爵士舞：第二周爵士舞教案（第二周）授课教师：武欣

第一篇：爵士舞第二周教案

爵士舞课程计划（第二周）

指导老师：吴昕 学生人数：6

一、教学内容

在上学期爵士舞基础入门训练的基础上，加强难度训练，要求对爵士舞作品进行完整系统的学习。要求在最后充分呈现某种表现形式。

1、 手臂训练：要求手臂在跳舞时一定要结实，不能松弛，主要是力量和定向训练。

2、 肩部训练：绕肩、硬肩，主要训练肩关节的柔韧性。

3、 胸腰训练：主要是身体放松的训练，打破之前身体关节的运动轨迹。

4、 胯部训练：主要训练胯部的运动方向。柔韧和力量必须结合，胯部运动必须灵活自如。

二、 教学目的

1、训练学生自信地跳舞

2、训练身体放松

3、训练身体协调性

4、训练身体各个关节的柔韧性

5、培养学生对音乐的感知与配合

6、完成爵士舞作品

三、教学重点与难点

重点：

1、培养学生的自信心

2、 严格按照老师要求，掌握练习中动作的难点：

1、协同训练

2、舞蹈与音乐节奏的协调

3、每一个动作的位置必须准确

四、教学方法

1、出现示范法

2、单点抽查方式

3、小组训练法

五、教学过程

1、 热身防止训练时身体受伤

2、爵士舞基本功训练：①手臂，每次张开手臂时，需要内功控制

位置不能有懈怠，速度提高后位置一定要清晰。

②头部，从画圆开始，平均掌握节奏中级舞蹈教案范文，配合节奏的变化

练习强节奏和弱节奏。

③上下交替耸肩，将肩膀向前包裹，让肩膀放松放松。

自然自信。

④胸部和腰部，按照音乐的节奏来回推动胸部和腰部，跟随音乐的节奏

促进。

⑤胯，左右摆，来回摆，画圆转臀，胯转八字圈

要求放松动作的位置准确。

2014-2-25

第二章爵士舞选修课教学计划（完）

34中学爵士舞选修课教学大纲

主讲人：玉清

课时：1课时（40分钟）

理论知识：爵士舞是美式现代舞，不同于古典芭蕾或现代舞，是一种内敛的舞蹈。爵士舞最初是非洲舞蹈的延伸。它由被贩卖为奴隶的黑人团体带到美国，并逐渐演变为美国本土化的流行舞蹈。爵士舞主要是一种追求快乐、活泼和活力的舞蹈。它的特点是可以自由跳跃，不必像传统古典芭蕾那样拘泥于一种形式，服从固有的姿势。

随着美国流行文化的发展、芭蕾舞的普及和百老汇文化的推广，特别是嘻哈文化体系的出现，爵士舞已经完全不同于以往的马甲、裤子、皮鞋、步行的表演。棍子。成为一家之主后，他慢慢形成了自己独特的风格，不再是自由的即兴表演形式。为了适应现代演出的需要，以前完全自由化的风格逐渐被各种风格所规范和要求。限制成为一种自由与法律并存的风格。

34、结合实际情况，在爵士舞教学中，结合基本功和成品舞，具体教学内容：

基础训练：

1. 弯曲膝盖使身体的重心更靠近地面。保持重心低，使下肢灵活，而上身铰链可以保持放松状态，可以快速做出有节奏的动作，从而获得多种动作变化。

2. 快速移动重心，尤其是横向运动姿势，堪称爵士舞技巧的典范。

3. 让头部、肩部、腰部、臀部、躯干等身体各个部位独立做动作。

4. 强调角度和线性动作。

5. 有节奏的、大规模的分散动作的使用，体现了动作中节奏的分割。例如，在一个动作中，我们将重拍放在头部或手上，在动作过程中将手和头部的动作从我们自己的动作中剪掉，不与自己的动作同时动作。换句话说，一个动作可以一拍完成，但我们现在把它分成四拍，动作也分成四个部分。

6. 多个节奏快速将两三个节奏同时应用到身体上，以反映完成的舞蹈训练：

1. 乐感训练：主要是掌握成品舞曲的节奏，包括对鼓、贝司、歌词的掌握

2. 动作练习，通过基础训练，掌握基本节奏，将完成的舞蹈分成8个部分，每节课练习4个八拍动作。反复练习，结合音乐3.编排的编排，这部分是为了提高完成舞蹈的水平，培养学生的团队合作精神。

第三部分：郑州爵士舞培训介绍 爵士舞教学

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郑州爵士舞教练培训【MissFashion Dance】爵士舞学校提供专业的爵士舞课程。很多人会因为学业和家庭生活的琐事而停止跳舞。如何继续它并继续体验它的乐趣？

你需要对生活充满热情，你会在郑州爵士舞教练培训【时尚小姐舞蹈】爵士舞学校带给你的舞蹈中发现无限魅力。怀着探索的精神，在这个爱好中，继续往老跳。跳舞是快乐的！充满活力！爵士舞学习将使女性建立自信。舞蹈有助于身心健康，舞蹈可以帮助您减轻压力、释放精神、舒缓情绪、塑造身体！学习爵士舞是您健康的首选！

郑州爵士舞教练培训【时尚舞蹈小姐】爵士舞学校的老师给想学舞蹈的同学一些建议：

一. 每天给自己3-4个小时，找个安静的地方根据自己的工作和生活状况制定计划，把跳舞放在重要的事情之一。

例如：

1. 2012年每周跳舞时间为3-4小时。（PS：看个人情况）

2. 给自己每个月创造舞台表演的机会。--由易到难（如：朋友聚会、学校活动、慈善义工活动等）

3.每月参加一次舞蹈爱好者的活动聚会（一起交流舞蹈经验、分享视频、观看相关电影等，通过此类活动增加互动，提高持续舞蹈热情）

4. 可以每季表演一次完整的舞蹈

结合自己的特点来制定计划。

郑州爵士舞教练培训【时尚舞蹈小姐】爵士舞学校的老师说，爵士舞主要是动作和旋律的表现，主要目的是娱乐他人，娱乐自己。

它可以给自己和他人带来美好的时光，这就是为什么它的表现一点也不假。舞蹈中散发出的欢乐气氛和欢快的精神非常具有感染力。虽然你必须有很好的技能才能成为

一个成功的爵士舞者，但几乎人人都能掌握其基本的舞步，爵士舞的表演空间非常广阔。个人色彩和独特风格是跳舞时最引人注目的地方。

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第 4 部分：第二周的课程计划

3、把心带回祖国

教学目标：

1、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文，背诵第二段自然。

2、认识生词，理解生词组成的词。

3、 通过对特定语言材料的感知，体验肖邦强烈的爱国主义。关键难点：通过对特定语言材料的感知，体验肖邦强烈的爱国主义。教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学流程：

第一课时（授课时间：每周第二周三)

一、对话导入：

1、今天，我们一起穿越历史的长河，感受伟大音乐家的激情，聆听最壮丽的旋律。

2、阅读题目，畅所欲言，畅所欲言。

（“我”不在祖国，但我非常想念和热爱祖国，否则，我怎么能把心带回祖国？“我”是谁？我是怎么离开祖国的？你为什么离开？你是在什么情况下说的？）

二、自读文字：

1、 画出生字，边认字边读课文，注意字的准确读音。

2、再读课文，把不明白的词标出来，查字典结合上下文理解意思，不明白的就问。

三、阅读后交流：

可能的问题：

1、为什么埃斯纳会送肖邦粘土作为礼物？

2、 面对金杯中的泥土，肖邦为何激动落泪？

3、 肖邦如此热爱祖国，但为什么不留下来反抗呢？

„„

查词：按名字读生词，找出生词所在的生词和生词。谈谈对单词的理解。一起读单词。

深渊肖邦消失，观念烛飞驰，特别鼓励奋斗，奔走悲愤，永远逝去，迷雾催人兴盛[chéng]full

绝对：停止。

辞职：告别，离开。

提醒：要求人们迅速采取行动。

雾：雾。

临终时：当他病重，快要死的时候。

四、 分段。

根据阅读题目后的问题，将课文分成几个部分，谈谈各部分的含义。

一（1）：写道波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。

二（2）：写肖邦带着祖国的土壤，告别亲人。

三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，无私谱写自己的音乐。

四（5-6）：写肖邦的请求，在他还活着的时候把他的心带回祖国。

五、精读指导。

1、学生自读第一部分。（要求学生在阅读时发表评论。）

2、检查：a。“我”是谁？你怎么知道？

湾 从第一段你还知道什么？

理解：

分：像瓜一样分。

深渊：很深的水。这是对波兰人民苦难的隐喻。

重点引导学生阅读最后一句，注意“充满悲痛”和“不得不”这两个关键词的含义？为什么要离开祖国？

（就在这位才华横溢的音乐家为祖国和人民施展才华时，却要离开祖国，多么悲哀和愤慨啊！）

大声阅读本节。（感受肖邦当时的悲愤情绪。）大声朗读时，他要求语气低沉，激起愤怒，语速放慢，并重复“不得不”。

范读、练读、念名、同读。

六、学习新单词。

老师扇子勾勒出新角色。

学生笔描红。

七、家庭作业

复制新单词和新单词。

带着感情阅读课文的第一段。

第二课时（授课时间：每周第二周四)

一、评论

1、从第一段你知道什么？

（肖邦不得不离开他的祖国——波兰。）

2、 感性地阅读课文的第一段。

Transition：你“不得不”离开的场景是什么？一定很难忘！

二、学习第二段。

1、 自读。想一想：这段话写了哪些告别的场景？

2、交流：唱一首告别歌曲；老师的教导；礼品银杯。

3、同学们再读一遍这三个场景，看看有什么特别触动你的地方，为什么？

4、通讯：

一种。埃斯纳带着悲伤和愤慨的心情离开首都华沙时，埃斯纳和同学们前来送行，老师还专门为他写了一首告别歌曲——《你在远方》。（想象一下老师和学生唱告别歌时的样子？）

按名字读相关句子中级舞蹈教案范文，体会师生之间的深厚感情。

湾 埃斯纳“紧紧”地握住肖邦的手，他说的话“……不管……不……啊？想象一下他当时的兴奋，点名，集体阅读。

C. Show：Esner又举行了……请收下！

为什么埃斯纳将粘土作为“特殊礼物”送给肖邦？

（想想老师之前说的）（不要忘记祖国多灾多难，老师要肖邦去哪里，人民就在哪里）

大声朗读，感受埃斯纳的深情。

5、 肖邦此时怎能不激动？说出并阅读相关句子。把握：“郑重”、“回首、环顾”，了解肖邦对祖国的牵挂和艰辛。

6、大声朗读整段，感受师生之间真挚而深沉的情感。

7、 指导学生背诵。（告别离开华沙的亲友

当师生唱起告别歌

老师的建议和礼物

肖邦接过杯子，上了车）

8、 练习回来。检查的。

三、学习第三段。

1.自读：肖邦是如何在国外表达爱国行为的？

引导学生理解肖邦用心爱的音乐表达内心挣扎的表现。

大声朗读这句话，你对肖邦的行为有什么感受？

（热血爱国，旅居海外，关爱祖国）

2. 默读第4自然段，你觉得这一段写了什么？

一种。交流：肖邦无私地工作。你在哪里看到的？

（全部倒进去，工作再工作，通宵，没有时间观念）

湾 大声朗读以体验他的精神。

C。他为什么这样做？引自本节

一、两句话。所以，请阅读最后一句话。

d. 看图总结：这就是他日日夜夜在钢琴前工作、工作、工作的方式。乡愁和乡愁随着琴声从他的作品中流淌出来。因此，此时的肖邦无论在钢琴演奏还是音乐创作上都取得了惊人的成就。就这样，他把激情变成了音符，在没有自己的情况下创作了音乐。

四、家庭作业

带着感情阅读课文的第一到第三段。

背诵第二段

4、两首古诗

文冠军录取河南、河北（授课时间：每周第二周四) 教学目标及要求：

1、理解诗句的意思，体会古今词义的差异。

2、感慨地阅读并背诵整首诗。

3、分工合作，自学自悟。

4、进入情境，体验情绪。教学难点：

年代久远，让学生进入诗人的情感世界，既是重点，也是难点。教学时间：1课时

准备教具：幻灯片、录音和小黑板。教学过程：

一、激情导入

1、 老师：同学们，一千两百年前，一位伟大的诗人因为幸福而流泪。他叫杜甫。你认识他吗？

2、请介绍一下您要找的杜甫的资料。

3、 老师：同学们，找资料是一个很好的学习方法，希望大家经常使用。今天老师给大家带来惊喜。你想知道它是什么样的惊喜吗？

今天，我请了杜甫来！

让我们带着恭敬的心情，用最庄重的方式邀请他！（掌声！）

4、展示杜甫画像

① 师：他的眼睛深而远，他的胡须又浓又密，受过生活的磨难和磨难。忽然有西浔，朝廷大军收复冀北。犹如春雷，突然涌入了诗人长长的情感之门，一波又一波的惊喜，喷出了杜甫一生的第一首快诗。

②板书：文冠军收河南、河北。

③指学生阅读

④ 老师：同学们，让我们把胜利的消息告诉所有来到课堂的老师们！（学会大声朗读）

二、分工，自学古诗词

1、简介：让我们一起走进杜甫的诗吧！

2、 出示小黑板（诗全文），请看一辈子。

3、 问学生学古诗的好方法是什么。

4、自学古诗词，每组设组长、记录员、记者。

5、学生报告。

6、老师帮助理解以下单词：

泪，妻，青春，唱，放纵，酒，漫卷

并体验横线词的不同含义，古今。

7、知识解释：

巴峡和巫峡在四川，襄阳在湖南，洛阳在河南。他们跨越了三个省份，但诗人发现回到家乡很容易。你能告诉？（引导学生说杜甫很高兴。）李白的一首诗与这首诗有同样的效果，哪一首？（两岸猿猴哭不出来，青州已过万中山。）

8、学生朗读诗歌，连贯地谈论意义。

9、用一个词来表达杜甫当时的心情。老师发话，在黑板上写下：喜极而泣。

三、启蒙阅读

1、简介：杜甫不是爱哭的人，但他写这首诗之前流下了眼泪，看！

2、显示挂图（战马、铁蹄、果坡山河），播放音乐配合入场。师：你看到了什么？

谁倒在敌人的铁蹄下？

3、简介：此时此刻，沉慎正在表达着关心国心民生的壮阔胸怀！

4、 幻灯片放映杜甫《春天的希望》，请大声朗读原声。

5、 老师夸大了气氛：百花盛开的时候是春天，杜甫却是看花落泪，听到鸟鸣，心里着急。他流了什么样的眼泪？（伤心，愤怒）

6、 师：现在皇军收复失地，你高兴吗？你会如何表达你的喜悦？（喝酒、唱歌、哭、写诗……）

7、 请阅读《文官君收豫冀》，再评论。

8、全班伴着音乐朗读诗歌（每人一句）；教师参与示范阅读；学生一起阅读。

9、杜甫的家乡在哪里？(洛阳)

老师介绍了洛阳，并以幻灯片的形式展示了司马光的《洛阳看花》，让学生感受洛阳的美。