【知识点】教师资格证考试必考知识：春夜喜雨

中班古典诗词：春夜雨季教案【论文一：春夜雨雨（教案）】《春夜雨雨》教学设计大业四小景芳芳《春夜雨雨》教学设计课程标准： 学诗，关键在于学诗的方法 达到教学的掌握，以不教为目的。课本解析：《春夜欢雨》这首诗捕捉了春雨“细”的特点，拓展了描写。这首诗作于公元761年春，杜甫在成都的茅草屋里住了两年。从去年冬天到今年2月，成都发生了干旱。经历过干旱的人最了解雨水的价值。所以当春雨来临时，杜甫很高兴。他以久旱雨，在诗中描绘春夜雨景，颂扬春雨滋润万物的力量。教学目的：1、 大量阅读并背诵这首诗。2、 理解诗意，能想象诗中所描绘的画面，感受诗人的喜悦。3、 感受春雨默默无闻、无私奉献的性格，感受诗人对国家、对人民的情怀。教学时间：一节课。课前准备：（免费阅读）夜里风雨声，花落时知多少。（孟浩然《春晓》）清明年间，雨下得很大，路上的行人都想死。(杜牧《清明》) 绿若离，绿衣，斜风细雨不归。(张志和《渔歌》)卫城朝宇轻拂尘，客舍绿意盎然。（王维《送元尔氏到安溪》水明晴，山空雨。（苏轼《先晴后雨喝湖》）空山过后，天色已晚。秋天。

（王伟《秋天的山居》） 教学过程：一、 Talking Introduction 1 老师：说到雨，你见过什么样的雨？雨是极其普通的自然景象。一开始没有情感，但当它进入诗篇时，就成为诗人抒发情感的支撑。2 师：在诗人杜甫眼里，他会看到什么样的雨？今天我们一起走近杜甫，学了一首五言诗《春夜喜雨》。3 黑板书写题目和作者，介绍作者。4、请学生读题——老师：从题中，你读到什么样的雨？（默认）春雨好，雨，夜，雨如雨。1、自如朗读古诗词，注意发音准确，读节奏。2 老师 s 乐迷朗读3 老师：古诗不仅要读得正确，还要有韵律和韵味。学生试读，点名朗读，同读。三、 读意境1、 师：诗抒情，诗抒志。许多诗歌都是一幅生动的图画。打开课本，借助笔记、欣赏材料。仔细阅读，想一想，看你读的是什么图片，用自己的话说出这节经文的意思。2、学生边读边思考，分组讨论交流。3、 师生交流。（随意阅读）（随意板书：喜欢--听--看--想） 4、 师：喜欢，听，听，读，读，想，为什么不让人欣喜若狂？诗人从多个角度为我们描绘了一场及时雨。

杜甫说：“言不意外，无止境”，我们应该在他的诗中品味，看看你能不能看出这首诗中的文字是否值得我们品味。5.论诗，赏诗情。讨论——学生充分表达自己的意见，过程中老师会给予适当的指导。预设：“好”——为什么是“好雨”？因为在春天，庄稼需要雨水来滋润。农夫说：“春雨贵如油。” 体现了春雨的珍贵。“知识”——赋予春雨人的生命和情感。在笔者看来，春雨是体贴的，知道季节的，在人们急需的时候飘，催着机会。多么好的春雨啊！“何时”——是时候了，又是干旱诗词教案范文，又是春天。“滇”与“咸”——谈谈你为什么用“滇”，能不能换个词？这两个词中春雨的特点是什么？尊重学生的个人感受。学习写“深”字，注意右边第一个“老公”变成了一个点。这是一种回避。学生练习写作。通过大家的反复阅读和探索，我们才能真正感受到杜甫的诗真的“不奇不绝”。4.人与诗的结合 老师：为什么春雨让诗人如此快乐？2（作者写作的补充背景资料）（1）安史之乱前夕，杜甫离开长安，回到陕西蒲城探亲。没想到，安史之乱爆发。他的家人流亡国外。如今，饱受战乱之苦的杜甫终于结束了凄凉的一生，落户成都，能否过上安定的生活，岂不讨好？（2）中国自古以农兴国。每一个关心百姓疾苦的人，总会给四季的天气变化。密切关注，因为这直接关系到道歉和收获农民。杜甫是人民诗人。他看到连绵的春雨，想到了国家的和平和人民的丰收。他能不快乐吗？老师：你读了一个什么样的杜甫? 3 师：杜甫为什么快乐？盛：为人民快乐。终于结束了凄凉的生活，落户成都，能过上安定的生活，难道他不好吗？（2）中国自古以农兴国。每一个关心百姓疾苦的人，总会给四季的天气变化。密切关注，因为这直接关系到道歉和收获农民。杜甫是人民诗人。他看到连绵的春雨，想到了国家的和平和人民的丰收。他能不快乐吗？老师：你读了一个什么样的杜甫? 3 师：杜甫为什么快乐？盛：为人民快乐。终于结束了凄凉的生活，落户成都，能过上安定的生活，难道他不好吗？（2）中国自古以农兴国。每一个关心百姓疾苦的人，总会给四季的天气变化。密切关注，因为这直接关系到道歉和收获农民。杜甫是人民诗人。他看到连绵的春雨，想到了国家的和平和人民的丰收。他能不快乐吗？老师：你读了一个什么样的杜甫? 3 师：杜甫为什么快乐？盛：为人民快乐。每一个关心百姓疾苦的人，总会给四季的天气变化。密切关注，因为这直接关系到农民的道歉和收获。杜甫是人民诗人。他看到连绵的春雨，想到了国家的和平和人民的丰收。他能不开心吗？师：你读过一个什么样的杜甫？3 师：杜甫为什么高兴？盛：为人民高兴。每一个关心百姓疾苦的人，总会给四季的天气变化。密切关注，因为这直接关系到农民的道歉和收获。杜甫是人民诗人。他看到连绵的春雨，想到了国家的和平和人民的丰收。他能不开心吗？师：你读过一个什么样的杜甫？3 师：杜甫为什么高兴？盛：为人民高兴。你读过一个什么样的杜甫？3 师：杜甫为什么高兴？盛：为人民高兴。你读过一个什么样的杜甫？3 师：杜甫为什么高兴？盛：为人民高兴。

4 师：再背诵读杜甫忧国忧民的博大胸怀。圣都-忧国忧民的杜甫，面对从天而降的喜雨，忍不住即兴背诵道——（背诵指南）5、 师：这首诗描绘和歌颂春雨，主要表达了诗人喜悦的心情。全句为“雨”，处处有“幸福”，但“幸福”二字不露，可见诗人的匠心。正因为如此，这首诗才成为吟诵春雨的佳作。尤其是“随风潜入夜，无声润物”两句，不仅文字精巧，还蕴含着耐人寻味的哲理，一直被人们高呼。让我们满心欢喜，及时赞美这场好雨。（一起阅读）五、展开阅读，诗人感受杜甫一生忧国忧民，却无法实现自己的政治抱负，徘徊徘徊。读他的诗，总有一种压抑和沉重的感觉。而像《春夜如雨》这样欢快的诗也少之又少。杜甫的诗中有两首“快”诗。另一个是“文官君收豫冀”。阅读它并谈论它。这首诗用什么样的成语来形容杜甫的心情？? （欣喜若狂）他为什么高兴？（追回失地）通过两首诗的背诵诗词教案范文，我们可以窥见杜甫 忧国忧民的强烈情绪。希望大家在课外多读杜甫的诗，对杜甫有更立体的体验。板书设计：春夜快乐雨（唐）杜甫赞--听--看--我要为人们因雨而快乐【第二部分：春夜快乐雨教学计划】 《春夜欢雨》教学目标： 1、了解作品的内容，体会作品中景物的抒情特点。

并能想象诗中所描绘的画面，感受诗人的喜悦。2.在理解的基础上，引导学生朗读诗歌，感性地背诵诗歌。欣赏作者词句之美。3、 感受春雨默默无闻、无私奉献的性格，感受诗人对国家、对人民的情怀。教学重点：让学生在理解的基础上，感性地朗读诗歌。教学难点：欣赏作者词句之美，欣赏诗歌意境；体会作者深邃而含蓄的思想感情。教具准备：多媒体课件 教学时数：1课 教学过程：一、创造情景，引入激情。1 欣赏雨景和雨声。师：说说你听到了什么？你看到了什么？你见过什么样的雨？2 师：在诗人杜甫的眼里，你看到了什么样的雨？今天我们一起走近杜甫，