示范课《Powerpoint综合运用——学做电子报》听课记录

至少三个；3、 主题要创新，以探索性内容为主。1四、学生练习，老师指导学生确定主题，找素材，分组指导老师。五、作品欣赏与全班分享个人作品，并评估他们的长处和短处。六、总结、提问：七、课后练习：完成并美化课堂上未完成的小报。2. 评语 刘国锋：以图文并茂的方式呈现电子报，可以激发学生的好奇心，激发学生的积极性。鼓励学生学习主题 本软件的选择必须具有创新性和探究性，有利于发挥学生的思维能力。在制作电子报的过程中，对Powerpoint各种功能的理解逐渐渗透，让学生体验学习这款软件的乐趣。在一堂课中掌握一个知识点并不容易。这样，老师就必须分配时间，最重要的是老师少说，学生多做。

当学生假装遇到问题时，教师应该引导学生自己解决问题，而不是告诉学生怎么做。在学习过程中，注意发挥学生的主体地位，积极创造思维。陈超：充分发挥学生的主体地位，任务要求明确，不给学生带来误导。同时，内容必须具有创新性和探索性，符合新课程标准的改革。重视学生的团队合作精神，让学生明白合作的重要性。通过对部分作品的分析，学生可以了解自己作品的不足，从而提高并避免直接打击学生的学习自信心。同时，还表扬了表现更好的学生教案范文 教师活动 学生活动，增强了他们学习的主动性和积极性。张霞：通过课后练习，巩固学生对各种知识点的理解和应用。2 信息技术学科组集体备课活动记录（二） 活动内容：讨论话题：如何提高校园信息技术的应用刘国锋：不断提供自己的教学水平。教学是我们的重中之重。在课程评价活动，大家互相帮助，取长补短，总结优势，改进不足，通过听课，每位老师都有很大的提高。陈超：在学校普及信息技术知识，开展多层次师资培训活动。让信息技术更好地为学校师生服务，光靠几个人是不够的。坚持培养学校青年教师信息技术实用技能，提高教师对信息技术的认知和实践能力，为教师进一步优化教学方法、加强信息技术与各学科的融合、加快教学方法的现代化和信息化进程。

培训内容：如电子课桌使用、课件制作、网页制作、办公办公系统使用等教案范文 教师活动 学生活动，尽量满足教师的不同要求。刘国锋：组织学生社团活动，活跃学生生活。学生对信息技术有着浓厚的兴趣。通过参加俱乐部活动，他们不仅增长了知识，也开阔了视野。张霞：建设校园网，让校园网有丰富的资源供教师查阅和使用。陈超：学校每个老师办公室都配备了一台电脑，并联成一个网络。教师使用电脑的效率有所提高。3 信息技术学科组集体备课活动记录（三） 活动内容：中心演讲内容：刘国锋：今天是我们组本学期第二次集体备课活动，主要是大家一起讨论各年级信息技术课程的教学内容和上一阶段完成的进度教学计划、教学效果、教学经验及存在问题：1、成功：去年学生100%通过考试。2、注：之前在教学中，我们的老师注重电脑操作能力的培养，忽视了电脑习惯的培养，导致很多学生在没有书没有笔的情况下使用电脑。要求、进展、重点、难点、教学方法和渗透德育方法的改革：7-8年级使用宁夏自己的教材，初中一年级主要学习电子布告栏的制作，二年级学习电子表格，三年级学习易语言。4、扬优补差第二课堂活动：每节课用五分钟让学生练习键盘。

@２、 使用鼓励和欣赏的态度。来评价学生。困惑：１、教学内容多，普通中小学难以完成教学任务。<@２、教材的处理，部分内容精选。张霞：优点：１、 教材内容符合学生的年龄特点，介绍了我校是如何制定一到六年级信息技术教学目标的。部分内容被选中。张霞：优点：１、 教材内容符合学生的年龄特点，介绍了我校是如何制定一到六年级信息技术教学目标的。部分内容被选中。张霞：优点：１、 教材内容符合学生的年龄特点，介绍了我校是如何制定一到六年级信息技术教学目标的。

<@２、 德育渗透在教学过程中。不足：１、上课时间过长。<@２、学生作业比较单一（无创意） 6 信息技术学科组集体备课活动记录（五）参与教师签名：活动内容：观看示范课《拼音输入练习及字体效果设置》教学过程： 1.复习导入新课 1.指法练习（5分钟） 2.教师提问：大小写字母切换的方法有哪些？（一种：通过“Caps”“Lock”键切换，另一种：按“Shift+字母键”） 3. 那么字体大小是如何变化的呢？大家一起学习学习。2. Lecture 1. 显示两篇一篇不成功任意设置，一篇文字效果设置，比较两篇文章，分析优劣。2.字体效果设置老师从不同的角度和方法演示了如何设置字体的形式、大小、颜色等。1. 展示范文（一段由效果设定的段落） 7 老师说：你试着写一个类似的段落。期间如果遇到什么困难，可以在会议上问同学，也可以分组讨论解决，或者请老师帮忙。总之，遇到的问题需要解决。2. 学生输入文字。3.设置字体效果。4. 总结 1. 总结。从故障中找出难点。2.解决困难。5. 作业和练习，希望你能从练习中发现更多。分享“你的发现”

评语 刘国锋：从提问入手，让学生动脑筋，激发学习热情。在教学过程中，教师采用了比较教学和示范教学。陈超：老师只是引导，学习主要靠学生自主探索。张霞：实践可以培养学生的操作能力和技能，同时可以发现和解决问题。学生在练习，老师到教室进行指导。参观课堂可以让教师更好地了解学生的知识情况，从而更好地调整和组织教学。8