我校大部分工作认真，责任感强对学生关心负责，教学常规工作扎实

小学教学日常工作监督检查工作总结

从检查情况看，我校大部分教师工作认真，责任心强，对学生负责，教学工作扎实。

一、备课：

总的来说，老师们在备课的过程中，花了很多时间研究课程标准，钻研教材。课前考虑学生情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重点难点突出，课前准备充分，教学环节清晰，有自己的反思。老师的大部分教学计划都详细、实用、针对性强。语文教师根据课时准备每篇课文，并根据每节课学生的实际情况设定教学目标，确定教学重点和难点，有一定的教学准备，教学流程清晰。教师可按规定备课，有上进心；个别教师备书写作清晰正确，设计合理，程序详细，教学目标明确，重点难点把握准确，体现教学方法、学习方法，教学流程清晰，作业设计格式统一，层次分明。练习清晰，图文详实，练习量适当，有详细的黑板设计，课后反思及时、详细、深入，可根据实际情况发送，详细填写单位质量检验分析表。个别教师没有按要求准备。部分教师单元级组备课的教案只是对教材进行了简要分析，没有明确写出本单元的重点难点和上课时间安排。个别教案重点难点不准确；个别教师没有黑板设计和课程。后来的论文有时可能会缺席；如果写作不及时，少数教师的教学论文和反思仍然形式化，针对性不强，对以后的教学没有多大帮助。不能起到反射-调整-改进的作用；个别教师没有单元质量测试分析表：部分教师作业设计较少教案教学总结范文，并且没有写清楚本单元的重点难点和上课时间安排。个别教案重点难点不准确；个别教师没有黑板设计和课程。后来的论文有时可能会缺席；如果写作不及时，少数教师的教学论文和反思仍然形式化，针对性不强教案教学总结范文，对以后的教学没有多大帮助。不能起到反射-调整-改进的作用；个别教师没有单元质量测试分析表：部分教师作业设计较少，并且没有写清楚本单元的重点难点和上课时间安排。个别教案重点难点不准确；个别教师没有黑板设计和课程。后来的论文有时可能会缺席；如果写作不及时，少数教师的教学论文和反思仍然形式化，针对性不强，对以后的教学没有多大帮助。不能起到反射-调整-改进的作用；个别教师没有单元质量测试分析表：部分教师作业设计较少，个别教师没有黑板设计和课程。后来的论文有时可能会缺席；如果写作不及时，少数教师的教学论文和反思仍然形式化，针对性不强，对以后的教学没有多大帮助。不能起到反射-调整-改进的作用；个别教师没有单元质量测试分析表：部分教师作业设计较少，个别教师没有黑板设计和课程。后来的论文有时可能会缺席；如果写作不及时，少数教师的教学论文和反思仍然形式化，针对性不强，对以后的教学没有多大帮助。不能起到反射-调整-改进的作用；个别教师没有单元质量测试分析表：部分教师作业设计较少，

操作形式单一。

二、运行情况

检查中发现，大部分教师都能按要求布置作业。课后作业、作文、字迹可及时、认真地纠正。更正有日期、等级和少量激励性评论。学生可以根据老师的要求进行改正。大部分教师进行了二次批改，批改质量有了很大提高。大多能指导学生开展课外阅读，督促学生做好阅读笔记。同时发现，有的老师批改不够认真，没有写励志评语。作业类型单一，没有足够的补充作业。有些老师没有阅读笔记本，有些老师没有每周笔记本，作业封面不完整，内页格式不正确。如果没有主题，则没有顶部网格复制主题。作业簿标注不明确，质量分析缺乏基础数据，少数低档作业簿乱七八糟。每周日记的数量是不够的。有的中文老师对作文没有及时批改，评论也很草率。

三、改进建议

1、希望老师们多注意学生作业本上励志评论的写作和运用。将练习册发展为班级管理的又一战线，成为家长、老师和学生之间情感交流的桥梁。

2、 对于学习困难的学生，建议老师多采用面授方式。

3、 教学设计一定要体现个性，课后感言一定要写实、有针对性，一定要理论化，而不是几句话。教学前一定要仔细阅读教学计划，认真修改。认真学习教材，不断转变教学观念，在备课的同时准备教材，也为班上学生的学习情况做好准备。

4、 学习别人的东西，要联系自己的实际情况，慎重选择，但不能

复制和复制。

5、 课后作文要有一定的数量和质量。每节课后，一定要认真总结和反思，以提高自己的教学水平，为自己日后更好的教学积累财富。

6、 要重视学生的阅读积累，要求中高年级学生每周阅读一到两本课外书籍，并做好阅读笔记。

7、 加强写课指导。严格要求学生的书写姿势和笔顺，养成良好的书写习惯。

8、上个月的考核为本学期的总体考核。教师要对本期的所有常规资料进行整理，特别注意学生作业、批改、学习资料的保存。

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