光潜的《谈美》。

四、 教学目标和要求：

计划在期中考试前完成必修3项内容的学习，包括3次写作训练、2次月考或单元测试；期中考试后，完成4项必修内容的学习，包括3次写作训练，1-2个月的考试或单元测试。

在教学中，要求：

1、根据新课程标准，结合学生实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得最佳教学效果。

2、认真学习领悟新教材和教学大纲，提高课堂效率，45分钟要求质量。

3、 本学期完成必修三、必修四书的教学任务。时间紧，任务重。在完成教学任务的同时，还要加强汉语基础知识的培养和提高。

4、 本学期重点培养学生的议论文写作能力。

首先了解议论文的相关知识，提高学生议论文的兴趣和能力，培养学生的理性思维。

五、改进教学、提高教学质量的主要措施

1、 做好学业分析，面对下学期文理科的现状，结识和了解新生，尽快熟悉学生，按照教规教学生有针对性地发挥他们的才能。

2、继续培养学生学习汉语的兴趣。在正常教学中，围绕学习方法设计教学方法，突出学生的主体地位。

3、 注重提问和板书的设计，帮助学生对知识进行分类整理。

4、利用课外时间帮助学生解决问题，加强指导，弥补差距。

5、加强基础知识的教学，不断提高学生的语言素养。

6、 在集体备课与教学中，以阅读能力的培养为中心，作文备课与训练是系列化、科学化、有效化的。

六、 教研思路：

1、充分认识到教学科研工作在实施汉语教学和提高学生汉语素养中的重要性。

2、认真学习和深入研究新课程理论，有效转变教育教学观念，用科学的教育理念指导语文教学。

3、 坚持集体备课制度，集思广益，齐心协力，发挥集体的智慧和力量，提高整个高级组全体中国同事的汉语教学水平和能力。

4、 充分利用现代教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、指导等方面的积极作用。

5、 认真研究课外语言教学相关杂志，如《中学语文教学参考》、《语文学习》等，广泛吸收，不断充电，以期实现教学高水平。级方式。

简而言之，一个人不能是一位经验丰富的汉语教师，而是一位研究型汉语教师。

七、教学辅助书籍和参考资料：

1、人民教育出版社《教学参考书》（高中语文必修课3、4)

2、通俗文艺出版社《名师陪你》（高中语文必修3)

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