教师参加专业发展培训心得体会5篇》的范文参考(2)

一要加强政治思想方面的研究。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的方针。教师首先要以德育人。教育思想和教育观点对教育的发展至关重要。正确的教育观念可以造就人才，错误的教育思想可以毁灭人才。教师的政治取向、道德品质、教育观、世界观和个人观直接影响着学生。

其次教师舞蹈教案范文大全，要加强专业知识的学习。课程整合是基础教育改革的总方向。工作总结范文 作为一名中青年教师，努力走在课程改革实验的最前沿，应该树立终身学习的意识。一个优秀的教师，应该时刻把握好自己的知识储备，才能用自己的人格魅力感染学生，与学生共同发展。

随着时代的进步和教育的改革，当前的形势对每一位教师提出了严峻的挑战。因此，在我今后的工作中，我将确立终身学习的观点。通过学习不断获取新知识，提高自身能力，适应当今教育改革的新形势。

为了不愧为教师这个职业，为了实现心中的理想信念，在今后的工作中，我一定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自我，谱写光明磊落的作品。美好的未来。

教师参与专业发展培训的经验4

暑假期间，学校组织老师们到公园路小学支部学习培训，让我在学习后思考了很多。作为人民的老师，我感到高兴和自豪。一个优秀的老师，这确实是一个很高的知识水平，需要不断的学习，不断的提升自己的业务和能力。师资培训让我感受到：在新课程改革不断深入的背景下，教师要转变教学观念，引入新的教学方法，以适应教育改革的步伐。如何应对新课程背景下的教育改革，加强教学组织，显得尤为重要。

陶嘉伟老师关于语文教学的讨论让我受益匪浅，尤其是作文教学的教学方法。范文如何提高学生作文水平？课堂上应加强阅读与写作的结合。首先，语文教学的心理学研究表明，阅读和写作是两个不同的心理过程。前者从外向内吸收精神，后者从外向内表达思想。但这两种心理过程是可以相互交流的。就阅读过程的心理机制而言，有两个心理“轮”：一是从感知语言和写作开始，从句到段，从段到段，并逐渐理清以把握课文的中心思想。从外到内，从局部到整体的心理过程；在我可以之前，我会让学生多写几篇文章，并让他们练习写作。当然，多花点时间可能会有所收获，但事半功倍基本上是没有帮助的。学生作文水平。

通过这次学习和培训，我充分意识到自己的教学有很多进步，新课程标准对教师提出了新的挑战。过去老式的教学方式只注重知识的传授，忽视了学生能力的培养，忽视了学生对知识的探索和享受的过程。过去，“老师讲，学生默记”，学生很快就会忘记。范文参考网站上的TOP100范文在新课程中排名，更注重知识的来龙去脉，创造一定的情境，让学生学习理解和掌握某一特定知识点情况，通过这种方式学到的知识令人印象深刻，也有利于知识的灵活运用。学生对基础知识的学习不会感到枯燥、难懂，对激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。在教学中还要注意培养学生的思维习惯，增强求知欲，体现学生之间交流合作的精神，培养学生创新思维的培养。在今后的教学中，我们不仅要追求教学任务，还要时刻操心。自我探究是浪费时间，只是简单地告诉学生结论。这只是培养学生能力的空谈。对激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。在教学中还要注意培养学生的思维习惯，增强求知欲，体现学生之间交流合作的精神，培养学生创新思维的培养。在今后的教学中，我们不仅要追求教学任务，还要时刻操心。自我探究是浪费时间，只是简单地告诉学生结论。这只是培养学生能力的空谈。对激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。在教学中还要注意培养学生的思维习惯，增强求知欲，体现学生之间交流合作的精神，培养学生创新思维的培养。在今后的教学中，我们不仅要追求教学任务，还要时刻操心。自我探究是浪费时间，只是简单地告诉学生结论。这只是培养学生能力的空谈。培养学生创新思维的培养。在今后的教学中，我们不仅要追求教学任务，还要时刻操心。自我探究是浪费时间，只是简单地告诉学生结论。这只是培养学生能力的空谈。培养学生创新思维的培养。在今后的教学中，我们不仅要追求教学任务，还要时刻操心。自我探究是浪费时间，只是简单地告诉学生结论。这只是培养学生能力的空谈。

新课程理论。新课程主张教学要以教材为主，又要超越教材，即“用教材代替教材”。这个过程引导学生科学补充教材，准确加工教材，使教材成为学生积极发展的广阔天地。让教材成为连接学生与社会生活的纽带，真正让教材成为教师实施课程资源开发的途径。教师要创造性地运用教材，落实课程资源开发。根据教学内容，教师敢于突破教学内容的局限，挖掘各班级的课程资源，并充分发挥学生的学习潜力。范文参考网采用灵活多样的方法，丰富了学生的知识空间，培养了学生收集信息、愿意观察、愿意探索学习知识的能力，让学生觉得课堂不是唯一的途径。学习知识。“教学有方法，但没有确定的方法。最重要的是获得方法。” “汉语教材无非就是例子。有了这个例子，学生应该互相学习，培养阅读和作文的能力；因此，教师必须朝着促使学生逆向而行。第三，这门课的本质是‘说话’ . 有必要激发学生的

教师、教材、学生是教学的三个基本要素。教师和学生都具有主体性和主动性。教师的主体性和主动性表现在对教学资源（教材）的创造性利用、教学环节的精心设计、教学活动的组织、教学过程的把控、学生学习积极性的激发等方面。让教师养成认真钻研教材的习惯，准确把握教材“立体”目标的切入点，设计优质高效的教学方法和实施程序，尊重学生和主题。文本。合理开发教材，创造性地使用教材，不断提高自身的教学能力，

真的很感谢陶老师为我们准备了一个学习平台，让我有幸提升自己。以后会多学习理论知识，平时会及时记录整理自己的教学反思。不断提高自己的教学能力和水平，不断学习，把这几天学到的东西应用到课堂上，让学生成为最大的受益者。

教师参与专业发展培训的经验5

不久前，我参加了2009年秋季小学英语教材培训，在教研室听了刘向前老师的一次讲座，看了几节英语课。我受益匪浅。通过学习，我有以下感受：

一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯

作为一名小学英语教师，要培养学生良好的学习习惯，首先要规范学生的写作习惯，从学习字母开始，让学生知道凡文网写什么，印什么。书写时，用拳头使胸部远离桌子，书本应呈10°角；其次，要有准确模仿的习惯，大胆说话的习惯，用英语作为交流工具，及时复习的习惯；最后还要养成勤奋积累和实践的习惯。只有这样，学生才能养成良好的学习习惯，对英语学科产生兴趣，愿意学习，愿意学习，善于学习。

二、英语教师必须具备扎实的基本功

作为小学英语教师，必须具备听、说、读、写、画、唱、舞的基本功。这一次，我参加了几个研讨会。这些教师基本功扎实，教学方法新颖，值得我们学习。《个性》是实验小学张丽教授的三年级图书第四单元的阅读识别数字课程教学。在教学中，张老师注重知识的积累和拓展，注重学生学习策略的培养。为了帮助学生巧妙地背单词，她首先引导学生分析发音相同的单词，帮助学生认识生词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用略读和细读。在本课中，教师充分体现阅读课的特点，引导学生切入主题，帮助学生解决难点，引导学生掌握阅读技巧。在这堂课中，张老师还围绕故事情节进行教学，注重创造情境，让学生体验语言，让学生在活动中体验语言。可见老师的一系列基础功底都很强，这节课让学生学起来很轻松。祝学习愉快。注重创造情境，让学生体验语言，让学生在活动中体验语言。可见老师的一系列基础功底都很强，这节课让学生学起来很轻松。祝学习愉快。注重创造情境，让学生体验语言，让学生在活动中体验语言。可见老师的一系列基础功底都很强，这节课让学生学起来很轻松。祝学习愉快。

三、入党志愿书更新思路

通过这次培训学习，我们也明白了要树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤奋学习，与时俱进。随着经济国际化和全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音和技能水平的要求会越来越高。教师如果不注意加强自身学习，难免会被动挨打。还误会孩子。

四、提升自己的英语潜能

在这次培训中，领导和老师根据学员的实际情况，安排了一些提高我们英语潜能的课程，比如精读，让我们重温之前学过的一些语法知识；还有语音课，谢谢你的准确我们欣赏他每个音素的发音。他对每个音素的生动解释使我们牢记；学院还请了一位外教给我们上课，让我们感受标准的英语口语，掌握一些基本的口语交流；在这一个月里，我们在英语口语、发音、语调、听力和写作方面都取得了很大的进步。

五、了解最新的英语课程改革理念

在这次培训中，我看到了不同于传统英语教学模式的课堂教学，了解了最新的英语课程改革理念。基础教育阶段的英语教学要面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。个性强调需要关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们必须在课堂教学中创造语境，用一些游戏让英语课堂“活”起来。我们不应该把英语课当作知识转移课，不要用老师的教学代替学生的学习。相反，让学生在活动中学习英语。感受学习英语的乐趣，从而培养学习英语的兴趣。在范文锦集的教学过程中，我们也需要强调师生之间的互动。小学英语教学的过程是一个师生互动、互动、相互发展的过程。因此，我们应该以小学的朋友和帮手的身份出现，尊重每一个学生。个性应该关心英语学习有困难的学生，尽可能多给小学生练习英语的机会，鼓励他们的一切尝试，保护他们的意图，让他们在活动中提高学习英语的积极性，参与性教师舞蹈教案范文大全，并培养合作意识。我们还需要强调师生之间的互动。小学英语教学的过程是一个师生互动、互动、相互发展的过程。因此，我们应该以小学的朋友和帮手的身份出现，尊重每一个学生。个性应该关心英语学习有困难的学生，尽可能多给小学生练习英语的机会，鼓励他们的一切尝试，保护他们的意图，让他们在活动中提高学习英语的积极性，参与性，并培养合作意识。我们还需要强调师生之间的互动。小学英语教学的过程是一个师生互动、互动、相互发展的过程。因此，我们应该以小学的朋友和帮手的身份出现，尊重每一个学生。个性应该关心英语学习有困难的学生，尽可能多给小学生练习英语的机会，鼓励他们的一切尝试，保护他们的意图，让他们在活动中提高学习英语的积极性，参与性，并培养合作意识。互动，共同发展。因此，我们应该以小学的朋友和帮手的身份出现，尊重每一个学生。个性应该关心英语学习有困难的学生，尽可能多给小学生练习英语的机会，鼓励他们的一切尝试，保护他们的意图，让他们在活动中提高学习英语的积极性，参与性，并培养合作意识。互动，共同发展。因此，我们应该以小学的朋友和帮手的身份出现，尊重每一个学生。个性应该关心英语学习有困难的学生，尽可能多给小学生练习英语的机会，鼓励他们的一切尝试，保护他们的意图，让他们在活动中提高学习英语的积极性，参与性，并培养合作意识。

六、英语课堂教学技巧的提高

在这次培训中，刘向前老师还对我们的英语教学技巧进行了指导和培训，安排我们画和使用简笔画，学唱英文歌曲，使用英语教学游戏。这些正是我们作为英语教师所需要的。掌握了。通过培训，我从来没有理解，从来没有灵活地使用过它。也让我明白，上英语课并不难，上好英语课却不容易。要求教师具有扎实的教学能力。回国后，我会继续提高自己的英语教学能力，努力成为一名优秀的小学英语教师。

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教师参与专业发展培训的经验5

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