2016年最新2021人教版三年级数学下册全册教案汇总（二）(2)

三、学校和学生状况分析

我校是一所农村小学，教学条件与县内同类学校相比处于中等水平。学生学习积极主动，积极参与数学学习活动，尤其是生活化和挑战性的数学课。几年来，通过课堂教学改革的实践，我班学生在独立思考的基础上形成了一定的集体合作意识。《标准》的总体目标明确指出：教学目标必须真正实现知识、能力、态度的统一。因此，在教学过程中，必须进一步培养学生的情感、态度和各种能力。

由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活和社会文化氛围，这就导致学生的思维方式、爱好和发展潜力不同。因此，根据学生的实际情况和所学知识的特点，在设计本课时，我以“菜单介绍、合理点菜、配菜、定价”为情节，将所有环节串联起来，以体现日常生活中的数学知识。，使整个教学过程充满生活气息和挑战，营造学生积极探索的良好氛围和空间，自觉培养学生丰富的情感和积极的态度。

四、课堂记录（一)情况介绍

使用多媒体课件展示快餐店的地图。

(二)介绍菜单

老师：请一位同学充当服务员，向顾客介绍我们的菜单。谁想试一试？

盛1：我们有杂豆腐、土豆丝、炒芹菜……（只介绍菜名）

健康2：我觉得我可以说得更好更全面。顾客您好！本店提供豆腐凉菜​​3元、土豆丝4元、水果沙拉6元；热菜有鱼香鸡丝7块钱，炒芹菜4块钱，……（这位同学不仅报了菜名，还报了价格。）

师：通过刚才两位同学的介绍，你还发现了什么？

盛1：我发现这家店最贵的菜是鱼香鸡丝，拌豆腐。

盛2：我发现土豆丝的价格和炒芹菜一样。

健康3：我发现各种饮料的价格都是一样的。

健康4：我还发现水果沙拉比烤茄子贵。

...

（学生还没有完成。）

(三)合理的顺序

1.客户 1

老师：我们店的第一个顾客是老师。老师有什么吩咐？它要多少钱？大家帮我想想，说说你的看法？

健康1：我觉得老师应该要一份水果沙拉，因为它可以很漂亮，鱼香鸡丝营养丰富，还有一个烤茄子，一瓶饮料，一碗米饭。一共花了21.50元。

生2：太浪费了！刘太太可以吃吗？我觉得刘太太应该点一份鱼香鸡丝，一碗米饭，一瓶矿泉水。一共需要10.50元。它比出生的便宜。

健康3：我知道刘老师喜欢吃土豆丝，所以我要了土豆丝，一碗面条，一瓶果汁，总共花了8.50元。它比他们的方法便宜，而且非常划算。

...

2.客户2

（1) 老师：如果你的家人来我们餐厅吃饭，你想吃什么？你花多少钱？请设计最合理的方案。

（2)学生设计消费计划，在群内交流想法。

（3)举报。

生1：我家有3口人。我要一份水果沙拉，一份鱼香鸡丝，一份土豆丝，再加上三碗米饭，两瓶果汁，一瓶苏打水。总共花费27.50元。

盛2：我家有3口人。我妈妈和我都喜欢吃土豆丝，所以我们要一个土豆丝4块钱，爸爸喜欢豆腐。我们要一个3元的拌豆腐，外加3碗米饭，每瓶饮料一共17.50元。

盛3：我们家是第一次来我们餐厅，所以每道菜都要一个，一共花……（还没等盛3说完，其他同学已经站起来了急切地想打断他的话。）

盛4：我反对盛3的做法，快餐店的菜那么多，你要一个，你家能吃吗？太浪费了！

盛5：我也有同感。如果您想品尝我们的菜肴，您可以将其分成几次，每次点不同的菜。

生3：好的！我接受。让我再想想。

健康6：我家4口人，所以要点4道菜吃...

...

(四)新菜定价

老师：李叔叔在开快餐店时，顾客抱怨肉太少。所以他加了一道辣鸡菜。这道菜好吃又香，成本比鱼香鸡丝的成本还高。如果你是一家快餐店的老板，你打算卖多少钱？盛1：我觉得这个是新菜，应该推出便宜点，所以价格是8元。

盛2：我觉得它的成本比较高，而且味道很香，所以定价12元。

...

师：按照你的定价，你家刚才点的菜减去一道菜，再加上这道菜，你要花多少钱？

健康1：我们家要花的钱是27.50-6=21.50(元), 21.50+8=29.50(元) ）。

生二：17.50-4=13.50(元)，13.50+12=25.50(元)。

...

(五)合理配菜

1. 老师：同学们，现在我们餐厅很自豪地向大家赠送20元的三菜一汤免费饭活动。如果你是一家快餐店的老板，你打算如何装饰？你打算怎么装饰？请大家三思，在群里设计一个合理的配菜方案。

2.学生组交流，设计方案。

3.举报。

盛1：为了吸引顾客，我们团认为三道菜可以是：鱼香鸡丝、水果沙拉、烤茄子，外加三鲜汤。

盛2：我们反对。如果是这样，快餐店肯定会赔钱。我们团认为三菜一汤应该是土豆丝、鱼香鸡丝、炒芹菜，再加一份紫菜汤，正好20元，保证不亏，还可以给顾客饭。

...

(六)总结

最新2021年人民教育版三年级数学第2卷完整教案5

教学目标：

1、知识技能目标：让学生在模拟旅行情境中，运用所学的数学知识和方法，解决旅行生活中的简单问题。

2、 过程方法目标：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透解决问题的策略列表。体验观察、思考、计算等数学练习的过程，培养实践创新能力，积累生活经验。

3、情感、态度和价值观目标：在活动中实现数学的价值，体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

感受生活中处处有数学，积累用数学解决生活问题的经验，提高运用知识解决实际问题的能力。

教学难点：

渗透到问题解决问题的有序列表中的策略。

教学准备：

车溪景区课件及视频

教学设计：

一、 鼓励进口

老师：你们喜欢旅行吗？（喜欢）。你去过哪些地方旅行，或者有哪些地方是你真正想去的地方？

课件：春天来了

同学们一定也感受到了春天的气息。这节课，师生们一起赏春之美景，前往宜昌车溪民俗风景区。去车西旅游首先要解决什么问题？（盛：租车）

【设计意图】：通过提问，唤起学生对以往旅行经历的回忆或向往，为以后的旅行活动铺平道路；然后展示宜昌风景区美丽春景的图片，吸引学生的注意力，调动学生积极参与学习活动的积极性。

二、合作探索

（一)活动一：租车

1、（课件完整呈现情境信息） 学生独立阅读信息，问：从图片中你知道哪些信息？

（1)我们班有31个同学，为了安全，学校已经派了9个老师。

（2)大车限18人；小车限12人。（大小车）

2、我们如何租车？（对话框显示一个问题）

3、租车选择研究

提示：

（1)请自行设计租车计划，并在表格中填写您的计划。看谁有更多的方法来做！

（2)四人小组交流整理了小组内的租车计划，并在小黑板上填写表格。

（3) 看哪个群合作，能有条不紊的描述群里的想法。

A. 学生活动

B. 全班交流。（各组派代表上台发言）

老师在白板上展示他的校对表格。

师：请仔细看看这些表。你觉得是怎样的安排？为什么？（学生比较租车计划统计）（黑板：有序思考）4、 这么多计划，你会选择哪个计划？？为什么？

详见（课件补充说明）：大型车160元/车，小型车120元/车。

5、 猜猜：哪个选项最便宜？

（黑板：最少的空间最经济）

5、 一起来验证一下：分组计算各种方案需要多少钱。

租1辆大车和2辆小车比较合理。400元，空位最少。

【设计意图】：通过团体合作可以衍生出不同的租车方案，充分尊重学生的主体地位，体现团体合作的优越性，培养学生之间的合作与交流意识，给学生充足的思考空间，鼓励学生遵循从不同角度思考问题，有利于培养学生的创新意识。

（二)活动二：购票

1、制作信息：同学们，我们上了车，很快就来到了车溪景区门口，请看大屏幕（显示课件信息），买票就可以进去了！

成人票80元一张，学生票40元一张。

团体票40元/人（45人起订）

2、 问个问题：如何买到最划算的门票？

3、解决问题

（1)学生独立设计。

(2)集体交流

(三)游车溪：课件秀：车溪美景

师：现在我们一起去车西看看吧。（见图片和介绍）

师：当我们漫步在车西的青山绿水中，一望无际的田园风味如清泉般滋润着我们的心灵，仿佛回到了自己的“梦想家园”。

【设计意图】解决了租车问题后，同学们有点累了。欣赏车西风景区的美景，调整了课堂气氛，让学生们可以得到短暂的放松，也可以起到过渡的作用。

（四)活动四：用餐

师：醉人的风景真的很缠绵，不知不觉就饿了。同学们，看看有什么好吃的。

37页快餐店图片多媒体展示

1、合理的顺序

（1) 老师：如果你有一群人在这家餐厅吃饭，你想吃什么？你花多少钱？请设计一个最合理的计划。

（2) 在群里交流想法，组织计划。

（3)举报。

（4)仔细看看，哪个点菜方案好，为什么？点菜的时候注意营养，肉菜搭配，主食搭配，注意节俭的习惯。（黑板：肉和蔬菜搭配，注意营养，节约不浪费）

2、合理的配菜

（1) 老师：同学们，现在我们餐厅很自豪的给大家献上20元四菜一汤免费饭的活动。如果你是一家快餐店的老板，你打算怎么做？配菜？你打算怎么配菜？？请大家想一想，在群里设计一个合理的配菜方案。

（2)学生群交流，设计方案。

（3)举报交流。

【设计意图】：让学生点菜，然后与小组成员交流，让学生体验与他人合作的优越性；评价别人点的菜，提出合理建议，增进师生关系。交流提高了学生的判断能力，充分调动了学生的学习积极性。

三、反思沟通，感受快乐

老师：同学们，今天的旅游活动很顺利，很开心，开心吗？你在旅行中知道什么？（学生谈收获）

老师补充：1.生活处处有数学，处处需要数学。

2. 旅行中除了要学会计算和省钱，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。

【设计意图】：通过复习和总结，学生会感受到现实生活中的数学信息很多，数学在现实世界中有广泛的应用，数学学习是有意义的，从而深刻体会到数学的价值和魅力的数学。

四、练习活动，学以致用。

老师：同学们，今天我们用学到的数学知识和方法解决了很多一起旅行的问题。你太棒了！旅行中还有很多数学问题需要考虑，比如时间、住宿等，下课后我们会制定课程计划。一个旅行计划。下节课全班交流。

手术：

设计旅行计划

这次旅行，同学们都很开心，收获还是很多的。你想去哪里？

安排学生设计旅行计划，填写旅行计划。

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