公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加

大班数学教学计划与反思

公开课主题明确，任务明确。除了学生上课，领导和其他老师也参加。是教师展示教学水平、交流教学经验的好时机。以下是小编整理的大班数学的教案和思考，希望大家仔细阅读！

【1】大班数学教学计划与反思

活动设计背景

这个班的孩子在整理自己玩过的玩具时，很随意，总是把它们放在一个随意的地方。为了处理这个问题，他们将学习对象的排序。

活动目标

1、 尝试根据两个不同的特征对项目进行分类：大小、颜色和用途。

2、 锻炼孩子的语言表达能力、观察能力和动手操作能力。

教学重点与难点

操作卡的使用、对象的粘贴

活动准备

记号卡、托盘、一棵苹果树、大小、红黄苹果、实物水果、文具、服装、操作卡、胶水、音乐、手偶

活动程序

一、故事导入

昨天是动物王国之王的生日。小动物们向国王赠送了各种各样的礼物。谁知道他们有什么？这么多礼物放在一起真的很乱！孩子们愿意帮助国王治疗他们。物品是否分类和放置？（孩子们根据标签卡的内容将物品分为大小、小和用途）

二、继续部分

1、 按用途分类

2、 按大小和颜色排序

三、动手分类

请孩子们打开记录卡。让我们来看看记录卡上的许多漂亮的分类框。每个分类框都有一个标记。第一个是黄色的鞋子，对应的一个是蓝色的鞋子。

中间的是大学习用品，对应的是小学习用品。最后一行是一个大玩具，它对应一个小玩具。请将您口袋中的物品按要求放入相应的分类框内！

四、课堂总结

教学反思

本课的内容是重新运行数学活动“项目分类一”。活动目标：1、 尝试根据大小、颜色、用途等两种不同的特征对物品进行分类。2、 锻炼孩子的语言表达能力、观察能力和动手操作能力。

“物品分类”是一堂非常有意义的数学活动课，不仅可以让孩子学会分类管理，还能培养日常生活中整理物品的好习惯。

在本课中，我曾经创造了一个故事情境幼儿教案范文及反思，让孩子们对游戏中的已知物体进行一维和二维的分类访问。活动一开始，我就抓住了孩子们的兴趣点，介绍了“国王的生日礼物”这个故事。然后让孩子思考问题，引导孩子发散思维，一步步解决问题。孩子和我预想的一样，可以和老师很好的互动，对物品进行分类。第二环节操作卡的使用对于教师在操作前积极有效的指导非常重要。在操作中幼儿教案范文及反思，教师积极观察指导。在整个课堂中，我们将不断培养孩子良好的行为习惯，培养孩子的秩序感。

数学与生活息息相关。通过数学学习，孩子们可以解决日常生活和游戏中的一些简单问题。同时，逻辑严密。一定要注意培养孩子的动手能力和脑力，手脑结合。为了让他们更容易理解和接受。

本次活动的层次分明，但不足之处是少儿动手操作卡的应用。由于时间关系，他们工作的准确性并没有得到孩子们的认可。我会在以后的课堂教学中克服困难，弥补不足。

【2】大班数学教学计划与反思

设计方案：

大班的孩子处于排序（即排序）的探索状态。他们在玩耍时，常常带着木珠、玩积木、拼砌玩具等，有兴趣地或按颜色或形状有规律地间隔排列。. 为了引导孩子整合这些经验，将孩子对物体规律排列的理解提高到一个新的水平，形成初步的逻辑思维，教师需要创造条件促进孩子观察、比较、思维和创造能力的发展，并提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、体验自由排序，在探索活动中尝试发现不同的排序方式，体验排序活动的乐趣。

2、在活动中培养孩子专注于操作。

活动准备：

1、材料准备：教师演示教具一套，少儿操作教具手册一本，挂图等材料若干；

2、经验准备：有一个简单的整理经验。

活动流程：

（一)游戏一：小彩盘排序游戏：让孩子们将手中的小彩盘按照一定的颜色顺序进行排序。操作后请个别小朋友在黑板上展示操作，自行评价和奖励小红旗。

（二) 游戏二：找出异同。老师展示一张图片，请仔细观察，找到图案，将图片收好后，按要求将所有小圆盘放入蛋糕盘中。

（三)游戏三：综合看图找规律。请仔细阅读图片，找出几何图形的排列规律，根据记忆进行操作。

（四)第四场：听题，送几何图形回家。题目要求：横排颜色相同，竖排形状相同。

（五)活动总结：

1、 数一数你有多少红旗，为自己加油。

2、在你周围寻找一个有规律的序列。以有规律的顺序展示图片，引导幼儿找出这些顺序的位置。

活动反思：

本次教学活动以游戏为主线。通过游戏的形式，充分调动了孩子们参与活动的积极性。孩子通过观察和比较，发现图形的排列规律，并用完整的语言描述他们观察到的排列规律和自己操作的排列。规律性让他们通过不断的观察和操作，学会规律的排序，加强发散思维的训练。

其次，在环节的设置上，我采用了由浅入深的循序渐进的方法，让各个环节相互交织，过渡自然，也最大限度地发挥了孩子在活动中的主动性和创造性。

本次活动举办时，还存在一些不足：

1. 老师的语言不够精炼，自己的语言表达能力应该加强。

2. 在组织第二个环节：当孩子们整理图表时，我想让每个孩子说出他是如何按照规则进行排序的，但我没有把握时间，导致后面有一些时间进行活动。赶时间的话，最好是每组孩子都互相交流一下。

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