【就是小编】小学数学教学工作总结（二）：提高认识(2)

四、 积极参与校内外的教研活动。

听课外公开课，如观摩龙江学校公开课，参加12月24日在海口市举行的“全国教育专家小学优秀课堂示范研讨会”，取长补短; 今年参加了两位中小学教师在“国训”的学习中，利用晚上的休息日，在线学习期间关注名师和专家的讲座，与众多学生交流，讨论数学问题一起教学，写日记，写作业，写学习总结。通过各种学习，我从今后新课程的教学工作中受益匪浅。

小学数学教学工作总结4

暑期教育工作即将结束。回顾这个暑期工作。刚开始接触这个职位的时候，我很紧张。我觉得自己有责任感，使命感不明确。所以我有点担心，但我觉得有什么地方我做不好？只要我用心，我一定能做好。所以我决定把我应该做的事情做好，要么不做，要么不让自己后悔。

第一天，我开始了暑期训练的第一堂课——四年级数学。我主要负责小学数学（六年级除外）。第一天的课程被认为是成功的。课堂上，同学们举手回答问题，积极性很高。下午的功课做的很好，证明了今天的同学们可以在系里寻找知识。就这样，每隔一天我就会接触到不同年级、不同的学生，自然感受也不一样。

从二年级开始，共有7名学生。每个学生都有自己的长处和短处，但他们的第一个共同点是他们需要老师的鼓励。因为当他们受到鼓励时，他们就会有更大的学习热情。第二点是他们中的大多数人都不是很自觉。在他们的教育中，黄俊杰和吴思凯是最能反映我的人。黄俊杰是个比较聪明的学生（也有点害羞），课堂上掌握新知识很快，做作业也很快，准确率也挺高的。他和其他学生最大的不同点就是他很自觉。我想这就是他能快速准确地完成作业的原因。接下来是吴思凯。和黄俊杰相比教案课堂小结范文，他不那么自觉，需要老师的 不时的建议。他在课堂上能够认真听讲，但作业完成情况并不理想。我觉得他应该在老师的不断提醒下逐渐提高自己的自觉性，这才是最重要的。只有有学习的热情和自主性，才能继续学好。二年级学生已经很久没有接触学习了，所以有必要提高他们的学习自主性，多鼓励他们。

三年级的教育总是让我快乐。当我和他们接触时，我觉得我回到了童年。然而，也有一个学生让我很头疼。她的名字叫夏丽君，一个看起来是二年级学生的学生。她在课堂上很容易逃课，所以她对知识的掌握比其他学生慢。所以，在下午的功课辅导后，她有时会请她回家做一些问题，以进一步掌握知识。但他也让我感到欣慰的是，有时候早上布置的作业会在家里完成，而且还不错。

四年级的时候，我杨天龙这个更聪明但很沉默的学生，也很头疼。第一天上课时回答问题的积极性不如其他学生。是害羞还是害羞？经过几次谈话（虽然每次他都感到委屈和流泪），情况有所好转。上课可以主动举手，有不懂的可以问老师。希望以后的学习能在维护的基础上有所提高。

五年级学生中一个叫萧晨露的女孩给我的印象更深。第一天上课，她对知识不屑一顾，让我觉得不爽，于是她下定决心要改变你的态度。在教学过程中会和她产生一些摩擦，但现在她听我说话多了，觉得她对我的态度和以前大不相同。用心，必有回报——我坚信。

刚刚接手的六年级虽然很久没有联系了，但我们已经更加熟悉了。其中一位学生尹元给了我更深的印象。她是一个在课堂上从不争吵，认真听课的女孩。问问题的时候，她总是松一口气，觉得自己有点不自然。

对于各个年级的学生，我觉得一个老师应该具备的就是责任心和耐心。对低年级学生要经常鼓励，对高年级学生要严格和宽松。就我自己而言，在这次教育中，我觉得自己的不足之一就是对学生不够严格，导致一些高年级学生不听话。以后一定要放轻松，好好管理学生，才能更好的管理学生。其次，这种教育不仅锻炼了一个人的表达能力，更重要的是在与学生交流时感受到的那种快乐。

小学数学教学工作总结5

时间过得真快，一个学期的工作就要结束了。这个学期，我能站在自己的岗位上，兢兢业业，团结奋斗，圆满完成各项教育教学任务。简要总结如下：

（一)加强理论学习，提高思想认识

新课程标准的出台，对每一位教师提出了新的要求和挑战。本学期我认真学习新《数学课程标准》，深入业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，主动出击。更新教育观念，转变教师角色，树立学生为本的基本观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动课堂教学模式，激发学生的创造动力，启迪学生的创新精神。精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度和学习策略的全面发展。

(二).注重培养学生思维灵活性和独创性

新课程下的小学数学教学要求教师要有新的教学理念。善于沿不同的角度、不同的方向选择不同的方法，多角度、多层次、多方面理解同一问题。在教学过程中，学生可以从始至终形成多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，引导学生换角度、灵活思考、探索多种解题方法，形成基本的解题思路。技能和技巧。

思维的独创性是指勇于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围和固定思维的束缚，重新组合头脑中已有的知识和信息，产生具有进步意义的新思想和新发现。在解决问题的过程中，我力求引导学生突破陈规陋习，提出大胆独到的见解，鼓励他们勇于创新，寻找新方法，探索简单创新的方法，达到培养原创思维的目的。 .

在教学中，我根据知识本身的结构规律和学生的实际情况，不断更新教学方法。通过类比的传递，将所学知识由点变为线，由线变为面，逐步扩展为网络，提高学生的认知结构。这样，学生才能正确地利用已有的知识和经验解决新问题，从而更好地培养和提高思维素质。深入课题研究，优化课堂教学

（三)。在这种情况下“激活”数学

1、 让学生在合作的情况下交流互动。

新课改鼓励学生在合作交流中学会学习合作。对于低年级学生来说，通过伙伴之间的倾听、分享、交流、互助和反思，每个人都可以从同伴那里获得信息和启迪，从而丰富个人情感和认知，促进学生构建知识、创造知识的顺利进行。.

2、让学生在生活情境中近距离接触数学。

只有来自生活的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现要贴近学生的生活现实，让学生体验数学与现实的联系，认识数学的价值，增强对数学的理解和对应用数学的信心，激发学生的学习兴趣。热衷于亲近数学，让课堂真正成为一门生活化的课程。

3、 情境教学在数学新课教学中显示出巨大的生命力。

我在课堂教学中积极为学生创造多种情境，使课堂成为栩栩如生、有趣、活跃的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，主动发现和创造，真正实现知识、能力、情感，全面发展的态度和价值观。

(四)改变教学评价，注重评价效果

改变以往单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方式，建立开放、宽松的评价氛围。重视学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增强自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步和成功，了解自己，建立自信。同时，强调以形成性评价为主要依据，以学生平时在各种教学活动中的表现和合作能力为基础，坚持师父的积极鼓励和激励，

(五)注重学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强学生自主学习能力的培养外，我还注重学生课前准备能力和作业能力的培养。教他们自学的方法，指导他们如何在课前做好准备，并记录他们遇到的疑难问题，以便在课堂上与老师和同学讨论，提高学习效率。并通过“手机短信”经常与家长联系，及时交流信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习信心和学习兴趣有一定的提高。

（六) 积极开展教研活动，不断反思和改进

能结合学校的研究课题，积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听评价制度，在课堂、听评活动中相互学习，不断提高我的业务水平。平时写好理论总结，每学期写一篇教学论文，让你在学习中成长，在不断反思中提高。

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