1.诗人是怎样来表现蜀道的?探究学习:六龙回日

一、文字理解阅读

“蜀道难”是乐府《仙河各词色调曲》的旧称，内容多以山河险险为内容。在这篇文章中，诗人以乐府的古老题材进行创新，以丰富的想象、奔放的语言、奔放的文风，生动地描绘了秦至蜀路上精彩纷呈的山河。它不仅写了蜀道的艰辛，也写了人生旅途的艰辛，寄托着对国事的牵挂和牵挂。全诗以强烈的吟唱凭空开始，接着是浩瀚而模糊的古老传说和险峻险峻的山水。诗歌跳跃式的情感结构的跌宕起伏，给人以动荡之感；吞天山河的磅礴神气，给人一种净化心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴、奔放不羁、捉摸不定、捉摸不定，表现出诗人卓越的艺术才华和丰富的想象力。

这首诗的前四句是整篇文章的大纲。之后蜀道难教案范文，会根据蜀道的起源和历史，整个蜀道险峻、阴森、险恶、动荡的社会状况来书写。一组镜头比一组更刺激。. 蜀道之难，攀上蓝天难。诗中反复吟诵，作者以酣畅淋漓的笔墨营造出神奇、惊险、磅礴、开阔的境界，使全诗的情绪始终高昂澎湃。漩涡激荡，余波漫漫。

二、重点探索

1.诗人如何表现蜀道的雄伟险峻？

探究与研究：神话传说：五鼎开山，六龙归日——写历史上蜀道不可逾越的险境。

虚文掀起：黄鹤飞不过去，猿忧攀登。更难引人走路。

描述表情和动作：双手捧着星星，呼吸急促，长长的叹了口气，挣扎着走路，一脸惊恐——仿佛身处险境。

以景抒情：古树苍凉，鸟语愁（碧观号古树，秭归哭夜月）——让人心疼，夸大旅行的悲哀和蜀道上空的孤寂环境，有效凸显蜀道之难。

用夸张：莲峰上天，松枯松，倒挂倚崖——峰之高，崖之险，更添惊险气氛。

李白以玄妙的笔法将蜀道的艰险刻画得淋漓尽致，艺术地表现出蜀道古道的变幻莫测、崎岖、险峻、崎岖的特点，描绘出一幅色彩斑斓的山水画。

2.连风去天布影池，AA冰牙去石万和雷，说明在哪里？

探究与学习：诗人先显山高险，再从静中动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场面，犹如一连串电影镜头：那是远处山峦起伏的图画；然后是温柔的将倒挂在悬崖上的死松特写镜头推了出来；紧接着，一组快速镜头紧随其后：湍流、瀑布、悬崖、翻滚的岩石，再加上雷鸣般的轰鸣声，快速掠过眼前，惊心动魄，令人目眩神迷的注意力，产生了一种压倒性的强烈艺术效果，并且对蜀道难度的描述达到了巅峰。如果上面山脉的高危令人生畏，

3.蜀道是一个很难形容的东西，李白为什么形容得那么动人？

探究与学习：李白的写照之所以如此感人，在于他对浪漫主义的热爱。诗人寄情于山河，放出波澜。他没有冷眼旁观自然风光，而是热情地欣赏，以此表达自己的理想和情怀。可怕的湍流和险峻的山峰，赋予诗人一种感性的气质，因而呈现出飞扬的灵魂和壮丽的身姿。诗人善于将想象、夸张、神话传说合二为一，写景抒情。山之高处曰：六龙归阳之高标路有险阻，曰：山崩毁英勇死，再将梯子与石垛相连，诗人乘风乘云，鞭打海山，自蚕。建国时谈开山，从六龙惠日到秭归夜哭，他像野马一样驰骋想象，创造出浩瀚浩瀚、充满浪漫主义色彩的艺术境界蜀道难教案范文，让我们一起看透精彩山水风光，仿佛看到诗人挥洒五山的崇高形象，笑傲凌沧州。

之前唐的《蜀道》短小精悍。李白对乐府这一古老题材进行了创新和发展。他用了三个、四个、五个和七个字来表示十一个。齐的句型形成了一种极为奔放的语言风格；韵是不断变化的，适合表达自由奔放的精神，描写蜀中的批判环境，连续三改韵，千方百计求变。这也对他丰富而奇特的想象力和以现实为荣的微笑浪漫精神的表达起到了相辅相成的作用。

4.你最欣赏表演的什么？为什么？

探究式学习：此链接旨在让学生在理解课文的基础上发现美。教师不能代表他人行事，因为鉴赏能力的提高是学生在实践中获得的。所以，老师要放开手，让学生说，同时也要多肯定学生，让他们尝到欣赏的甜头，坚定的走下去。. 当然，当学生不知道从哪里开始时，教师可以用它们来得出见解。

5. 全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义？

探究学习：在风云变幻的惊险气氛中，终于写出了川中剑阁。大尖山与小尖山之间有30里长的栈道。峰如刀剑，山势巍峨，断壁如门，形成天然堡垒。因其地势险要，易守难攻，据说历史上不乏君王。诗人从剑阁的险境中勾勒出当时的政治形势。他用了西晋张载《剑阁题记》中的一句话，土匪不应该住在流氓不应该住的地方。目的是说服人们从中吸取教训，警惕战争的发生，并联系当时的社会背景，揭露蜀中豺狼的牙齿。吸血杀人如麻，这既是描写蜀道野兽的双关语，又暗指政治黑暗，表达对国家大事的忧虑和关切，为诗增添了现实的内涵和深刻的寓意。

三、选题设计

1.太白风和圣堂气象有什么联系？

研究方法：

（1)查阅相关书籍，收集相关资料。

（2)汇编李白的诗词和最能表达其风格和史料的关于盛唐历史文化的诗篇。

（3) 在以上准备的基础上，分组探索，仔细分析，找出两者之间的联系。

参与阅读清单：

（1)《唐诗鉴赏辞典》。

（2)王云熙《李白研究》，作家出版社，1962年版。

（3)毛家培《中国李白研究》，人民文学出版社。

（4)林羽，《诗人李白》，上海文艺联合出版社，1954年版。

（5)马鞍山李白研究会《中日李白研究论文集》，中国展望出版社。

（6) 许树人《李白与他的诗》。

（7)王敬之对李白的研究}。

（8)王耀《李白》，华东人民出版社，1954年版。

（9)《古代文学传》（上），中华书局出版。

2. 《蜀道难》主题的由来。

研究方法：

（1) 小组探索，然后综合。

（2)查资料，整理不同意见。

（3)小组讨论以确定更合适的观点。

（4)在线搜索并从多个来源进行验证。

参与阅读清单：

（1)“唐诗”。

（2)《唐宋诗词》，作家出版社，1986年版。

（3)《中国活页纸》（成人版），1998年第24期。

（4)顾彦武，《日本知识录》。

3.我心中的诗仙李白。

研究方法：

（1)广泛阅读李白的作品，而不仅仅是诗歌。

（2)查看李白的传记。

（3)在大量拥有资料的基础上，梳理出李白的独到见解。

参与阅读清单：

（1)《古代文学传》（上），中华书局出版。

（2)王敬之《李白研究》。

（3)“合月英雄合集”。

（4)《唐诗鉴赏辞典》。

（5) 许树人《李白与他的诗》。